中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)研究

1、中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)理論教學(xué)研究1引言隨著信息技術(shù)在當(dāng)今各個領(lǐng)域之中的應(yīng)用以及其不斷的開展，計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)在教學(xué)的方式上需要進(jìn)展不斷的創(chuàng)新，這樣才可以緊隨時代開展的步伐，實現(xiàn)對現(xiàn)代社會的新型人才培養(yǎng)。隨著理論教學(xué)的形式在中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中的施行，實現(xiàn)了教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。本文就是對其進(jìn)展研究，希望可以起到一定的幫助作用。2信息技術(shù)背景下中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)理論教學(xué)研究2.1教學(xué)中理論與理論的一體化對于傳統(tǒng)的理論教學(xué)而言，都是先進(jìn)展理論的教學(xué)再進(jìn)展實訓(xùn)實習(xí)，使得理論以及理論在教學(xué)的過程中很難實現(xiàn)結(jié)合。在進(jìn)展理論教學(xué)的過程中，僅僅是采用老師講授學(xué)生記錄的形式，采用多媒體進(jìn)展操作的步驟演示，因此學(xué)生

2、既沒有操作的時機(jī)也不能對自己的想法進(jìn)展表達(dá)。而在進(jìn)展理論教學(xué)的過程中，學(xué)生通過理論筆記中對實驗案例的記載對分配的理論任務(wù)進(jìn)展完成。在理論的過程中僅僅對老師講述的案例進(jìn)展模擬，很難實現(xiàn)獨立考慮以及自主創(chuàng)新1。因此對于教學(xué)過程中的理論以及理論，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能使其實現(xiàn)良好的結(jié)合，使學(xué)生理論的學(xué)習(xí)中沒有理論作為支撐，理論的學(xué)習(xí)沒有理論進(jìn)展引導(dǎo)。這樣就使得學(xué)生對理論以及理論的血絲效率都很難實現(xiàn)進(jìn)一步的進(jìn)步，進(jìn)而降低其學(xué)習(xí)的興趣，使得教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率都很難實現(xiàn)進(jìn)一步的進(jìn)步。因此，通過教學(xué)形式以及教學(xué)方法的進(jìn)一步改革，在進(jìn)展中職的計算機(jī)專業(yè)理論教學(xué)過程中，使得理論的教學(xué)以及理論的教學(xué)可以同時進(jìn)展，在

3、教學(xué)任務(wù)的驅(qū)動之下，實現(xiàn)學(xué)生對理論以及理論共同的學(xué)習(xí)。老師在進(jìn)展教學(xué)的過程中巧妙地將理論融入到理論之中，在學(xué)習(xí)理論的時候進(jìn)展理論，同時在理論的過程中實現(xiàn)對理論的學(xué)習(xí)。這樣就可以使計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)展理論教學(xué)的過程中既實現(xiàn)對理論的全面理解，又實現(xiàn)對理論的良好掌握。采用這樣的教學(xué)方式，可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣得到有效的激發(fā)，在理論教學(xué)的過程中，獲得更加明顯的教學(xué)效果，使得理論教學(xué)的效率以及質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升，同時也使得教學(xué)的時間得到進(jìn)一步的節(jié)省，進(jìn)而起到事半功倍的作用。2.2對專業(yè)理論課進(jìn)展老師隊伍建立的進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)老師對于中職院校的計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)而言有著至關(guān)重要的作用，因此中職院校

4、應(yīng)該積極組織專業(yè)老師參加省級以及國家級的老師培訓(xùn)，在進(jìn)展培訓(xùn)的時間中，學(xué)校應(yīng)該對老師加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求，使其通過培訓(xùn)實現(xiàn)自身知識以及技術(shù)程度的進(jìn)一步提升2。同時，應(yīng)該讓老師對網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源進(jìn)展合理的利用，對一些文本、圖片、音頻以及視頻資源在進(jìn)展教學(xué)的過程中進(jìn)展有效的應(yīng)用，并且可以將一些學(xué)習(xí)軟件應(yīng)用在教學(xué)之中，主動對一些模擬設(shè)備進(jìn)展學(xué)習(xí)，并且實如今教學(xué)過程中的合理應(yīng)用。老師可以對網(wǎng)絡(luò)的平臺進(jìn)展利用，與學(xué)生進(jìn)展互動交流。同時，應(yīng)該讓老師積極地將自己在網(wǎng)絡(luò)上搜集的教學(xué)以及學(xué)習(xí)資源通過平臺與學(xué)生分享。這樣就可以使老師的專業(yè)程度實現(xiàn)進(jìn)一步進(jìn)步的同時，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)資源。同時，中職院?？梢岳?/p>

