基于生態(tài)文明的動物行為視頻案例在教育教學(xué)中的應(yīng)用

1、基于生態(tài)文明的動物行為視頻案例在教育教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】將收集到的動物行為視頻素材，按照教育教學(xué)的目的要求，通過相關(guān)剪輯編輯軟件，制作動物行為視頻案例 庫。編輯完成的動物行為視頻案例分為本能行為、學(xué)習(xí)行為、生存行為、繁殖行為、社群行為、動物福利和研究方法 等類別，其中大部分為短視頻和微視頻，便于在動物行為學(xué)、生態(tài)學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)等課程的教育教學(xué)和相關(guān)科普 活動中加以應(yīng)用。動物行為視頻案例教學(xué)不僅可以傳遞動物行為學(xué)的專業(yè)知識，還可為弘揚生態(tài)文明、建設(shè)美麗中國 起到潛移默化的作用。Abstract Under the requirements of ethology education and

2、teaching, the collected animal behavior videos are edited by applicable software and a video case library is built. Topics of the edited animal behavior video cases include instinctive behavior, learning behavior, survival behavior, reproductive behavior, community behavior, animal welfare and resea

3、rch methods. Most of the videos are short and micro ones, which are easy to be applied in education and teaching activities and related popular science activities of ethology, ecology, psychology and sociology courses. Animal behavior video cases can stimulate students interest in learning, improve

4、the teaching effect of ethology and other related courses, and cultivate students ability to find, analyze and solve problems. Animal behavior video case teaching can not only transfer the professional knowledge of animal behavior, but also play a subtle role in promoting ecological civilization and

5、 building a beautiful China.【關(guān)鍵詞】生態(tài)文明；動物行為；視頻案例；教育教學(xué)Keywords ecological civilization; animal behavior; video case; education and teaching、前言視頻案例教學(xué)是教育教學(xué)的重要手段視頻是當(dāng)前所使用的最佳傳播媒介，它能最大限度 地傳播信息。通過視覺獲取知識信息，再思考加工和實 踐是知識存留率最佳的方法，因此視頻案例教學(xué)將是一 個充分滿足基于“真實情境”的“思考和實踐”的學(xué)習(xí) 過程，是知識獲取和保留最大化的最佳選擇之一。視頻 案例是以視頻為手段，以主題為核心，將含有問

6、題和典 型情景的教育教學(xué)事件以及相關(guān)研究通過多種媒體，借 助信息技術(shù)編輯而成的作品集。視頻案例教學(xué)作為一種 新興的教學(xué)手段已經(jīng)引起廣泛的關(guān)注和實際應(yīng)用。視頻案例教學(xué)是學(xué)習(xí)動物行為學(xué)的良好途徑動物行為學(xué)是理論性與實踐性相融合學(xué)科，其基本 理論來源于對動物行為的長期觀察和研究。動物行為學(xué) 的實踐性決定案例教學(xué)是動物行為學(xué)教學(xué)的內(nèi)在需要， 但只用語言、文本手段進(jìn)行案例教學(xué)未免單調(diào)枯燥，課 堂教學(xué)效益不高。典型的案例離不開良好的表達(dá)平臺， 而視頻案例教學(xué)正是案例教學(xué)與多媒體教學(xué)的完美結(jié)合。 視頻案例教學(xué)提供聲音、文字、生動連貫的畫面、新奇 的案例故事等，把教學(xué)內(nèi)容生動形象地展示在學(xué)生面前， 可充分調(diào)動

7、學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，使學(xué)生在教 學(xué)過程中始終保持較高的興奮度，增強(qiáng)學(xué)生的參與性， 從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。動物行為視頻案例有助于動 物生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、心理學(xué)等課程中與動物行為相關(guān)內(nèi) 容的學(xué)習(xí)，對了解動物、保護(hù)動物和建設(shè)生態(tài)文明有重 要意義。剪輯編輯動物行為視頻案例是提高動物行為學(xué)教 學(xué)效果的前提動物的行為和人類的行為密不可分，動物行為學(xué)和 人類生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。因此，如何突出動物行為視 頻案例的故事性、實踐性和應(yīng)用性是該門課程改革的方 向。結(jié)合視頻案例教學(xué)的特點不難看出，視頻案例教學(xué) 是實現(xiàn)動物行為學(xué)課程改革的重要手段之一，也是提高 教學(xué)活動參與者主動性和積極性的重要方式。為此，本文

8、對收集到的動物行為視頻材料，按照動 物行為學(xué)教育教學(xué)的目的要求，通過相關(guān)剪輯編輯軟件， 形成動物行為視頻案例庫，以便在動物行為學(xué)、生態(tài)學(xué)、 心理學(xué)、中學(xué)生物學(xué)等相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)活動和面向 大眾的生態(tài)文明建設(shè)的科學(xué)普及活動中應(yīng)用。二、動物行為視頻案例的來源及選擇動物行為視頻案例的來源包含動物行為視頻的電視頻道，有CCTV-1中的“動 物世界”“正大綜藝-動物來啦”“人與自然”和“秘 境之眼”，CCTV-7中的“動物世界”和“人與自然”， CCTV-9中的“寰宇視野” “自然” “萬象”和“人文地理”， CCTV-10中的“自然傳奇”等欄目。騰訊視頻、中新視頻、 網(wǎng)易視頻中也有許多動物行為視頻資

