美術(shù)學(xué)科綜合素質(zhì)評價方案

1、評價識、造型表現(xiàn)、想象創(chuàng)新、欣賞評述、期末命題、學(xué)習(xí)態(tài)度六個方法（時一、二年級是否了解掌握淺顯的色彩知識；是否了解點、線、面的運用，并能寫生； 知識和美感規(guī)是否從中感受到韻律和節(jié)解用基本形概括和現(xiàn)實之美；是否了解并掌法；是否能在觀察自據(jù)。解單獨紋樣和二方方法；是否掌握考察學(xué)生掌握透視現(xiàn)象、線描寫生、色彩知識、 運用明暗知識繪各種基本形并運用平面形的組合表作業(yè)現(xiàn)自己最感興趣的事物和己的所見、所感、所力。工藝制作方面考察學(xué)生設(shè)計二方連續(xù)、適合紋從學(xué)生的實際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的不同年齡段，由基礎(chǔ)知評價三、四年級是否能掌握淺顯的造型律；是否理解奏的美感以及生活之美、是否了解認識握了四方連續(xù)知識為依工具

2、、畫家、作品及基本表現(xiàn)考察學(xué)生畫物體的結(jié)構(gòu)比例和用水彩畫、中國畫的形式，表復(fù)雜的色彩知制作簡單的紙版畫的能物；創(chuàng)作插圖、臨寫較難的中五、六年級“節(jié)奏美感”；平時中國畫的常用成績表現(xiàn)立體、掌握取景方法、運用評價識、造型表現(xiàn)、想象創(chuàng)新、欣賞評述、期末命題、學(xué)習(xí)態(tài)度六個方法（時一、二年級是否了解掌握淺顯的色彩知識；是否了解點、線、面的運用，并能寫生； 知識和美感規(guī)是否從中感受到韻律和節(jié)解用基本形概括和現(xiàn)實之美；是否了解并掌法；是否能在觀察自據(jù)。解單獨紋樣和二方方法；是否掌握考察學(xué)生掌握透視現(xiàn)象、線描寫生、色彩知識、 運用明暗知識繪各種基本形并運用平面形的組合表作業(yè)現(xiàn)自己最感興趣的事物和己的所見、所感

3、、所力。工藝制作方面考察學(xué)生設(shè)計二方連續(xù)、適合紋從學(xué)生的實際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的不同年齡段，由基礎(chǔ)知評價三、四年級是否能掌握淺顯的造型律；是否理解奏的美感以及生活之美、是否了解認識握了四方連續(xù)知識為依工具、畫家、作品及基本表現(xiàn)考察學(xué)生畫物體的結(jié)構(gòu)比例和用水彩畫、中國畫的形式，表復(fù)雜的色彩知制作簡單的紙版畫的能物；創(chuàng)作插圖、臨寫較難的中五、六年級“節(jié)奏美感”；平時中國畫的常用成績表現(xiàn)立體、掌握取景方法、運用識淡彩描繪景間）作業(yè)原則方面組成的評價體系，做到課課有成績，并以平時成績?yōu)橹鞯娜轿坏木C合評價學(xué)生的整體美術(shù)素質(zhì)。對標(biāo)準(zhǔn)象項目低年級學(xué)生的基礎(chǔ)知識評價以學(xué)生是否認識大自然中基本色彩，是否理基礎(chǔ)

4、知表現(xiàn)物象的造型方識然中感受美；是否了15%連續(xù)的知識為依據(jù)。了傳統(tǒng)與現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ)知識為依據(jù)?？疾鞂W(xué)生能用繪畫用具認識和描造型表平時現(xiàn)現(xiàn)景和物；能表現(xiàn)自成績15%想，表現(xiàn)自己熟悉的人和物為依據(jù)出發(fā)，樣的能力以及選用簡單材料、用多種方法制作立體握色彩方法的熟練程度。工藝考察學(xué)生是否具有良能認識和表現(xiàn)生活察能力，是否具有獨特的否初步具有創(chuàng)造想點。國的可愛和生活的能力。中年級學(xué)生認知、理解能力有所提高，在欣賞能力上要求以觀賞自然和對美術(shù)的興趣、 提高感，能用口頭，對欣賞對的能力為目標(biāo)。優(yōu)秀美術(shù)、建筑、雕塑、工藝國畫的能力；運用色彩知識、掌考察學(xué)生好的觀察習(xí)慣和細致的觀的形象思維能想象力和創(chuàng)新性為出發(fā)

5、觀察能力和豐富多彩的想象高年級學(xué)生在認識能力、感悟能力上比各種美術(shù)作品形、色、質(zhì)強?？疾鞂W(xué)生能象進行描述，說出其特色， 不能欣賞中外成績是否具有較高平時力、細致入微的成績中年級學(xué)生都樣的能力以及選用簡單材料、用多種方法制作立體握色彩方法的熟練程度。工藝考察學(xué)生是否具有良能認識和表現(xiàn)生活察能力，是否具有獨特的否初步具有創(chuàng)造想點。國的可愛和生活的能力。中年級學(xué)生認知、理解能力有所提高，在欣賞能力上要求以觀賞自然和對美術(shù)的興趣、 提高感，能用口頭，對欣賞對的能力為目標(biāo)。優(yōu)秀美術(shù)、建筑、雕塑、工藝國畫的能力；運用色彩知識、掌考察學(xué)生好的觀察習(xí)慣和細致的觀的形象思維能想象力和創(chuàng)新性為出發(fā)觀察能力和豐富多

6、彩的想象高年級學(xué)生在認識能力、感悟能力上比各種美術(shù)作品形、色、質(zhì)強?？疾鞂W(xué)生能象進行描述，說出其特色， 不能欣賞中外成績是否具有較高平時力、細致入微的成績中年級學(xué)生都平時作業(yè)作業(yè)成績。模型、運用紙工雕塑方法設(shè)計制作作品的能力。制作方面主要考察學(xué)生：美術(shù)字的掌握情況、運用雕塑知識的能力以及平面構(gòu)成的設(shè)計、制作能力?？疾鞂W(xué)生是否想象創(chuàng)周圍的美好事物， 是新象和創(chuàng)新性，感受祖20%幸福。低年級學(xué)生由于認知能力低， 理解能力差，考察以啟發(fā)欣賞評欣賞兒童優(yōu)秀作品述表達自己的感受。20%美術(shù)作品并能表達自己的感受，能不能欣賞美能力和實踐能力得到熏陶，能否用不同視覺觀察感知，充命題品，主動展示個性。通過期末的命題，綜合的評價學(xué)生本學(xué)平時具有合作精神，有全局意識，體驗樂趣，陶冶情操、輕松愉態(tài)度思維空間開放好，能主動、積極提出問題，發(fā)表不同見解。期末學(xué)習(xí)認識美術(shù)作品美能力和實踐能力得到熏陶，能否用不同視覺觀察感知，充命題品，主動展示個性。通過期末的命題，綜合的評價學(xué)生本學(xué)平時具有合作精神，有全局意識，體驗樂趣，陶冶情操、輕松愉態(tài)度思維空間開放好，能主動、積極提出問題，發(fā)表不同見解。期末學(xué)習(xí)的材料、形式、內(nèi)容、多種表現(xiàn)為依據(jù)。期末命考察學(xué)生是否在美術(shù)探究和創(chuàng)新興趣方面得到培養(yǎng)、審題分體驗審美對象、思維活躍想象豐富，獲得相應(yīng)的知識技能，能大膽嘗試運用所學(xué)美術(shù)知識和技能進行表現(xiàn)與創(chuàng)造美術(shù)作20%期整