《記事寫(xiě)人線索清楚》教案

1、PAGE7記事寫(xiě)人線索清楚教案教學(xué)目標(biāo)了解線索的作用和設(shè)置線索的常用方法，做到記事寫(xiě)人線索清楚。重點(diǎn)確定文章的線索難點(diǎn)突破策略課前準(zhǔn)備打印教案、學(xué)案、制作多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)詳案集體交流意見(jiàn)一、激趣導(dǎo)入：一、導(dǎo)入同學(xué)們見(jiàn)過(guò)珍珠項(xiàng)鏈嗎那一顆顆晶瑩剔透的珍珠是靠什么貫穿起來(lái)的靠的是線索；“慈母手中線，游子身上衣?！庇巫由砩系囊路质强渴裁催B綴起來(lái)的靠的是線索；我們寫(xiě)記敘文也是這樣。一個(gè)個(gè)人，一件件事，這些材料靠什么把它組織起來(lái)靠的也是線索。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)線索。如果記敘文中缺少線索，即使材料再精彩，也不能成為好文章。二、知識(shí)鏈接先請(qǐng)大家閱讀課本81頁(yè)的知識(shí)短文記事寫(xiě)人線索清楚，你會(huì)得到許多有益的啟示。

2、1、學(xué)生自由閱讀。2、學(xué)生自由談收獲。師歸納：什么是線索線索是以某個(gè)事物將文章材料組織和串聯(lián)起來(lái)，并貫穿于全文始終的一種寫(xiě)作技法。線索的作用：它能把文章中表達(dá)的思想內(nèi)容貫穿起來(lái)，組成一個(gè)有機(jī)的整體。設(shè)置線索的常用方法：（1）以“人”或“人的某種感情”為線索；（2）以物為線索；（3）以中心事件為線索。安排線索應(yīng)注意的問(wèn)題：第一，線索必須與所寫(xiě)的內(nèi)容緊密相關(guān)，必須有利于記敘情節(jié)的展開(kāi)，必須有助于表達(dá)文章的中心意思。第二，線索一經(jīng)確定，就要用它組織好所要表達(dá)的內(nèi)容；第三，線索的安排還要做到首尾呼應(yīng)，使全文上下一貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。三、例文賞析微微的笑意雨還在不停地下著，把我的衣服淋透了，啊，真冷！如果能有

3、一把傘為我遮會(huì)兒雨該多好，哪怕一分鐘，可這是不可能的。我望著從我身旁匆匆走過(guò)的人們。車也和我作對(duì)起來(lái)，等了快十分鐘了，還不來(lái)，透過(guò)串串珠簾，我焦急地向遠(yuǎn)方望去，雨霧中，白茫茫的一片，車還沒(méi)有來(lái)忽然，我覺(jué)得雨停了，抬頭一看原來(lái)在頭上支著一把漂亮的花陽(yáng)傘，潔白的底子上，有一朵朵紅色的小花，傘的中心還向兩旁擴(kuò)散著一個(gè)個(gè)美妙的圈圈，別提有多好看了。可傘的一個(gè)支架斷了，上面裹著白色的橡皮膏。我一怔，不由抬頭看了看傘的主人，啊，是她！我的同桌。在我看來(lái)，她一向平平常常，在班里并不引人注意，但此情此景，卻使我想到了一天下午發(fā)生的事那天下午上自習(xí)，我寫(xiě)完作業(yè)正準(zhǔn)備收拾書(shū)包，忽然一抬頭看見(jiàn)課桌旁邊放著把花陽(yáng)傘。

4、我拿過(guò)傘把玩著，“啪”的一聲，傘掉到了地上。我忙拾起來(lái)，慌亂中，又碰到課桌上，傘的一條支架斷了。她聽(tīng)見(jiàn)了這聲音，轉(zhuǎn)過(guò)頭看了看我，對(duì)我微微一笑，便把傘放到課桌里。還好，她沒(méi)發(fā)現(xiàn)傘壞了，我趕緊裝好書(shū)包溜走了但那天晚上，我總覺(jué)得不安，好像看見(jiàn)她拿著那把漂亮的傘在哭，淚水不斷地從臉上流下來(lái)。第二天早晨，我走進(jìn)教室，她已經(jīng)來(lái)了，她看見(jiàn)了我，便沖我微微地一笑，這是她習(xí)慣性的表情。可我今天感到極不舒服，臉上火辣辣的，我勉強(qiáng)地對(duì)她笑了笑，笑得那么不自然。當(dāng)時(shí)，我真想說(shuō)，是我弄壞了你的傘，但我終于還是沒(méi)有說(shuō)，因?yàn)槲覜](méi)這個(gè)勇氣現(xiàn)在，就是這把傘在我頭頂撐開(kāi)，為我遮擋著風(fēng)雨，雖然支架斷了一支，但它仍那么美麗，就像它的

5、主人一樣那天，只有我動(dòng)了她的傘，她怎么會(huì)不知道如今，一個(gè)比傘更美的小姑娘，卻正在為我這個(gè)高個(gè)子吃力地打著傘。雖然雨淋濕了她的半邊身子，打濕了她烏黑的頭發(fā)，但她仍然一動(dòng)不動(dòng)地站著。此時(shí)，淚水模糊了我的眼睛，我真后悔我終于鼓起勇氣對(duì)她說(shuō)：“真對(duì)不起你，是我弄壞了你的傘，這么多天也沒(méi)向你道歉，我真”她打斷我的話，笑著說(shuō)：“沒(méi)什么，壞了不也一樣擋雨嗎”還風(fēng)趣地說(shuō)：“知錯(cuò)就改，就是好孩子?！闭f(shuō)完，又是沖我微微一笑，笑得那么甜，那么好看，我感激地望著她，啊，大大的明亮的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的睫毛雨下著，雨中飄散著花傘的芳香，在那朵朵晶瑩的傘花中，閃出她那溫和的微微的笑意簡(jiǎn)評(píng)：小傘的故事簡(jiǎn)單、平常，卻能產(chǎn)生感人的效應(yīng)，這不能不歸功于作者巧妙的構(gòu)思。作者以最能體現(xiàn)人物性格的四次微笑貫串全文，四次微笑寫(xiě)完了，事情敘述完了，主題也就表現(xiàn)出來(lái)了，人物形象的刻畫(huà)也完成了。全文敘事緊湊、簡(jiǎn)練，文脈通暢。1、本文的線索是什么微微的笑意2、本文的線索有什么作用它能把文章中表達(dá)的思想內(nèi)容貫穿起來(lái)，組成一個(gè)有機(jī)的整體。3、本文的線索有什么特點(diǎn)與所寫(xiě)的內(nèi)容緊密相關(guān)，有利于記敘情節(jié)的展開(kāi)，有助于表達(dá)文章的中心意思。首尾呼應(yīng)，使全文上下一貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。四、實(shí)踐演練：1童年的生活多姿多彩，請(qǐng)選