二年級上冊美術(shù)教案-第13課 秋天的樹葉｜冀美版

1、秋天的樹葉教材分析： “裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下 ”秋風(fēng)吹來啊陣陣清涼，洞庭起浪啊落葉飄揚(yáng)。好一卷美麗的秋畫。每一片樹葉飄起曼妙的舞姿，散落一地繁華。在這樣一個(gè)取景便是畫的季節(jié)里，教師帶領(lǐng)學(xué)生到戶外呼吸新鮮空氣，感受秋天微冷的溫度，高遠(yuǎn)又深邃的天空，欣賞大自然四季的美麗，觀察秋天的葉子色彩斑斕，形狀各異，并引導(dǎo)學(xué)生用自然界中唾手可得的材料進(jìn)行造型活動，使學(xué)生體驗(yàn)大自然的神奇，讓學(xué)生走近大自然，感恩大自然。 根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域的說明，本課設(shè)置的目的在于要求教師尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會生活之間的連接點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種類型的活動。第一是帶學(xué)生體驗(yàn)或感受秋天的變化；

2、第二和學(xué)生一起用葉子制作貼畫；第三是拓印學(xué)習(xí)，在凸凹不平的葉子上蒙上一張紙，用筆不斷磨畫，印出凸凹的花紋或紋理。在這種探索性的拓印游戲中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。樹葉拓印是為今后版畫拓印學(xué)習(xí)做鋪墊。拓印是一種學(xué)生喜歡的活動形式，在玩中學(xué)，積累生活體驗(yàn)，在玩中增長智慧，在玩中進(jìn)行創(chuàng)造，以此來培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、兩手協(xié)調(diào)運(yùn)動的能力和細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。學(xué)情分析：親近自然是每個(gè)孩子的天性，讓他們坐在教室里畫畫，通常會缺乏想象力，對此毫無興趣。而這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生繪畫基礎(chǔ)薄弱，他們更愿意去動手制作，這樣能更積極的創(chuàng)造每一個(gè)屬于他們自己的作品，能融入他們的智慧，發(fā)揮他們的想象力。用自己的眼睛去觀察去感受大自然

3、帶給的魅力，發(fā)現(xiàn)每片葉子的美麗。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生能夠在教師的輔導(dǎo)下，獨(dú)立完成貼畫和運(yùn)用拓印方法完成作品；2. 訓(xùn)練學(xué)生對自然形狀的概括和組合處理能力；3. 提高學(xué)生的觀察能力、想像能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 樹葉貼畫的制作過程以及拓印的方法教學(xué)準(zhǔn)備： 課前，建議學(xué)生在戶外收集各種各樣的落葉，顏色、形狀越多越好。要提醒學(xué)生不要從花草樹木上直接采摘葉子。如果條件允許，可以和學(xué)生一起到戶外感受秋天，收集落葉。 葉子姿態(tài)各異，色彩多樣，本身獨(dú)具美感，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能多地提供給學(xué)生各類葉子，激發(fā)學(xué)生對自然的贊嘆，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。本部分可以在電腦上完成，師生共同收集有關(guān)葉子的圖片分享至班

4、級群，當(dāng)作素材提供給學(xué)生，學(xué)生在電腦上可以欣賞。教學(xué)過程： 一、首先向?qū)W生展示各種與樹葉相關(guān)的的作品，如有關(guān)秋景的攝影作品、樹葉貼畫作品、拓印作品，讓學(xué)生可以大概了解需要完成什么效果的作品。 二、帶領(lǐng)學(xué)生觀察認(rèn)識所收集到樹葉的顏色形狀，想象每一片樹葉的形態(tài)與什么相關(guān)，有助于學(xué)生進(jìn)行裁剪拼貼，講解和演示拼貼方法。（可讓學(xué)生分組進(jìn)行操作，培養(yǎng)協(xié)作能力）完成后，將作品擺放到預(yù)留的展示區(qū)，課后欣賞。學(xué)生們可以把在活動中獲得的啟示談一談，互相交流，使學(xué)生學(xué)會自學(xué)、向他人學(xué)。 三、通過一段優(yōu)美的視頻讓學(xué)生領(lǐng)略落葉之美，激發(fā)學(xué)生想要留住樹葉足跡的心情，從而引出“拓印”這一制作方法，讓學(xué)生充分動手實(shí)踐，感受制作過程的樂趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)反思： 很多時(shí)候我們總是一板一眼的充當(dāng)教書育人的教育者一味的灌輸以知識，而常常忽略了學(xué)生學(xué)的過程，很多東西理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于死記硬背，特別是藝術(shù)課程，學(xué)會畫什么不重要，畫得像不像也不重要，重要的是學(xué)生能夠感受美，用自己的畫筆創(chuàng)造美。他能仿得了清明上河圖不了解其中意義何用？我們需注重學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性