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文檔簡(jiǎn)介
1、 小班科學(xué)公開(kāi)課我們一起來(lái)玩水教案設(shè)計(jì)意圖幼兒對(duì)水的喜愛(ài)似乎是一種天性,只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛(ài)在水里玩耍、嘻鬧,但又往往受到大人的制約,無(wú)法盡興地去玩水。因此,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕,或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間。為了徹底滿(mǎn)足孩子們的好奇心,尊重他們對(duì)水的興趣,使他們對(duì)水有更多的了解,因此設(shè)計(jì)了“我們一起來(lái)玩水”這一活動(dòng)。活動(dòng)目的、在游戲中感知水的主要特性和用處,知道節(jié)約用水,體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。2、鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題,能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。5、積極
2、的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備、盛滿(mǎn)水的盆、塑料袋、鐵絲、透明的瓶子、顏料、圖畫(huà)紙等。、各種會(huì)沉和浮的玩具如:紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等活動(dòng)過(guò)程一、水真有用、出示裝滿(mǎn)水的盆,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)水有什么用?2、請(qǐng)幼兒討論該怎樣節(jié)約用水3、教師總結(jié):水真有用,沒(méi)有水我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物、植物就無(wú)法生存,所以我們要節(jié)約用水。二、水真好玩1、幼兒分組游戲探索第一組:玩水袋:引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)性。第二組:會(huì)變顏色的水:引導(dǎo)幼兒觀(guān)察水的顏色變化第三組:沉?。阂龑?dǎo)幼兒討論什么東西會(huì)沉下去?什么東西會(huì)浮在水面?2、師小結(jié):剛才每個(gè)小朋友都用水玩了各種好玩的游戲,請(qǐng)小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。
3、三、活動(dòng)延伸讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天在幼兒園玩水的感受。評(píng)析利用孩子的天性,在游戲活動(dòng)中,為幼兒營(yíng)造輕松、愉快、自主的游戲氛圍,使幼兒能夠積極參與到游戲當(dāng)中來(lái),敘述自己對(duì)水的體驗(yàn)和享受玩水的樂(lè)趣。從身邊小事啟發(fā)幼兒,讓幼兒認(rèn)識(shí)到水對(duì)人類(lèi)及各種動(dòng)植物的重要性,讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,并懂得珍惜每一滴水。以分組活動(dòng)的形式,讓每個(gè)幼兒按意愿選擇組別活動(dòng),教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以引導(dǎo)啟發(fā),使幼兒在有趣的游戲中,主動(dòng)探索科學(xué)現(xiàn)象,從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn),并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?;顒?dòng)反思:玩水,這節(jié)活動(dòng)目的是讓幼兒了解水的特性,知道水是無(wú)色、無(wú)味的,還會(huì)流動(dòng)的并培養(yǎng)幼兒玩水的興趣。小朋友對(duì)水特
4、別的感興趣,積極性都很高。都盼望著上這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展時(shí),我準(zhǔn)備了四個(gè)裝有水的水桶,讓每位幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀(guān)察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性,知道了水是無(wú)色,無(wú)味的,會(huì)流動(dòng)的。小朋友最感興趣的就是沉浮現(xiàn)象,每個(gè)人都用我所提供的材料放進(jìn)水中,并發(fā)現(xiàn)了有些玩具是沉在水底,有些玩具是浮在水面上的。他們?cè)谡f(shuō)說(shuō),玩玩中輕松地掌握了一些相關(guān)的知識(shí),對(duì)水有了進(jìn)一步的了解,而且他們通過(guò)本節(jié)活動(dòng)知道了水對(duì)人們的重要性,不可以隨便浪費(fèi)水。幼兒園科學(xué)優(yōu)質(zhì)課好吃的水果教案活動(dòng)目標(biāo):1.喜歡不同的水果,喜歡吃水果。2.通過(guò)看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,
5、產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。活動(dòng)準(zhǔn)備:每位幼兒一個(gè)不同的水果、籃子、墊子活動(dòng)過(guò)程:一、游戲引入:果園豐收了,我們?nèi)フ影伞?創(chuàng)設(shè)果園情境)二、認(rèn)知水果:你摘到的是什麼水果?看看你的是什莫水果是什莫顏色的?摸摸它感覺(jué)怎樣?(粗糙和光滑)聞聞你的水果有什么味道?三、分類(lèi):老師拿起一個(gè)橙子就吃,引發(fā)幼兒?jiǎn)栴}:要撥皮吃的。你的水果怎麼吃?(帶皮的和洗干凈直接可以吃的。)將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個(gè)不同籃內(nèi)。水果有很多的維生素營(yíng)養(yǎng),我們要多吃水果。四、探索:把一只蘋(píng)果、和一只香蕉從中間切開(kāi),比較有什麼
