部編版小學語文一年級下冊教案

1、明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）單元名稱授課目的知識結(jié)構重點難點第一單元1、知識與技術:會認本單元51個要求會認的生字，會寫本單元28個要求會寫的生字，能熟練的朗誦本單元的所有課文，1春夏秋冬2姓氏歌要求能背誦。能理解課文內(nèi)容，認識四時的特點，知道我國的姓氏及組成特點，知道青蛙是有益的小動物，我們要保護2、過程與方法：多種形式的識字方法來識記生字和朗誦課文3、感神態(tài)度與價值觀：喜歡四時，熱愛祖國，有保護小動物的意識。在這個單元設置不一樣的課文以達到牢固識字，豐富詞匯，積累語言和提高積累、朗誦的實踐能力。會認本單元51個要求會認的生字，會寫本單元28個要求會寫的生字，

2、能熟練的朗誦本單元的所有課文，春夏秋冬姓氏歌要求能背誦。能理解課文內(nèi)容，認識四時的特點，知道我國的姓氏及組成特點，知道青蛙是有益的小動物，我們要保護。提高學生的口語表達能力，養(yǎng)成快樂讀書的好習慣。學情解析思路措施在一年級上學期，學生已經(jīng)認識了300個字，會寫100個字，掌握了36個常用偏旁，認識了反義詞識字、對對子識字、象形字和會意字識字等識字方法，并初步接觸了形聲字，有了必然的識字基礎。在識字授課時，要引導學生自主借助漢語拼音讀準生字的讀音，既發(fā)揮漢語拼音的識字功能，又在識字過程中牢固漢語拼音的學習。授課時要借助生動直觀的手段，幫助學生成立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學生對形聲字構字特點的

3、認識，提高識字的效率。春夏秋冬2課時姓氏歌2課時小青蛙2課時猜字謎2課時課時劃分口語交際1課時語文園地一1課時快樂讀書吧1課時明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）課題授課目的重點難點授課方法授課準備1春夏秋冬課時2課時課型新授課1.借助插圖，聯(lián)系實質(zhì)想象畫面，輕松快樂識字。綠教給識字方法，促進自主識字。充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導學生聯(lián)系生活，想象畫面。浸透漢字的構字方法，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法教授法示范法多媒體課件卡片授課過程個性設計一、發(fā)言激趣，出示詞語教師發(fā)言：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個

4、季節(jié)。二、多種方法，識記生字1出示課文中的四時圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。認真觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，爾后告訴老師。依照交流出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪借助拼音自由朗誦詞語。指名讀、小老師領讀、開火車讀。2說說自己最喜歡哪一種光景，說出這些光景的特點。3出示：霜和雪交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字多半是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能夠認識這些字。相機識記生字。認識部首“雨字頭”。認真觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。4授課詞串：春風吹夏雨落秋

5、霜降冬雪飄出示短語。學生借助拼音自讀。說說春風吹過來的感覺。明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不一樣的感覺。說說夏天下雨的情況，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。認識“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。指名說說下雪時的情況，感覺雪花的輕盈。有感情地齊讀第二組詞串。池草青山花紅魚出水鳥入林出示課文插圖，引導學生依照必然序次觀察圖上畫了哪些光景。指導學生用自己的話交流。三、示范指導，書寫生字指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。四、屢次朗誦，加強牢固學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗誦課文。能夠

6、依照課文序次讀，也能夠打亂序次自己調(diào)整讀。指導學生運用多種方式讀。http板書設計授課反思明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）課題授課目的重點難點授課方法授課準備2姓氏歌課時2課時課型新授課1興趣朗誦，激發(fā)學生學習興趣。2自主研究，培養(yǎng)學生自主識字的能力。在充分的朗誦中，解決背誦任務對祖國的姓氏產(chǎn)生了興趣，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情教授法示范法多媒體課件卡片授課過程個性設計一、朗誦導入，激發(fā)興趣說說自己姓什么，揭穿課題，并板書。隨文識字：“姓”。二、自主學習，認識兒歌1借助拼音自由朗誦兒歌，找到文中的生字圈出來，碰到讀嚴禁的生字，請教老師也許同學，屢次讀幾遍。2指名朗誦，

7、集體校訂后齊聲朗誦。3交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。三、張開游戲，興趣朗誦(一)朗誦第一節(jié)。認識第一節(jié)的姓氏介紹方法。說說發(fā)現(xiàn)了什么。(經(jīng)過把字翻開的方式來介紹姓氏。)出示幾個姓，讓學生試一試拆解。如“章立早章”“呂雙口呂”“林雙木林”“陳耳東陳”“黃草頭黃”等。除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？依舊子說一說。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。師生問答。學生同桌之間游戲問答。(二)朗誦第二節(jié)。1引讀：師：中國姓氏有好多明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）生：、李，周、吳、王。指好“”字，它的韻母是后鼻音。2你知道哪些姓氏，接一接。3出示第四、五