9、料。這些視頻可以 作為學(xué)生學(xué)習(xí)動物行為學(xué)、行為生態(tài)學(xué)和中學(xué)生物學(xué)等 課程的重要補充?？蓪⑵渲信c教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的視頻 下載后，剪輯編輯成與動物的各種行為相對應(yīng)的短視頻、 微視頻，按教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，也可在課堂教學(xué)中 適時播放，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和解決問題的 能力。動物行為視頻案例的選取原則案例是案例教學(xué)所依托的基本素材，其選擇合適與 否直接關(guān)系著案例教學(xué)的成敗。選擇與教學(xué)相匹配的、 能夠激發(fā)學(xué)生討論熱情的案例是教學(xué)的良好開始。所選 取的動物行為視頻案例應(yīng)具有以下特征。（1）典型性與目的性。視頻案例教學(xué)是為了讓學(xué)生更 好的掌握動物行為學(xué)的基本知識，要求案例的呈現(xiàn)有的 放矢，直接服務(wù)于

10、特定教學(xué)內(nèi)容的相應(yīng)知識點，因此所 選取的案例必須是典型的、有目的的，是能與教學(xué)內(nèi)容 密切結(jié)合的案例。例如，在學(xué)習(xí)“本能行為”這節(jié)課時， 課前同學(xué)們在“雨課堂”線上預(yù)習(xí)時觀看了微視頻“中 華攀雀筑巢”，該片生動地呈現(xiàn)了中華攀雀筑巢過程“扎 框-織籃-封窗-造管”的典型的固定動作模式，達(dá)到 了使學(xué)生正確理解本能行為“天賦遺傳性的適應(yīng)行為， 具有物種特有的、且以固定模式表現(xiàn)的特征”定義的教 學(xué)目的。（2）真實性與情境性。視頻案例是情境認(rèn)知理論的一 種體現(xiàn)形式。有效的教學(xué)應(yīng)具備情境性和真實性。動物 行為視頻案例復(fù)現(xiàn)了動物生活的真實情境，易于進(jìn)行“基 于事實，寓于情景，以案論理”的案例教學(xué)。以初中生 物

11、中“食物鏈”的教學(xué)為例，播放“螳螂捕蟬，黃雀在后” 的動畫片，就不如播放一個真實的“食物鏈”視頻（如“荒 漠刺猬-避日蛛-隱耳漠虎-蟲子”），讓學(xué)生更容易 理解這句諺語的寓意。（3）故事性、問題性、啟發(fā)性和研究性。視頻案例目 的在于啟發(fā)學(xué)生獨立自主地去思考、探索，注重培養(yǎng)學(xué) 生的獨立思考能力，啟發(fā)學(xué)生建立一套分析、解決問題 的思維方式。以視頻案例“巧用工具”為例，講述動物 如何使用工具的故事，從指猴利用帶鉤的長長的中指鉤 取樹干中的蟲子入手，又呈現(xiàn)白兀鷲挑選合適的石塊擊 打鴕鳥蛋的情景，再到黑猩猩加工樹枝制作釣取白蟻的 工具獲取美食的生動畫面，還有幼年烏鴉模仿媽媽利用 工具從朽木中鉤取蛀蟲的學(xué)

12、習(xí)場景，展示了動物從“利 用身體結(jié)構(gòu)” “借助外物”到“制作并使用工具”的問 題情景，由淺入深地體現(xiàn)了問題的層次性，便于啟發(fā)學(xué) 生認(rèn)識究竟“什么是工具？ ”這個命題，還從本案例中 探究了動物在面臨獲取食物這個基本生存問題的時候所 涉及的動物行為學(xué)研究的三大基本問題“自然選擇”“個 體學(xué)習(xí)”和“文化傳承”。訓(xùn)練了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題、 分析問題和解決問題的能力。（4）時間短小、內(nèi)容精煉。課堂的時間是固定的，視 頻案例時間不宜太長，避免擠壓課堂時間。視頻內(nèi)容一 定要精煉貼切，這樣更容易突破教學(xué)的重點和難點，并 取得良好的教學(xué)效果。一節(jié)課（45分鐘）視頻案例的長 度以5-10分鐘為宜，分成若干個視

