《我的家在哪里》知識(shí)梳理型教案 省賽獲獎(jiǎng)

1、PAGE6我的家在哪里知識(shí)梳理型教案一、教學(xué)目標(biāo)1通過觀察平面圖，初步掌握地圖的三要素。2能夠根據(jù)平面圖上的方向，描述一個(gè)地點(diǎn)的具體位置；能利用比例尺，計(jì)算圖上某兩地之間的實(shí)地距離；能認(rèn)識(shí)一些常用的圖例。3通過讓學(xué)生對(duì)生活的小區(qū)進(jìn)行調(diào)查，感受社區(qū)的生活，體會(huì)社區(qū)的功能。4通過討論、游戲、調(diào)查等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。5通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己和與人合作的意識(shí)，幫助學(xué)生形成對(duì)生活的環(huán)境產(chǎn)生認(rèn)同感、自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：地圖三要素，對(duì)生活的環(huán)境產(chǎn)生認(rèn)同感、自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣。三、教學(xué)方法小組討論、游戲、調(diào)查。四、課時(shí)安排兩課時(shí)。五

2、、教學(xué)過程第一課時(shí)（導(dǎo)入）設(shè)置情景“我現(xiàn)在從學(xué)校出發(fā)，要到你家去玩，可是我并不認(rèn)識(shí)你的家，你要用什么辦法讓我知道你的家在哪里”一、社區(qū)看我家1我家的位置（學(xué)生出示）每人畫的一張家庭所在地的平面示意圖。（小組討論）小組同學(xué)所畫的地圖中，誰(shuí)的看起來來明白，誰(shuí)的看起來不明白，原因何在，由此你認(rèn)為一幅地圖應(yīng)具備什么要素，才能使別人更容易讀懂2地圖三要素（1）比例尺學(xué)生先觀察第七頁(yè)和和圖冊(cè)第二頁(yè)（教師講解）比例尺的概念以及比例尺的幾種表示方法。（學(xué)生觀察）（教師提問）課本14頁(yè)圖1-11A和圖1-11B比例尺和圖的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在同樣大小的圖幅上，比例尺越大，反映范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)；比例

3、尺越小，反映范圍越大，內(nèi)容越簡(jiǎn)單。學(xué)生探究:課本14頁(yè)選擇合適的地圖。課本第8頁(yè)練習(xí)2。讓學(xué)生根據(jù)圖冊(cè)第六頁(yè)鞏固知識(shí)。（效果）學(xué)生在觀察王朋家和杜鵑家是否在同一個(gè)社區(qū)時(shí)，八班同學(xué)許多無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。對(duì)于在同樣大小的圖幅上，比例尺越大，反映范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)；比例尺越小，反映范圍越大，內(nèi)容越簡(jiǎn)單。的道理包括三班在內(nèi)的許多同學(xué)無(wú)法清楚。但三班對(duì)王朋家杜鵑家的問題能很好解決。對(duì)比例尺的變化引起的圖上范圍變化能夠理解。（心得）本課設(shè)置最重要的目的是讓學(xué)生通過自己的觀察來了解地圖有三要素。并讓學(xué)生通過觀察找出比例尺的變化和地圖變化的內(nèi)在關(guān)系。但由于學(xué)生觀察能力的差距大，有些學(xué)生無(wú)法觀察到最容易觀察到

4、的現(xiàn)象。如王朋家和杜鵑家是否在同一個(gè)社區(qū)。但許多同學(xué)能夠觀察到除本課最難點(diǎn)之外的知識(shí)?？磥韺W(xué)生的觀察能力還很弱，需要不斷訓(xùn)練和培養(yǎng)。在課堂管理方面，教師還要下工夫，尤其在七班，要防止課堂無(wú)法控制的局面出現(xiàn)。（2）方向（教師講述）方向的確定：指向標(biāo)、經(jīng)緯網(wǎng)、通用的“上北下南，左西右東”。（教師利用圖冊(cè)第二頁(yè)）利用書中圖1-3說方向。利用圖冊(cè)第三頁(yè)做練習(xí)。（學(xué)生游戲）讓兩位同學(xué)站起來，讓學(xué)生描述方向。（學(xué)生活動(dòng)）設(shè)置情景，一個(gè)人想到郵局（或銀行）去，他向你問路，你要如何描述（小結(jié)）學(xué)生用擬人的方法介紹比例尺、方向。學(xué)生對(duì)指向標(biāo)指北的地圖容易理解和運(yùn)用，但對(duì)指向標(biāo)指向其他方向的，有部分同學(xué)不能很好掌

5、握。（心得）小組分配清楚，責(zé)任明確后每位同學(xué)的積極性被調(diào)動(dòng)起來，并且不會(huì)出現(xiàn)課堂討論過度的情況了。（作業(yè)）1識(shí)記一些常用的圖例。2根據(jù)以下的問題進(jìn)行調(diào)查，寫出一份調(diào)查報(bào)告，如果能附上照片，效果會(huì)更好哦！你生活的小區(qū)叫什么名字小區(qū)有沒有管理處如果有，它發(fā)揮著什么作用小區(qū)主要有哪些購(gòu)物場(chǎng)所小區(qū)哪些娛樂健身場(chǎng)所小區(qū)有幼兒園、小學(xué)、中學(xué)嗎小區(qū)還為你做了什么作為小區(qū)中的一員，你又能為小區(qū)做什么呢第二課時(shí)（課前檢查）兩位學(xué)生設(shè)計(jì)一系列問題，對(duì)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行課前檢查。（3）圖例和注記（教師講解）如何利用圖例和注記認(rèn)識(shí)圖上的地理事物。（學(xué)生游戲）把一些常用的圖例分別寫在卡片上，每位學(xué)生發(fā)一張，進(jìn)行找朋友的游戲，加深學(xué)生對(duì)圖例的識(shí)記。（4）掌握識(shí)圖步驟學(xué)生上黑板給卡片排順序，讓學(xué)生知道：看地圖名稱看圖例看比例尺和方向。二、在社區(qū)中生活（小組討論）學(xué)生交流對(duì)自己家所在的社區(qū)的功能的調(diào)查結(jié)果，歸納出社區(qū)的功能，然后由一位同學(xué)進(jìn)行中心發(fā)言。（教師歸納）引導(dǎo)學(xué)生觀察課本89頁(yè)的四幅插圖，認(rèn)識(shí)社區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化功能。（小結(jié)）學(xué)生自由發(fā)表想法，暢談理想中的社區(qū)。（作業(yè)）1下節(jié)課帶一種自己最愛吃的零食的外