8、行，復姓。隨著老好復姓，教介復姓。學生自己知道的復姓，教充常的復姓。4指名第二。5第二，背第二。(三)比朗，加深。四、合作學，生字出示生字：么、國、方、什、雙、王有什么好方法能夠快速住它。五、指寫，掌握筆1復寫字姿。(“三個一”)2畫演示生字的筆，學生一察一用右手模擬空。3教范寫，學生完成中的寫字，先空筆，再察每一筆畫在田字格中的地址，重點看清點筆畫的寫法，爾后描，最后寫。板書設計授課反思明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）課題授課目的3小青蛙課時2課型新授課認識了“青”的意思，為使用“形聲字識字法”進行識字做好鋪墊。讀文識字中抓住形聲字的構字規(guī)律，字形與字義有機結(jié)合，

9、培養(yǎng)學生的識字能力，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。重點難點授課方法授課準備用“形聲字識字法”進行識字。激發(fā)學生對漢字的熱愛之情教授法示范法多媒體課件卡片授課過程個性設計一、激趣導入課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙)導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學生齊讀課題)說說你對青蛙有哪些認識。二、讀文識字(一)初讀課文。教師范讀。要修業(yè)生認真聽，聽準你圈畫的生字的讀音。導學：多幽默呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，若是碰到不認識的字，那該怎么辦呢？檢查讀文。教師相機正音。(二)隨文識字。學習第一句。相機學習生字“清、晴、眼、睛

10、”。學習第二句。相機學習生字“保、護、害、事、情”。引導學生小組內(nèi)交流怎樣識記這幾個生字。指導朗誦。學習第三句。指生讀第三句。相機學習生字“請、讓、病”。指生領讀生字。明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）引導學生交流怎樣識記這幾個生字。(三)牢固生字。挑戰(zhàn)過關。(認讀生字)找朋友游戲。一名同學手中拿著一張生字卡片，其他同學要快速找到這個生字的形近字卡片，爾后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。三、指導書寫課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。學生讀字。導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構分一下類嗎？上下結(jié)構：青左右結(jié)構：清晴情請獨體字：氣生依照結(jié)

11、構特點，重點指導：青、請、氣。教師指導書寫。學生練寫，談論。板書設計授課反思明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）課題授課目的重點難點授課方法授課準備4猜字謎課時2課型新授課認識了字謎的特點，也初步感知了猜字謎的方法引導學生采用多種方法識記生字惹起學生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣。教授法示范法多媒體課件卡片授課過程個性設計一、發(fā)言導入今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。(一)初讀課文。導學：你們想讀嗎？請大家自由讀課文，若是碰到不認識的字，多讀幾遍。(二)隨文識字。學習第一則字謎。指生讀第一則字謎。學習生

12、字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。(1)指多個學生領讀詞語：相遇喜歡最怕同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。導學：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。指導朗誦。學習第二則字謎。指生讀第二則字謎。相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）指多個學生領讀短語?；ハ嗑磹哿钊藙尤巳f里無云純凈透明同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。學生用喜歡的短語說話，教師相機指導。導學：把四個短語放回到謎

13、語中還能夠讀好嗎？引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。報告交流。指導朗誦。指導猜謎。導學：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。m導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。朗誦：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(三)牢固生字。創(chuàng)編字謎。三、指導書寫課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。2.依照結(jié)構特點，重點指導“字、右、紅”的書寫。板書設計授課反思明水小學課題授課目的一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）語文園地一課時2課型新授課牢

14、固聲母，讀準音，認淸形，會背誦并默寫聲母表。借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思想訓練。借助“讀一讀，寫一寫”認識并牢固帶有韻母an和ang的字。指異學生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學生書寫漢字的興趣。積累描述春天的詞語，豐厚學生的文化積淀。重點難點正確、有感情地朗誦短文，認識生活中互相聯(lián)系的事物，感覺朋友在一起時的歡欣。授課方法教授法示范法授課準備多媒體課件卡片授課過程個性設計第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？2指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？學生一組一組交流發(fā)現(xiàn)。3牢固生字，口頭組詞，選擇詞語說句子。二、日新月異1我會讀出示詞語，齊讀。出示“春天公園圖”，用上

15、詞語說一段話。看圖選一個詞寫一句話。2我會寫（1）先自己讀一讀拼音，想一想是什么句子。（2）指名讀句子。（3）寫句子，注意生字在田字格的地址3讀讀背背（1）自由讀，不認識的字請同桌幫忙。明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）（2）指名，短文寫的是什么。第二一、入新（展現(xiàn)臺）小朋友，前我張開了找春天的活，你找到春天了？春天在哪里（用“春天在哪里？春天在”句式回答）板：公園、野外、我身二、春天1你喜春天？什么喜？2春天是新年的開始，因此古今中外的人都美春天，你知道哪些是描述春天的？3教也你準了好多和句子，幫助大家好。大家看黑板，自己快速幾個，待會兒用上一些喜的。（學生看黑板，

