《奇妙的克隆》教案 市賽獲獎

1、PAGE9奇妙的克隆教案課題奇妙的克隆課時(shí)1課型講讀授課人教材分析奇妙的克隆是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我過著名遺傳學(xué)家談家楨。文章用幾個(gè)小標(biāo)題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么的是克??；克隆的試驗(yàn)；以及克隆的應(yīng)用和發(fā)展。文章緊緊圍繞文題中“奇妙”兩字，生動、通俗的向讀者介紹了“克隆”這一最新的尖端科技知識。學(xué)情分析本單元說明文的教學(xué)是在前一單元基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此，在教學(xué)本文時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時(shí)所運(yùn)用的說明方法及其作用。教學(xué)目的知識與能力目標(biāo)：1積累詞語，掌握“囊、胚胎、蟾

2、蜍、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義。2感知文意，提高篩選信息的能力。3理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處。4體會文中說明方法的使用及其作用。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文，主要是讓學(xué)生用勾畫圈點(diǎn)讀書法和相互交流法，了解本文所講的科技知識，用合作探究、生疑發(fā)問法掌握本文深入淺出的寫法及如何正確對待克隆。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學(xué)觀。重點(diǎn)理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，把握本文所運(yùn)用的說明方法。難點(diǎn)理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。教具多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配情景引入整體感知研

3、讀合作探究拓展思維小結(jié)一、激趣導(dǎo)入西游記里的孫悟空有一個(gè)絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當(dāng)然是神話，但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”?？寺『我阅苋绱松裢◤V大還是聽聽遺傳學(xué)家的解釋吧。二、整體感知（一）生字囊克隆繁衍胚胎孵化蟾蜍鱗片脊椎兩棲相安無事（二）快速默讀，整體把握帶著問題默讀課文，思考：這篇文章圍繞克隆說明了哪些內(nèi)容要求：不動筆墨不讀書，大家拿筆在手，注意圈點(diǎn)勾畫。課標(biāo)中要求默讀要每分鐘不少于500字，請同學(xué)們注意速度。提問學(xué)生舉手回答：生：抓住小標(biāo)題來概括文章的主要內(nèi)容三、研讀第一部分學(xué)生快讀默讀第一部分

4、，思考：1究竟什么叫做“克隆”聯(lián)系課文的有關(guān)介紹，你能用簡潔的語言對它下個(gè)定義嗎2為了說明“克隆是什么”作者運(yùn)用了哪些說明方法有什么作用3你能在全文中再尋找到一些說明方法，并說說它們的作用嘛四、合作探究第二部分快速默讀第二部分，思考：這一節(jié)的說明順序是怎樣的這樣安排有什么好處要求：1組長細(xì)化組內(nèi)分工，每人都有自己的任務(wù)。2討論后，將小組意見簡要書寫在小白板上，進(jìn)行小組展示。（幾處列數(shù)字的說明方法，都表現(xiàn)出科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，加以引導(dǎo)。）五、拓展思維如果你掌握了克隆技術(shù)，你想克隆什么克隆技術(shù)能否造福人類要求：（1）語言清晰流暢，聲音洪亮；（2）觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；（3）闡述

5、觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。七、教師小結(jié)八、布置作業(yè)閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。教師導(dǎo)入關(guān)注學(xué)生反映板書提問讀一人讀一個(gè)多媒體展示拼音教師明確，對囊寫法加以強(qiáng)調(diào)。明確問題提出要求學(xué)生默讀時(shí)，關(guān)注學(xué)生的默讀狀況“S”行走，腳步要輕提問點(diǎn)撥引導(dǎo)教師歸納、明確帶領(lǐng)學(xué)生研讀第一部分提問點(diǎn)撥引導(dǎo)教師歸納、明確明確要求關(guān)注每一組的討論情況讓每一個(gè)人都動起來關(guān)注每一小組的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)歸納引導(dǎo)學(xué)生思考要求先亮觀點(diǎn)，然后說明理由讀生字一人讀一個(gè)其他生糾正生齊讀生字帶著問題默讀課文，思考：快速默讀舉手回答進(jìn)一步思考回答互為補(bǔ)充帶著問題快速默讀思考回答帶著問題快速默讀小組長明確分工討

6、論合作學(xué)習(xí)小組在本組位置展示兩分鐘歸納自己的觀點(diǎn)寫下來激情發(fā)言由學(xué)生喜聞樂見的神話入手，引出學(xué)生生疏的高新科技知識，激發(fā)學(xué)生渴求知識的欲望預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的前奏，是順利進(jìn)行課程教學(xué)的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方法?？焖倌x是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)之一培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫、篩選信息的習(xí)慣抓住小標(biāo)題來理清文章結(jié)構(gòu)和全文的邏輯順序帶領(lǐng)學(xué)生精讀第一部分，學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法。理解說明方法及其作用把第二部分完全放給學(xué)生，小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生聽說能力的提高細(xì)化分工是讓每個(gè)學(xué)生都動起來，避免只有優(yōu)秀的學(xué)生思考、發(fā)言的情況新課程理念提出培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作、探究”能力，語文學(xué)習(xí)則要培養(yǎng)“聽、說、讀、寫