5、寒暑假組織老師參加消費企業(yè)的專業(yè)實訓(xùn)，這樣就可以極大程度地提升老師的動手才能，使其實際的操作才能得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，這樣就可以使老師的教學(xué)程度實現(xiàn)進(jìn)一步的進(jìn)步。2.3將現(xiàn)代的信息技術(shù)在理論教學(xué)過程中全面融入對于專業(yè)的學(xué)科，應(yīng)該進(jìn)展QQ群或者微信群的建立，老師將有價值的教學(xué)資源與學(xué)生積極進(jìn)展分享，同時也鼓勵學(xué)生對一些學(xué)習(xí)的資源進(jìn)展搜集和整理，再與老師和其他同學(xué)進(jìn)展分享。學(xué)生可以對電腦或者進(jìn)展利用，通過老師的指導(dǎo)，一邊操作一邊學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生可以將不會的問題通過QQ群或者微信群來進(jìn)展提問，這樣既可以使學(xué)生可以順利完成老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，同時也可以對其學(xué)習(xí)的積極性起到良好的激發(fā)作用，進(jìn)而使其可以積極主動

6、地進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。同時，老師可以將好學(xué)生的操作以視頻的形式在群里和其他的同學(xué)進(jìn)展分享，這樣就可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有時機(jī)得到良好的展示。老師也可以將好的學(xué)生作業(yè)在群里和大家分享，這樣就可以使學(xué)生獲得更多展示自我的時機(jī)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中更加積極主動，而且對老師布置的作業(yè)可以認(rèn)真完成。同時，老師也可以幫助學(xué)生進(jìn)展免費空間的申請，可以將學(xué)生在進(jìn)展理論操作過程中的作品在學(xué)校的效勞器上進(jìn)展展示，無論是不是成品，都可以獲得展示的時機(jī)。這樣就可以使學(xué)生在理論的過程中可以互相欣賞作品，互相聽取意見，及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點和缺乏，并將其及時進(jìn)展改正。這樣就可以使中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生在理論的過程中進(jìn)展對自己不斷的完善。

7、同時也可以鼓勵學(xué)生對電子上午、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及課程設(shè)計等做到了良好的理解以及掌握。這樣就可以使學(xué)生將學(xué)習(xí)過程中接觸的知識帶入到自己的實際生活之中，進(jìn)而對理論的課程產(chǎn)生更加濃重的興趣。2.4對理論教學(xué)評價的體系進(jìn)展改革在對中職院校的計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)展教學(xué)的過程中，應(yīng)該對理論教學(xué)進(jìn)展分值比例的提升，對學(xué)生的理論教學(xué)加以重視，這樣才可以使學(xué)生對理論更加重視。按照傳統(tǒng)的計分形式，中職院校的計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)都是根據(jù)理論課上學(xué)生出勤的情況、衛(wèi)生的情況以及紀(jì)律方面的表現(xiàn)，以及學(xué)生在進(jìn)展理論的過程中對實訓(xùn)報告的完成程度來進(jìn)展綜合的評分。這樣的評分方式不夠客觀公正，因此很難將學(xué)生的真實程度通過評分來加以表達(dá)，因此對于

8、老師在理論教學(xué)過程中的實際教學(xué)成果也很難得以表達(dá)。為了使傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系在對學(xué)生的理論課程評價過程中的一些弊端得到有效的防止，中職院校對于計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的理論教學(xué)評分可以通過兩種方式來進(jìn)展：教學(xué)與考試的別離，參加教學(xué)的老師不參加考試的出題，不參加監(jiān)考以及評分，這樣就可以使考試與評分變得更加公平公正。進(jìn)展專業(yè)的出題小組的建立，負(fù)責(zé)對理論教學(xué)進(jìn)展出題，試題應(yīng)該與實訓(xùn)過程中崗位的需求嚴(yán)格符合，實現(xiàn)對工作崗位場景的仿真，考生的交卷形式可以是實際操作的成果，同時也可以是作品，再由幾名專業(yè)老師所組成的評分小組對考生的交卷進(jìn)展評分。通過這樣的形式，就可以使學(xué)生在進(jìn)展理論教學(xué)的過程中可以得到公平公正的評分，

9、使學(xué)生的真實才能以及程度得到合理的發(fā)揮，使學(xué)生對知識以及專業(yè)技術(shù)掌握的情況得到客觀的顯示。這樣就可以使中職院校計算機(jī)專業(yè)的理論教學(xué)收到滿意的成效，使得學(xué)生的真實程度得到良好的發(fā)揮，老師也可以在理論的過程中對學(xué)生的技術(shù)有進(jìn)一步的理解，因此可以在接下來的教學(xué)過程中以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及對專業(yè)知識技能的掌握程度進(jìn)展老師內(nèi)容以及教學(xué)方式的良好制定，使得中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的理論教學(xué)效果得到進(jìn)一步的提升。3結(jié)語綜上所述，隨著當(dāng)今經(jīng)濟(jì)以及科技的不斷開展，社會對人才的需求也實現(xiàn)了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變。隨著互聯(lián)網(wǎng)以及計算機(jī)的普及，社會對專業(yè)型人才的需求也得到了進(jìn)一步的進(jìn)步。因此，中職院校在進(jìn)展計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的理論教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況使得理論教學(xué)的方法得到進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對專業(yè)老師的培訓(xùn)，在理論教學(xué)的過程中將現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入進(jìn)來，使學(xué)生做到學(xué)以致用，進(jìn)而使其學(xué)習(xí)的興趣得到進(jìn)一步的增加，同時也要將傳統(tǒng)的考試以及評分的形式實現(xiàn)進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的真實才能得以發(fā)揮，這