《鷺鷥》教學(xué)設(shè)計（賞畫品句）

1、PAGE4鷺鷥教學(xué)設(shè)計（賞畫品句）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的6個生字、會正確讀寫詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，摘錄積累好詞佳句。3、了解鷺鷥的特點，體會作者對鷺鷥的喜愛之情。4、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來寫的方法，體會作者語言準(zhǔn)確生動。5、了解作者開頭和結(jié)，體會其表達(dá)效果。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天，老師帶來了一位新伙伴。（出圖）大家認(rèn)識它嗎試著讀讀它的名字。伸出小手，跟老師一起書空，師板題。觀察：什么結(jié)構(gòu)怎么寫才美觀老師之所以想讓大家把這兩個字寫美，是因為鷺鷥本身就是一種非常美的鳥，今天，我們一起來走進(jìn)郭沫若老先生的散文，感受它的優(yōu)美。二、學(xué)文1、自己試著讀一讀，看準(zhǔn)字音，字字入目

2、，句句入心，爭取把文章讀正確、讀流利。2、誰來展示一下自己的朗讀水平師時評，正音解決“優(yōu)美”、“鏗鏘”，指導(dǎo)讀優(yōu)美最后一節(jié)。3、帶問題默讀，思考：鷺鷥是一首的詩你從哪看出來的4、你是怎么理解精巧的從2、5節(jié)中找答案。我們之所以說鷺鷥是一首精巧的詩，是因為三、過渡1、鷺鷥不僅是一首精巧的詩，還是的詩（韻味無味）老師很想和你們一起來感受一下，生讀第六節(jié)。2、描繪的景色真像一幅畫，畫中鷺鷥在干什么誰能給這幅畫起一個貼切名字3、同桌讀讀七八兩節(jié)，商量商量，各取個什么名字合適呢4、望哨圖。它是在望什么呢聯(lián)系生活實際想象，作答。5、閉眼聯(lián)想，夕陽最后一抹柔光斜斜地鋪在水面上，半江瑟瑟半江紅的水邊，通紅的火

3、燒云低垂著，偶有一只鷺鷥伴著晚霞翩然起飛，她優(yōu)美的身形映照在水面上，讓人不禁陶醉：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。鷺鷥優(yōu)美的身形在空中劃過一條弧線，讓人不禁感慨：此鷺只應(yīng)天上有，人間能得幾回見吶！此情，此景，是大自然的又一杰作，擁有這樣美的享受，怎么不令人感念：因為，這是鄉(xiāng)居生活的一種恩惠啊。孩子們，睜開眼睛，此刻，你對鷺鷥懷有怎樣的感情揣測一下，作者對鷺鷥又有怎樣的情感四、升華郭老把鷺鷥描寫得如此優(yōu)美，就因為他對鷺鷥、對自然、對生活都傾注了什么樣的情感（對自然、對生活的愛）五、拓展喜愛鷺鷥的人自古有之，讓我們一起欣賞詩人筆下的鷺鷥吧。情真意切是寫好文章的關(guān)鍵，除此之外，郭老還有非常巧妙的寫作方法，速讀課文，看看文中哪一部分