6、不同。有核的和沒(méi)有核的水果。五、運(yùn)用PPT課件進(jìn)一步感知水果六、延伸:給水果涂色教學(xué)反思:幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。幼兒園小班科學(xué)教案電池寶寶活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)擺弄電動(dòng)玩具,讓幼兒對(duì)電池有初步的了解。2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,并樂(lè)意用短句進(jìn)行表達(dá)。3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
7、4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:每個(gè)幼兒一個(gè)電動(dòng)玩具,內(nèi)有電池;另備電池若干?;顒?dòng)流程:玩玩具-找電池-了解電池-延伸重點(diǎn)提問(wèn):電池寶寶藏在什么地方?電池寶寶長(zhǎng)得怎么樣?游戲:一、情況分析經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的游戲,在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識(shí),并能和顧客進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。如:“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。這些表明D#錐慕巧饈噸鴆郊憂(yōu)浚蝸分械鬧鞫栽椒饗浴?“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲,幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谟螒蛑械玫奖憩F(xiàn)。現(xiàn)階段常見(jiàn)幼兒自語(yǔ)“我去買(mǎi)菜”、“寶寶來(lái)洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象,一個(gè)幼兒去買(mǎi)菜,一家子都跟著一起去;一個(gè)幼兒買(mǎi)飲料,一家子都去買(mǎi)
8、;有時(shí)人人在燒菜,有時(shí)人人圍者娃娃轉(zhuǎn)上周我和一幼兒都理了一個(gè)新發(fā)型,幼兒們圍著我們議論紛紛,有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對(duì)理發(fā)有了一定的興趣,我班的角色游戲又生成了一個(gè)新主題“理發(fā)店”。二、游戲目標(biāo):1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色,會(huì)在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達(dá)。三、游戲準(zhǔn)備:1、材料提供(1)增加娃娃家及其他主題的物品投放,如:娃娃家的電視機(jī)、遙控器等;理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、剃刀及洗發(fā)水等。(2)觀(guān)察、捕捉幼兒游戲動(dòng)向,根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。2、知識(shí)準(zhǔn)備帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)理發(fā)店,了解相關(guān)的人、事、物,并取得家長(zhǎng)的配合,幫助幼兒積累相
9、關(guān)主題的語(yǔ)言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開(kāi)討論,啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé),以及與之相對(duì)應(yīng)的角色用語(yǔ)、角色行為。四、重點(diǎn)觀(guān)察“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。教學(xué)反思: 游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。幼兒園小班科學(xué)教案: 逛果園設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),從培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)興趣出發(fā),我設(shè)計(jì)了逛果園這一活動(dòng),旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲形式,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)、區(qū)分兩個(gè)物體的“大”和“小”,并大膽地
10、嘗試讓幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)“大”和“小”,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗的性格?;顒?dòng)方案(一)活動(dòng)目標(biāo):1、觀(guān)察、認(rèn)識(shí)并區(qū)分兩個(gè)物體的大與小,并能用相應(yīng)的動(dòng)作及語(yǔ)言加以表達(dá)。2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)情感。3、培養(yǎng)探索自然的興趣。4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:1、布置果園的環(huán)境(大樹(shù)、小樹(shù)等)2、大、小蘋(píng)果;大、小樹(shù)葉卡片若干。3、大小籮筐若干。大小汽車(chē)各一輛。(三)活動(dòng)過(guò)程:1、出示大、小汽車(chē),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。(1)師:“今天,老師要帶小朋友去個(gè)美麗的果園,那里可好玩了,大大小小的果子都成熟了,我們要乘汽車(chē)去摘果子?!保?)出示大、小汽車(chē):“嘀嘀,開(kāi)來(lái)了兩輛汽車(chē)。
