學(xué)會(huì)溝通交流

1、課題： 學(xué)會(huì)溝通交流科目：道德與法治提供者： 吳成慧教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生單位：揚(yáng)州市廣陵區(qū)教育局課時(shí)：3 課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）成長(zhǎng)經(jīng)歷使人們?cè)谛袨榱?xí)慣、生活方式、看待問(wèn)題的立場(chǎng)等方面存在一定差異，對(duì)某些問(wèn)題可能有不同 的看法。這是很正常的，那么遇到有不同的看法就需要溝通，理性對(duì)待分歧，會(huì)讓我們有合情合理的看 法和思考，如果只堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而不考慮他人，就容易產(chǎn)生矛盾和沖突。在溝通交流產(chǎn)生分歧時(shí)，該 如何做？如何更好地溝通交流？一、換位思考：換角度、換立場(chǎng)、換位進(jìn)行設(shè)身處地的思考。換位三部 曲：穩(wěn)定情緒、冷靜思考、尋找合理點(diǎn)，讓學(xué)生明白

2、觀點(diǎn)不一致沒(méi)關(guān)系，但各執(zhí)己見(jiàn)容易引發(fā)矛盾，只 有通過(guò)分析，站在對(duì)方的角度來(lái)思考，才更容易進(jìn)行溝通；二、真誠(chéng)坦率：對(duì)于不同的看法，采取“簡(jiǎn) 如何做到真誠(chéng)坦率？首先要尊重他人表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利，對(duì)待不同的看法，我們可以不贊同，但是， 要讓他人自由而完整地表達(dá)，這樣有助于我們了解他人的意見(jiàn)，坦誠(chéng)地向?qū)Ψ教岢鲆庖?jiàn)，平和、冷靜、 友好地與對(duì)方交流，這樣，我們才能在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)，收獲友誼。在交流中，如果總是試 圖改變他人，會(huì)給自己和他人制造許多煩惱。如果總是抱怨他人不合作，卻從未想過(guò)他人持不同意見(jiàn)的 也不要相互指責(zé)。我們可以結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)行討論，給對(duì)方充分解釋的機(jī)會(huì)。在與人溝通時(shí)，還要注意以下

3、幾點(diǎn)：一、與人溝通要勇于表達(dá)自己的意見(jiàn)，沉默不語(yǔ)可能失去溝通 的機(jī)會(huì)。雙方只有在準(zhǔn)確表達(dá)自己意見(jiàn)并了解對(duì)方意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，才可能進(jìn)一步溝通；二、表達(dá)講究方 的意見(jiàn)，說(shuō)話要態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)氣平和，音量適中，有理有據(jù)，可以適當(dāng)輔以手勢(shì)。三、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng) 邊聽(tīng)邊 用點(diǎn) 頭等方式表示你的認(rèn)同或禮貌地提出自己的看法。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）會(huì)的能力。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），平時(shí)的觀察、了解；或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等）人把他看作大人，尊重他、理解他

4、。但由于經(jīng)歷不足，在思想和行為上往往盲目性較大， 說(shuō)話有時(shí)也己的角度，不懂得尊重他人。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）身的課程資源，從學(xué)生真實(shí)的生活體驗(yàn)中選取內(nèi)容，使教學(xué)更具針對(duì)性和實(shí)效性。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）方提出意見(jiàn)，平和、冷靜、友好地與對(duì)方交流，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)，收獲友誼。六、教學(xué)過(guò)程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、敞開(kāi)心扉談溝通引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛畛晒Φ臏贤ń涣鞯囊淮谓?jīng)歷，如果

