《母親的恩情》教學設計（精讀指導）

1、PAGE6母親的恩情教學設計（精讀指導）教學目標：1、會認9個生字；會寫7個生字；認識一個偏旁“礻”；理解“沐浴、恩情”等由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦游子吟。3、理解游子吟的意思，體會母親對子女的關(guān)懷之情，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。教學重點：1、會認9個生字；會寫7個生字；認識一個偏旁“礻”；理解“沐浴、恩情”等由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦游子吟。教學難點：理解游子吟的意思，體會母親對子女的關(guān)懷之情，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、情景導入。1、（播放歌曲世上只有媽媽好）說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的。2、天下

2、的母親都有一個共同特征，那就是對自己的孩子傾注了無私的愛，誰來說說，在你心中，你的母親是什么樣的（生用的修飾詞語有：善良、勤勞、含辛茹苦、不知疲倦、和藹可親、勞累、平易近人、愛幫助人、美麗、偉大、溫柔）師：我們真想把世界上最美麗的詞語送給母親，母愛偉大，母愛無私，讓我們永遠記住“母親的恩情?！保◣煱鍟n題，生齊讀）二、初讀指導。1、課文有5個自然段，請同學們依次標上序號。2、借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。3、再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和難讀的句子。4、出示詞語：補衣裳、一針針、幾根白發(fā)、撫摸、沐浴、報答、永遠、孟郊、注視、濕潤。（1）指名讀。（2）帶讀，開火車讀，齊讀。5、出示

3、難讀的句子。（1）孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎（2）母親的恩情孟郊永遠銘記在心，就在他50歲那年，寫成了這首著名的小詩游子吟。（3）指導朗讀，指名讀，男女生讀。6、再讀課文，把課文讀正確、讀流利，7、指名讀課文，師生共同糾正。8、出示填空題，引導學生作答：游子吟的作者叫（），是（）朝的一位詩人。這首詩是他在（）歲那年寫成的，表現(xiàn)了詩人永遠銘記著母親的愛。三、教學生字。1、讀讀生字。2、這些字在字形上有什么特點你怎樣記住它們3、我們在寫這些字的時候，要注意什么4、學生描紅書寫，教師巡視指導。四、作業(yè)。1、練習寫生字。2、朗讀課文。第

4、二課時一、復習導入，1、有感情地讀課文。2、比賽讀游子吟。二、精讀指導。1、指名讀第1-3自然段。2、讀后你想說些什么（1）母親的恩情表現(xiàn)在她的行動上，出示：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。從哪些詞語中可以體會到母親的恩情“夜深了”的“深”是什么意思讓學生抓住“一針針一線線”體會母親對兒子的愛。讀好這句話，看誰能把母親縫衣時的認真仔細給讀出來。（個別讀，齊讀）（2）母親的恩情還表現(xiàn)在語言上，出示：她望著兒子說：“郊兒，你可要早點兒回來呀！”從母親送別兒子說的話中可以看出他們離別后，母親每天都在掛念兒子，盼望兒子回來。母親的恩情多么感人??！誰能說說為什么孟郊看到母親頭上多了幾根白發(fā)，眼

5、睛就濕潤了呢他會想些什么呢（3）出示圖三，圖上這個人是誰他看到了什么（讀課文）他看到了什么（太陽出來了，小草生機勃勃）他想到了什么（母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎）出示：沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情??！這句話說的是什么意思（我無論怎樣也報答不了母親的恩情啊）3、是??！母親的恩情孟郊永遠銘記在心。（1）指名讀第4、5自然段。（2）這首詩是孟郊什么時候?qū)懙模?0歲時寫的）（3）這首詩寫出了詩人對母親的敬愛和懷念，作者用吟誦詩歌的方式去贊美母親，就叫游子吟。（4）誰想來吟誦這首詩（指名讀）（5）這首詩很好懂，前邊的文章讀懂了，這首詩就基本上懂了。（出示：意恐遲遲歸）讀一讀，課文中的哪一句話可以幫助理解這句詩出示：她想，孩兒這次外出，還不知道什么時候才能回來（6）出示詩歌的最后一句，這句是什么意思書中有沒有可以幫助你理解這句詩的句子（7）齊讀全詩?？慈鶊D，試背全詩。（8）這首詩中的母親是那么尋常，又那么偉大，千百年來打動了無數(shù)游子的心。這首詩也成了千古傳誦的名篇。三、感情升華。最后，讓我們一起用心