16、。）三、小朋友，在我要來比一比的春天的景色最多、最美，但要按要求，好？（生交流）：是啊，春姑娘就在我的身，它是一幅七彩的畫，一首無言的，一曲悠的歌，一個不完的古我一起享受美的春天吧！播放春天在哪里，學生唱。板書設計授課反思明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）課題授課目的重點難點授課方法授課準備口語交際：聽故事，講故事課時1課型新授課認真傾聽老鼠嫁女的故事，聽后能夠復述故事。掌握并運用聽故事和講故事的要領，感覺故事幽默幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。認真傾聽老鼠嫁女的故事，聽后能夠復述故事。(重點)掌握并運用聽故事和講故事的要領，感覺故事幽默幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽

17、與表達的習慣。(難點)教授法示范法多媒體課件卡片授課過程個性設計一、音樂導入，激發(fā)興趣師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們憂如在干什么？哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，終究哪個是最神氣的新郎呢？出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個幽默的故事你們就知道新郎終究是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、傾聽故事，認識內(nèi)容師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？(教師播

18、放故事錄音)學生報告交流。師：你說得很正確，情節(jié)也比較完滿，看來你不但聽得認真，而且記得牢固，真棒！明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）三、學講故事，掌握內(nèi)容教師示范講故事，學生發(fā)現(xiàn)要領。師：下面請你們再聽老師講一遍故事，認真觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)學生說講故事的要領，師總結(jié)學生試講第一節(jié)，師生談論。學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。師：誰愿意先來講講這個故事？(學生蠢蠢欲動)你的小手舉得最高，你來試一試。學生講故事，師生共同談論四、表演故事，升華理解師：同學們喜歡這個故事嗎？(生齊說：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個故事

19、，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！指一組到前面表演故事，師生談論。師：經(jīng)過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有意人。板書設計授課反思明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）課題授課目的重點難點授課方法授課準備讀讀兒歌和兒歌課時1課型新授課激勵學生閱讀兒歌和兒歌，在交流閱讀感覺的過程中體驗閱讀的樂趣。創(chuàng)立濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學生產(chǎn)生讀兒歌和兒歌的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀兒歌和兒歌的優(yōu)異習慣。在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思想，提高語文涵養(yǎng)

20、。創(chuàng)立濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學生產(chǎn)生讀兒歌和兒歌的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀兒歌和兒歌的優(yōu)異習慣。在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思想，提高語文涵養(yǎng)。教授法示范法多媒體課件卡片授課過程個性設計一、背誦兒歌，激發(fā)感情導入：同學們，你們喜歡聽兒歌或兒歌嗎？把你喜歡的一首兒歌或兒歌背給大家聽聽。二、試一試提問，感覺閱讀(一)學習兒歌搖搖船。導入：同學們，兒歌搖搖船會帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學習兒歌搖搖船。導學：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？導學：同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能夠從兒歌中找到

21、答案。指導學生學習兒歌。(二)學習兒歌小刺猬理發(fā)。導入：同學們，你們見過小刺猬嗎？明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）導學：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？導學：同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能夠從兒歌中找到答案。三、借助插圖，學會分享課件出示課文插圖，引導學生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？導學：對呀，與人分享是一種快樂，下面就和小組同學像書上的小朋友那樣學會分享！小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或兒歌，其他同學認真傾聽，說說自己對兒歌或兒歌的感覺是什么。倘如有的同學也會這個兒歌或兒歌，能夠進行補

22、充或表達自己的讀書感覺。和同學交換自己帶的書，也能夠和同學一起讀一本書。四、部署作業(yè)請爸爸、媽媽帶你到書店走一走，選一選自己喜歡的兒歌或兒歌。把自己喜歡的兒歌或兒歌背給喜歡的人聽。板書設計授課反思明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）單元名稱第二單元認識50個生字、6個偏旁和1個多音字;會寫27個字和3個新筆畫。正確朗誦課文，讀準字音，能讀好帶有惋惜句的句子。積累詞語，激勵學生能將學到的詞語運用于表達中。授課目的讀懂課文，能提取明顯信息，樂于和小伙伴交流閱讀感覺。感覺少兒的美美夢想，認識革命傳統(tǒng)故事。本單元教材以“學會感恩，擁有美好心愿”為主題來組織授課內(nèi)容，安知識結(jié)構重