11、”(幼兒觀(guān)察)“是什么樣的汽車(chē)?你想乘哪輛車(chē)去?為什么?”(公共汽車(chē)很大,可以坐很多人;小汽車(chē)小小的,只能坐幾個(gè)人)“好,我們坐著大汽車(chē)去果園吧!”(3)師生一起開(kāi)汽車(chē)去果園。2、通過(guò)摘蘋(píng)果,觀(guān)察蘋(píng)果的大與小,并進(jìn)行分類(lèi)。(1)認(rèn)識(shí)大樹(shù)和小樹(shù):“這是誰(shuí)呀?”(大樹(shù)媽媽?zhuān)按髽?shù)媽媽旁邊是誰(shuí)呀?(小樹(shù)寶寶)(2)觀(guān)察大樹(shù)媽媽和小樹(shù)寶寶及它們身上的蘋(píng)果的大與小,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),用動(dòng)作表示出來(lái)。(教師給予肯定和支持)(3)摘蘋(píng)果。師:“大樹(shù)媽媽請(qǐng)我們吃蘋(píng)果,每個(gè)小朋友摘一個(gè)大蘋(píng)果?!保ㄓ變赫O(píng)果)“把你摘的大蘋(píng)果舉起來(lái)給老師看,你的大蘋(píng)果是什么顏色的?請(qǐng)你做一個(gè)大的動(dòng)作!”(表?yè)P(yáng)與別人做的不一
12、樣的幼兒)“每個(gè)小朋友摘一個(gè)小蘋(píng)果,舉起來(lái),聞聞看蘋(píng)果香不香!請(qǐng)你做一個(gè)小的動(dòng)作?!碧O(píng)果分類(lèi):“開(kāi)心嗎?摘了這么多的蘋(píng)果,我們把它帶回去給哥哥姐姐們嘗一嘗,好嗎?老師給你們準(zhǔn)備了很多籮筐,有大的,有小的,請(qǐng)你們把大蘋(píng)果放在大籮筐,小蘋(píng)果放在小籮筐里?!?、游戲“撿樹(shù)葉”,進(jìn)一步觀(guān)察和區(qū)分樹(shù)葉的大與小。(1)撿樹(shù)葉:請(qǐng)小朋友一個(gè)手撿一片大樹(shù)葉,一個(gè)手撿一片小樹(shù)葉。(2)玩樹(shù)葉:師:“大樹(shù)葉在哪里?”(幼:大樹(shù)葉在這里)舉起來(lái)給我看看,我們把大樹(shù)葉舉起來(lái),把小樹(shù)葉藏起來(lái);“小樹(shù)葉在哪里?”(3)和樹(shù)葉一起跳個(gè)舞。(聽(tīng)音樂(lè)跳“歡樂(lè)舞”,活動(dòng)結(jié)束)教學(xué)反思: 一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)
13、,一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。幼兒園小班科學(xué)教案: 逛果園設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),從培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)興趣出發(fā),我設(shè)計(jì)了逛果園這一活動(dòng),旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲形式,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)、區(qū)分兩個(gè)物體的“大”和“小”,并大膽地嘗試讓幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)“大”和“小”,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗的性格。活動(dòng)方案(
14、一)活動(dòng)目標(biāo):1、觀(guān)察、認(rèn)識(shí)并區(qū)分兩個(gè)物體的大與小,并能用相應(yīng)的動(dòng)作及語(yǔ)言加以表達(dá)。2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)情感。3、培養(yǎng)探索自然的興趣。4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:1、布置果園的環(huán)境(大樹(shù)、小樹(shù)等)2、大、小蘋(píng)果;大、小樹(shù)葉卡片若干。3、大小籮筐若干。大小汽車(chē)各一輛。(三)活動(dòng)過(guò)程:1、出示大、小汽車(chē),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。(1)師:“今天,老師要帶小朋友去個(gè)美麗的果園,那里可好玩了,大大小小的果子都成熟了,我們要乘汽車(chē)去摘果子?!保?)出示大、小汽車(chē):“嘀嘀,開(kāi)來(lái)了兩輛汽車(chē)?!保ㄓ變河^(guān)察)“是什么樣的汽車(chē)?你想乘哪輛車(chē)去?為什么?”(公共汽車(chē)很大,可以坐很多人;小汽車(chē)小
15、小的,只能坐幾個(gè)人)“好,我們坐著大汽車(chē)去果園吧!”(3)師生一起開(kāi)汽車(chē)去果園。2、通過(guò)摘蘋(píng)果,觀(guān)察蘋(píng)果的大與小,并進(jìn)行分類(lèi)。(1)認(rèn)識(shí)大樹(shù)和小樹(shù):“這是誰(shuí)呀?”(大樹(shù)媽媽?zhuān)按髽?shù)媽媽旁邊是誰(shuí)呀?(小樹(shù)寶寶)(2)觀(guān)察大樹(shù)媽媽和小樹(shù)寶寶及它們身上的蘋(píng)果的大與小,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),用動(dòng)作表示出來(lái)。(教師給予肯定和支持)(3)摘蘋(píng)果。師:“大樹(shù)媽媽請(qǐng)我們吃蘋(píng)果,每個(gè)小朋友摘一個(gè)大蘋(píng)果?!保ㄓ變赫O(píng)果)“把你摘的大蘋(píng)果舉起來(lái)給老師看,你的大蘋(píng)果是什么顏色的?請(qǐng)你做一個(gè)大的動(dòng)作!”(表?yè)P(yáng)與別人做的不一樣的幼兒)“每個(gè)小朋友摘一個(gè)小蘋(píng)果,舉起來(lái),聞聞看蘋(píng)果香不香!請(qǐng)你做一個(gè)小的動(dòng)作?!碧O(píng)果分類(lèi):“