5、覺(jué)得自己做得還不夠好，也可以談?wù)勗?jīng)與誰(shuí)在溝通時(shí)產(chǎn)生過(guò)矛盾和分 歧？當(dāng)時(shí)心情怎樣？后來(lái)的結(jié)果又怎樣？ 你對(duì)這事怎么想？學(xué)生談各自在溝通交流方面的一些經(jīng)歷，可以是成功的感受，也可以是失敗的經(jīng)歷以學(xué)生的經(jīng)歷來(lái)展開(kāi)話題，便于教師更好地把握學(xué)生的狀況，把握教學(xué)的起點(diǎn)，使教學(xué)更具針對(duì)性，更貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。二、正確對(duì)待不同看法分別將教材第十頁(yè)和第十一頁(yè)中的場(chǎng)景通 的場(chǎng)景組織討論：場(chǎng)景一：籃球賽后場(chǎng)景二：下棋風(fēng)波引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)第十一頁(yè)的問(wèn)題深入思 三、真誠(chéng)坦率很重要1.換位思考教師可組織學(xué)生繼續(xù)對(duì)第二環(huán)節(jié)中 深入的思考，春游到底去哪里，該聽(tīng)誰(shuí)的 容，想想該如何進(jìn)行換位思考？成共識(shí)，形成一致意見(jiàn)。

6、積極參與討論教師引出的話題，如“春游去哪里？”，充分發(fā)表意見(jiàn)。在討論中直觀感受人與人之間溝通的重要。討論后根據(jù)教師提示，全班同學(xué)分成兩部分，分別分組將教材第十頁(yè)和第十一頁(yè)中的場(chǎng)景通過(guò)情景模擬的形式進(jìn)行排練和展示，并在教師引導(dǎo)下進(jìn)行積極的深入思考，參與交流。積極參與討論 “春游去哪里？” 對(duì)照書(shū)中第十二頁(yè)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行換位思考？參與全班交流，結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)換位思考三部曲。利用換位思考三部曲，和同學(xué)共同商定“春游去哪里”，達(dá)成共識(shí)， 形成一致意見(jiàn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)引發(fā)學(xué)生討論，學(xué) 生有了真切的感受，便于理解、便于進(jìn)行教育。在教材預(yù)設(shè)的兩個(gè)場(chǎng)景中，讓學(xué)生多角度地認(rèn)識(shí)到，不同的成長(zhǎng)環(huán)境會(huì)造

7、成人們對(duì)某些問(wèn)題的不同看法。利用真實(shí)的情境、真實(shí)的問(wèn)題， 引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活中，理解溝通交流的重要，掌握溝通交流的方法之一：真誠(chéng)坦率、換位思考恰當(dāng)表達(dá)A、 BC，數(shù)學(xué)課代表， 尊重他人1”的形象出現(xiàn)，也可2”的形象出現(xiàn)，還可以以別的好地與對(duì)方交流，要求別人與自己保持一 四、課后作業(yè)就自主選擇課余生活這一主題，在選擇的過(guò)程中，如果有學(xué)生與家長(zhǎng)的意見(jiàn)產(chǎn)生了分歧，引導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)用今天學(xué)到的方法課后與家長(zhǎng)進(jìn)行進(jìn)一步的溝通。在教師組織下進(jìn)行情境演練，對(duì)照第十三頁(yè)的內(nèi)容，自選角色準(zhǔn)備， 分析問(wèn)題所在，并提出解決辦法，鍛煉各自的表達(dá)水平。全班同學(xué)在生動(dòng)形象的情境模擬中感受和體驗(yàn)，明白當(dāng)交流產(chǎn)生分歧時(shí)，要平和、

8、冷靜、友好地與對(duì)方進(jìn)行交流。某些方面如果沒(méi)與家長(zhǎng)達(dá)成一致意 長(zhǎng)進(jìn)行再溝通。情景演練，學(xué)生喜歡，在這樣的情境中便于學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)入表達(dá)的狀態(tài)，進(jìn)而掌握溝通的要領(lǐng)和方法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)的真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟，既吸引了學(xué)生的注意力， 也收到了很好的教學(xué)效果。與上一個(gè)主題的學(xué)習(xí)進(jìn)行融合， 便于產(chǎn)生更好的教學(xué)效果，達(dá)成本單元的主題教育的目標(biāo)：正確面對(duì)并處理好成長(zhǎng)中的新問(wèn)題。第二課時(shí)一、溫故知新引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勆瞎?jié)課的學(xué)習(xí)收獲和課后跟父母進(jìn)行進(jìn)一步溝通的情況回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，交流課后跟父母就自主選擇課余生活進(jìn)行的進(jìn)一步的溝通情況。通過(guò)復(fù)習(xí)和交流，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)新知的學(xué)習(xí)。二、與人溝通講方法表達(dá)有方法（