13、頻片斷以利于學(xué)習(xí)討 論。因此，從案例素材中截取制作的短視頻、微視頻更 有利于課堂教學(xué)，也便于在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下開 展線上線下混合式教學(xué)或進(jìn)行面向公眾的科普教育。（5）必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。有意識地選擇貼近學(xué) 生生活的案例，有利于引起學(xué)生的共鳴，從而起到良好 的教育和引導(dǎo)作用。比如，在講解初中生物“動物的行 為”一課中，選擇涉及狼的社群行為的“探秘狼群”視頻, 可以引發(fā)學(xué)生的好奇心與探究欲，可以取得較好的教學(xué) 效果。三、動物行為視頻案例的歸類按照動物行為學(xué)的主要研究內(nèi)容，對視頻案例按章 節(jié)、教學(xué)目的（知識點）等做了歸類。分為本能行為（趨性、 非條件反射、動機(jī)行為、節(jié)律行為、社會行為等）、

14、學(xué) 習(xí)行為（習(xí)慣化、經(jīng)典條件反射、操作條件反射、模仿 行為、玩耍行為、印記學(xué)習(xí)、頓悟?qū)W習(xí)等）、生存行為（運動、 攝食、飲水、攻擊、防御、體表護(hù)理、體溫調(diào)節(jié)、休息 與睡眠等）、繁殖行為（求偶行為、婚配體制、親代撫育、 母性行為等）、社群行為（通訊行為、等級行為、領(lǐng)域行為、 利他行為等）等類型。四、動物行為視頻案例的教學(xué)應(yīng)用范圍在動物行為學(xué)教學(xué)中采用以建構(gòu)主義為基礎(chǔ)的“發(fā) 現(xiàn)式”教學(xué)策略，對動物行為視頻案例引出的問題進(jìn)行 探究，要求學(xué)生通過視頻案例的觀察進(jìn)行討論而得出問 題的答案，理解課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵知識點，從而強(qiáng)化了認(rèn) 知結(jié)構(gòu)。剪輯編輯完成的動物行為視頻案例可以在以下教學(xué) 或科普活動中應(yīng)用。應(yīng)用于

15、動物行為學(xué)課程的教學(xué)動物行為學(xué)課程是某些高等、中等院校開設(shè)的專業(yè) 選修課或通識教育選修課。已有將動物行為視頻案例應(yīng) 用于動物行為學(xué)、魚類行為等課程教學(xué)的相關(guān)報道。通 過動物行為學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以充分認(rèn)識動物與自然的 關(guān)系、動物與人類的關(guān)系，樹立生態(tài)文明的思想，從而 為建設(shè)美麗中國做好準(zhǔn)備。例如在“動物的繁殖行為” 一章的“求偶行為”的教學(xué)中，播放“輝亭鳥求偶”視頻, 呈現(xiàn)“顯示雄性特征” “發(fā)出特殊叫聲” “向雌性個體 獻(xiàn)禮”和“與雌性體表接觸”等雄性動物的求偶行為特征, 該視頻短小精煉，與知識點相呼應(yīng)，學(xué)生很容易理解， 有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。應(yīng)用于中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中涉及動物行為

16、方面的內(nèi)容，例如 蘇科版八年級生物第十七章“動物的行為”，主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是區(qū)別先天性行為和后天性行為，在此基礎(chǔ)上再探 問題的能力發(fā)揮促進(jìn)作用。動物行為視頻案例教學(xué)不僅 究動物的行為。配合課堂講授，學(xué)習(xí)先天性行為時，利 可以傳遞動物行為學(xué)的專業(yè)知識，還可為弘揚生態(tài)文明、 用視頻案例“角蜥御敵”展示了角蜥的偽裝（初級防御）建設(shè)美麗中國起到潛移默化的作用。和遇襲時威嚇、反擊（次級防御）的防御行為。學(xué)習(xí)后 天性行為時，播放“聰明的鳥”呈現(xiàn)新喀里多尼亞烏鴉 的推理學(xué)習(xí)情境。這些視頻案例充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，達(dá)到了舉一反三的學(xué)習(xí)效果。應(yīng)用于生態(tài)文明背景下的公眾科普教育在動物行為學(xué)課程教學(xué)或科普活動中，潛移默化的 融入思想政治教育內(nèi)容，培育學(xué)生敏于觀察，勤于思考， 善于綜合，勇于創(chuàng)新的精神，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)人與自然環(huán) 境和諧共生的意識，明確弘揚生態(tài)文明、建設(shè)美麗中國 的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；在教學(xué)過程或科普中重點強(qiáng)化創(chuàng)新意識、 科學(xué)素養(yǎng)、人文情懷的教育，實現(xiàn)“知識傳授、能力提 升和價值引領(lǐng)”的同步提升。以弘揚生態(tài)文明、建設(shè)美 麗中國為價值引領(lǐng)，把競爭意識、安全教育、挫折教育、 審美教育、情感教育、愛的教育、人口教育、可持續(xù)發(fā) 展教育、創(chuàng)造發(fā)明教育、探索精神、雷鋒精神、團(tuán)隊精神、 家國情懷和文化傳承等思想政治教育內(nèi)容有機(jī)地融合到 動物行為學(xué)教育教學(xué)或科普活動之中，在動物行為學(xué)知 識傳授和能力提升