16、開(kāi)心嗎?摘了這么多的蘋(píng)果,我們把它帶回去給哥哥姐姐們嘗一嘗,好嗎?老師給你們準(zhǔn)備了很多籮筐,有大的,有小的,請(qǐng)你們把大蘋(píng)果放在大籮筐,小蘋(píng)果放在小籮筐里?!?、游戲“撿樹(shù)葉”,進(jìn)一步觀(guān)察和區(qū)分樹(shù)葉的大與小。(1)撿樹(shù)葉:請(qǐng)小朋友一個(gè)手撿一片大樹(shù)葉,一個(gè)手撿一片小樹(shù)葉。(2)玩樹(shù)葉:師:“大樹(shù)葉在哪里?”(幼:大樹(shù)葉在這里)舉起來(lái)給我看看,我們把大樹(shù)葉舉起來(lái),把小樹(shù)葉藏起來(lái);“小樹(shù)葉在哪里?”(3)和樹(shù)葉一起跳個(gè)舞。(聽(tīng)音樂(lè)跳“歡樂(lè)舞”,活動(dòng)結(jié)束)教學(xué)反思: 一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)
17、習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。幼兒園小班科學(xué)教案: 逛果園設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),從培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)興趣出發(fā),我設(shè)計(jì)了逛果園這一活動(dòng),旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲形式,讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)、區(qū)分兩個(gè)物體的“大”和“小”,并大膽地嘗試讓幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)“大”和“小”,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗的性格。活動(dòng)方案(一)活動(dòng)目標(biāo):1、觀(guān)察、認(rèn)識(shí)并區(qū)分兩個(gè)物體的大與小,并能用相應(yīng)的動(dòng)作及語(yǔ)言加以表達(dá)。2、體驗(yàn)集體
18、活動(dòng)的快樂(lè)情感。3、培養(yǎng)探索自然的興趣。4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:1、布置果園的環(huán)境(大樹(shù)、小樹(shù)等)2、大、小蘋(píng)果;大、小樹(shù)葉卡片若干。3、大小籮筐若干。大小汽車(chē)各一輛。(三)活動(dòng)過(guò)程:1、出示大、小汽車(chē),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。(1)師:“今天,老師要帶小朋友去個(gè)美麗的果園,那里可好玩了,大大小小的果子都成熟了,我們要乘汽車(chē)去摘果子?!保?)出示大、小汽車(chē):“嘀嘀,開(kāi)來(lái)了兩輛汽車(chē)。”(幼兒觀(guān)察)“是什么樣的汽車(chē)?你想乘哪輛車(chē)去?為什么?”(公共汽車(chē)很大,可以坐很多人;小汽車(chē)小小的,只能坐幾個(gè)人)“好,我們坐著大汽車(chē)去果園吧!”(3)師生一起開(kāi)汽車(chē)去果園。2、通過(guò)摘蘋(píng)果,
19、觀(guān)察蘋(píng)果的大與小,并進(jìn)行分類(lèi)。(1)認(rèn)識(shí)大樹(shù)和小樹(shù):“這是誰(shuí)呀?”(大樹(shù)媽媽?zhuān)按髽?shù)媽媽旁邊是誰(shuí)呀?(小樹(shù)寶寶)(2)觀(guān)察大樹(shù)媽媽和小樹(shù)寶寶及它們身上的蘋(píng)果的大與小,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),用動(dòng)作表示出來(lái)。(教師給予肯定和支持)(3)摘蘋(píng)果。師:“大樹(shù)媽媽請(qǐng)我們吃蘋(píng)果,每個(gè)小朋友摘一個(gè)大蘋(píng)果?!保ㄓ變赫O(píng)果)“把你摘的大蘋(píng)果舉起來(lái)給老師看,你的大蘋(píng)果是什么顏色的?請(qǐng)你做一個(gè)大的動(dòng)作!”(表?yè)P(yáng)與別人做的不一樣的幼兒)“每個(gè)小朋友摘一個(gè)小蘋(píng)果,舉起來(lái),聞聞看蘋(píng)果香不香!請(qǐng)你做一個(gè)小的動(dòng)作。”蘋(píng)果分類(lèi):“開(kāi)心嗎?摘了這么多的蘋(píng)果,我們把它帶回去給哥哥姐姐們嘗一嘗,好嗎?老師給你們準(zhǔn)備了很多籮筐,有大
20、的,有小的,請(qǐng)你們把大蘋(píng)果放在大籮筐,小蘋(píng)果放在小籮筐里。”3、游戲“撿樹(shù)葉”,進(jìn)一步觀(guān)察和區(qū)分樹(shù)葉的大與小。(1)撿樹(shù)葉:請(qǐng)小朋友一個(gè)手撿一片大樹(shù)葉,一個(gè)手撿一片小樹(shù)葉。(2)玩樹(shù)葉:師:“大樹(shù)葉在哪里?”(幼:大樹(shù)葉在這里)舉起來(lái)給我看看,我們把大樹(shù)葉舉起來(lái),把小樹(shù)葉藏起來(lái);“小樹(shù)葉在哪里?”(3)和樹(shù)葉一起跳個(gè)舞。(聽(tīng)音樂(lè)跳“歡樂(lè)舞”,活動(dòng)結(jié)束)教學(xué)反思: 一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,
21、全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。小班科學(xué)我的小臉教案活動(dòng)目標(biāo):1、幼兒通過(guò)自得嘗試活動(dòng),正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱(chēng)和數(shù)量,了解它門(mén)在頭上的位置。2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備:男孩頭像一幅、一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護(hù)五官的圖片活動(dòng)過(guò)程:一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱(chēng).數(shù)量及位置。教師:昨天,有位大哥哥到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(