9、有點(diǎn)距離 感的接著，讓學(xué)生同桌兩人再練練“試一試”，然后再進(jìn)行班級(jí)層面的展示和評(píng)析， 態(tài)度要誠(chéng)懇等等。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)三、正確溝通面面觀門，自己身邊的事例出發(fā)，進(jìn)行采編。讓學(xué)生明白，溝通并不等于妥協(xié)。同桌兩人用打電話的方式依據(jù)教材第十五頁(yè)“活動(dòng)園”的內(nèi)容，進(jìn)行演練，體驗(yàn)感悟以“我”為主語(yǔ)的句為主語(yǔ)的句式容易造成彼此間的隔閡和誤會(huì)，明白在與人溝通交流時(shí)盡量用以“我”為主語(yǔ)的句式。另外，還要注意表達(dá)時(shí)要自信、觀點(diǎn)要明確， 態(tài)度要誠(chéng)懇等等。結(jié)合各自的經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)在與人交流時(shí)，傾聽(tīng)的重要，通過(guò)與同學(xué)、老師的交流總結(jié)出如何做到耐心傾聽(tīng)，并牢牢記在心里。通過(guò)觀看視頻、聽(tīng)錄音等方式， 學(xué)習(xí)成功溝通的范例。法。聽(tīng)。通過(guò)對(duì)

10、視頻、錄音等內(nèi)容的分析引導(dǎo)學(xué)生明白不同職業(yè)人員進(jìn)行溝通時(shí)所需要的不同的技巧和技能。這樣的形式便于學(xué)生在生活中觀察、在生活中學(xué)習(xí)。的故事或通過(guò)其他途徑搜集關(guān)于溝通交流 的故事。課后注意在生活中觀察、在生活中學(xué)習(xí)，在書(shū)本中學(xué)習(xí)。了學(xué)生的學(xué)習(xí)空 間。第三課時(shí)一、溝通交流故事會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將課后在生活中、或書(shū)本中搜集到的關(guān)于溝通交流的故事進(jìn)行共享?！窘處熞部梢苑窒磉@樣一個(gè)故事：學(xué)會(huì)克制自己從前，有一個(gè)脾氣很壞的男孩。他的爸爸給了他一袋釘子，告訴他每次發(fā)脾氣或者跟人吵架的時(shí)候，就在院子的籬 37根釘子。后面的幾天他學(xué)他一根釘子也沒(méi)有釘，他高興地把這件事告訴了爸爸。爸爸說(shuō)：“從今以后，如果你一整天都沒(méi)有發(fā)脾氣

11、，就可以在這天拔掉一根釘子。”日子一天一天過(guò)去，最后，釘子全被拔光了。爸爸帶他來(lái)到籬笆邊上，對(duì)他說(shuō)：“兒子， 你做得很好，可是看看籬笆上的釘子洞，這些洞永遠(yuǎn)也不可能恢復(fù)了。就像你和一個(gè)人吵架，說(shuō)了些難聽(tīng)的話，你就在他心里留下了一個(gè)傷口，像這個(gè)釘子洞一樣。”插一把刀子在一個(gè)人的身體里，再拔出來(lái)，傷口就難以愈合了。無(wú)論你怎么道歉，傷口總是在那兒。要知道，身體上的傷口和心靈上的傷口一樣都難以恢復(fù)。壞脾氣是一柄雙刃劍，它在傷害別人的時(shí)候，同時(shí)也在傷害自己?！拷涣鞲髯栽谡n外的觀察、學(xué)習(xí)的收獲、給人啟發(fā)的故事等。通過(guò)課內(nèi)的交流促進(jìn)了學(xué)生課外的學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)力。二、與人溝通講方法不指責(zé)教師引導(dǎo)學(xué)生就