22、出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我門(mén)說(shuō)話(huà)哩:小弟弟,小妹妹,我想出道題考考你們,你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么?1、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴的名稱(chēng)及數(shù)量。2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子,讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。1、幼兒人手一面鏡子自己觀(guān)察。2、教師提出:從鏡子里看看你的臉。教師小結(jié):我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛,兩只耳朵,一個(gè)嘴巴,一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重點(diǎn)了解鼻子的用途。1、通過(guò)嘗試,讓幼兒聞香水,知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶:小朋友想一想,你爸爸
23、的鼻子平時(shí)是用來(lái)干什么的?/媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的.2、幼兒嘗試告訴別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn);如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西,不能說(shuō)話(huà);沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以,我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。3、看圖片,讓幼兒了解如何保護(hù)五官。(1)吃完?yáng)|西要漱口,不亂吃臟東西。(2)看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。(3)不能用手勾鼻子。四、競(jìng)賽游戲:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。教師依次說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼兒馬上用手依次
24、知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看誰(shuí)反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。五、結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思:新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。小班科學(xué)誰(shuí)轉(zhuǎn)得快教案活動(dòng)目標(biāo):幼兒園科學(xué)教案有趣的蛋寶寶含反思1、探索在清水里加入一定量的鹽后,雞蛋沉浮狀況的變化,初步感知懸浮現(xiàn)象的存在。2、幼兒能兩兩合作進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),認(rèn)真觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)
25、題的方法有很多種?;顒?dòng)準(zhǔn)備:兩只透明玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水)、雞蛋、鹽、勺子、碗,水彩筆,記錄表,抹布等,每組若干。活動(dòng)過(guò)程:一、引出課題,激發(fā)興趣,猜猜蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。1、師:今天老師給小朋友帶來(lái)了兩杯水,你們仔細(xì)看看,這兩杯水一樣多嗎?(出示裝有等量淡水、鹽水的杯子,引導(dǎo)幼兒比較。)2、師:老師還請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看是誰(shuí)呀?(出示一個(gè)雞蛋,教師以蛋寶寶的口吻講話(huà))。大家好,我是蛋寶寶,今天我想和水做個(gè)游戲。你們猜猜看,我到了兩個(gè)水杯里會(huì)怎么樣?3、教師設(shè)疑:雞蛋寶寶到了第一杯水里(淡水)會(huì)怎么樣呢?它是沉下去還是浮上來(lái)?請(qǐng)你們把猜想的結(jié)果寫(xiě)到記錄表上。(表示下沉,表示上浮。)等會(huì)我們?cè)賮?lái)比比看,你們猜的和操作結(jié)果是否一樣。(幼兒猜測(cè)雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實(shí)際操作,記錄雞蛋的沉浮現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。)4、教師繼續(xù)設(shè)疑:雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會(huì)怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來(lái)?(幼兒再次猜測(cè)雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實(shí)際操作,記錄雞蛋的沉浮變化,初步感知懸浮現(xiàn)象。)二、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論,找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。1、師:小朋友剛才都將自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在了記錄表一上。那么,你們的猜測(cè)到底對(duì)不對(duì)呢?通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),把你的想法和問(wèn)
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