12、下列兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論：該當(dāng)面指出錯(cuò)誤？與人溝通，如果未能達(dá)成共識(shí)，該如圍繞兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，通過(guò)討論弄明白：與人溝通，即使未能達(dá)成共識(shí)，也不要相互指責(zé)，可以繼續(xù)討引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注溝通交流不順利的情況該如何對(duì)待， 幫學(xué)生理清思路，何處理？論，也可以給對(duì)方充分解釋的機(jī)會(huì)。 從而更踏實(shí)地與人溝通和交流。三、溝通交流我能行全班互動(dòng)起 每人寫一個(gè)曾經(jīng)遇到過(guò)的溝通交 溝通交流尋幫助引導(dǎo)學(xué)生每人寫一個(gè)“溝通交流尋幫 流遇到困難的事：溝通交流尋幫助姓名：情境的溝通練習(xí)，個(gè)小盒子里，組與組互換，每人抽取一個(gè)， 何時(shí) 和誰(shuí)何 事 結(jié)果心如果抽到的問(wèn)題能夠解決就主動(dòng)聯(lián)系同學(xué)，告知方法，如果有困難可以和身邊的同學(xué)、例：周

13、日，小明約我踢足球，老師進(jìn)行討論還可以提交全班讓全班同不想去，小明不理我了，我心里很不學(xué)來(lái)商討，尋求最佳辦法。溝通交流困難的事情，針對(duì)性強(qiáng)，面對(duì)學(xué)生的實(shí)際，有助于學(xué)生活學(xué)活溝通交流我行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生將在課堂上尋求幫助過(guò)的溝 誠(chéng)聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。舒服。學(xué)生選擇合適的時(shí)機(jī)將曾經(jīng)的溝通困難的事情進(jìn)行一次彌補(bǔ)或重新進(jìn)力求狀況有所改變。用，提升學(xué)生的溝通能力。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，促進(jìn)學(xué)生面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題，很好地解決，健康地成長(zhǎng)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）在“溝通交流我能行”的環(huán)節(jié)，請(qǐng)每個(gè)尋求幫助的同學(xué)評(píng)價(jià)送幫助的同學(xué)，

14、從語(yǔ)言的表達(dá)的方式方 5 類推。也可請(qǐng)父母參與評(píng)價(jià)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書(shū)）2.學(xué)會(huì)溝通交流真誠(chéng)坦率： 換位思考 尊重對(duì)方 態(tài)度友好講究方法：用“我”句式表達(dá)自信、誠(chéng)懇觀點(diǎn)明耐心傾聽(tīng)：目光專注 注意觀察 把握內(nèi)容 做出回應(yīng)不指責(zé)：充分解釋下課啦，咱們來(lái)放松一下，講個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代?；顒?dòng)過(guò)程：“愿意！”主持人口述謎語(yǔ)： 主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主

15、題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的?；ㄕf(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板水的用處真叫大竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？甲說(shuō)：看了他們的快板表演，

16、我知道日常生活種離不了水。乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿?？?）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，費(fèi)水了。（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。（3）一生跑上說(shuō)：主持人

17、請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)（電話內(nèi)容略寫花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板水的用處真叫大竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)?/p>

18、怎樣做呢？（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，費(fèi)水了。（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)（電話內(nèi)容略寫（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品這又不是我家

19、的大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙“反正不是我家的?！迸园祝骸澳怯质钦l(shuí)家的呢？”主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？齊：主動(dòng)關(guān)好。小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？主持人：可以。答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔繋假N上“

20、節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道共存，迎接美好的明天！主持人：你們還有發(fā)言的嗎？答：有。生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同學(xué)們的笑聲不斷。“反正不是我家的。”旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大

21、家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？齊：主動(dòng)關(guān)好。小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？主持人：可以。答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔繋假N上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道共存，迎接美好的明天！主持人：你們還有發(fā)言的嗎？答：有。生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用

22、水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同學(xué)們的笑聲不斷。主持人：水伯伯，您這是干什么呢？主持人：水伯伯，您這是干什么呢？水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！4.主持人：大家歡迎老師講話！同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。6.活動(dòng)效果：水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵水伯伯

23、：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！4.主持人：大家歡迎老師講話！同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。6.活動(dòng)效果：水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代?；顒?dòng)過(guò)程：1.“愿意！”主持人口述謎語(yǔ)：“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！敝鞒秩藛?wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”可

24、大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！奔祝喝绻麤](méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了?；顒?dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代?；顒?dòng)過(guò)程：1.“愿意！”主持人口述謎語(yǔ)：“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！敝鞒秩藛?wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主

25、題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！奔祝喝绻麤](méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板水的用處真叫大竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀浚?）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日