23、點難點學情解析思路措施課時劃分排了4篇課文1吃水不忘挖井人2我多想去看看3一個接一個4四個太陽和語文園地二。這四篇課文講學生帶到一個感恩的世界，教育學生要懂得感恩，要擁有美好的夢想和平和的心地。認識50個生字、6個偏旁和1個多音字;會寫27個字和3個新筆畫。正確朗誦課文，讀準字音，能讀好帶有惋惜句的句子。積累詞語，激勵學生能將學到的詞語運用于表達中。讀懂課文，能提取明顯信息，樂于和小伙伴交流閱讀感覺。大部分學生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學習的習慣，比方，認真傾聽、認真書寫的習慣、認真審題、認真完成作業(yè)的習慣、自覺的閱讀習慣、必然的積累習慣、大聲的朗誦習慣，但是認知水平仍處于啟示階段。認真傾聽、認真書

24、寫、認真審題、認真完成作業(yè)、自覺的閱讀、大聲的朗誦。吃水不忘挖井人2課時我多想去看看2課時一個接一個2課時四個太陽2課時語文園地二2課時明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）課題1吃水不忘挖井人課時2課型新授課1、認識13個生字，會寫7個字。授課目的2、能正確、流利、有感情的朗誦課文。3、認識兩個部首重點：認記生字。重點難點難點：能正確、流利、有感情的朗誦課文。授課方法讀書指導法示范法授課準備多媒體課件、生字卡片授課過程個性設計一、激發(fā)興趣，發(fā)言導入導入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那處的老鄉(xiāng)們是怎樣毛主席的，好嗎？(板書課文題目)二、初讀課文，自主學習讀題思疑

25、：讀了課文的題目，你有什么問題嗎？認識生字“忘、井”。你知道課文中的“挖井人”是誰嗎？“不忘挖井人”的人又是誰？說說自己的原因。出示自讀要求。(1)借助拼音，自由、大聲地朗誦課文，讀準字音。邊讀邊畫出不認識的字詞，想方法認讀它們。比一比，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。以小組為單位進行自學。設計妄圖：用自學提示法進行引領，第一讓學生自己閱讀課文，爾后同桌談論，緊抓課文題目，理清課文脈絡，三、檢查自學情況小組內(nèi)抽讀要認識的生字。找到難理解的詞語：瑞金、領導、革命、解放。讀課文解疑。采用多種形式讀課文，指導學生暢達、流利地讀課文，并進行談論。概括文章的主要內(nèi)容。明水小學一年級語文下冊導教學設

26、計2018-2019學年（二）四、指導書寫認讀“吃、叫、主、江、住、沒、以”，并組詞。重點指導：吃、沒、以。第二課時一、回顧課文，思疑問難閱讀課文，說說經(jīng)過上節(jié)課的學習你讀懂了什么。二、領悟缺水困難和有了井后的好處出示水井圖片：老師今天給小朋友們帶來一幅圖，這是什么？這就是毛主席幫助老鄉(xiāng)們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢？誰從課文中找出了答案？讀給大家聽一聽。引導學生想象：當時沙洲壩沒有水，會碰到哪些困難？學生想象，自由報告。毛主席見到人們面對著缺水的困難，他帶領戰(zhàn)士和老鄉(xiāng)們挖了這口井。有了這口井今后，人們的生活會發(fā)生什么變化呢？三、領悟人民對毛主席的之情1.過渡：老鄉(xiāng)們做了一件什么事？看

27、課文插圖，石碑上刻著什么？引導：誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的人指的是誰？出示：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。指導學生理解“時刻”板書設計授課反思明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）課題2我多想去看看課時2課型新授課1、認識13個生字，會寫7個字。授課目的2、能正確、流利、有感情的朗誦課文。重點：認記生字。重點難點難點：能正確、流利、有感情的朗誦課文。授課方法讀書指導法示范法授課準備多媒體課件、生字卡片授課過程個性設計第一課時一、媒體導入，整體感知今天，我們就來學習我多想去看看。隨文識字“想”二、初讀課文，讀準字音教師導學：請同學們朗誦課文，注意讀準每個字的字音，碰

28、到難讀的字或簡單讀錯的字圈起來。碰到不認識的字，用你喜歡的方法認讀它們。多種方式檢查。三、指導寫字課件演示書寫，教師重申怎樣記住“會”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的地址。四、初讀課文1、學生自由讀文，標句子序號。教師設疑：你喜歡讀哪一句？引導學生理解“遙遠”就是“很遠很遠”的意思，讓學生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。學生練讀，指名讀，齊讀。五、部署作業(yè)收集有關北京的景色圖片和天安門廣場升旗儀式的有關資料。第二課時一、復習檢查開火車，讀生字。讀詞語。二、認識國都北京明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）教師邊講解邊出示北京的景色圖片：今天，老師想給你們

29、當一回導游，小朋友們，一起來吧！我們抵達了天安門廣場看升旗儀式。教師導學：小朋友，北京城歷史悠久，景色迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說的嗎？有一位小朋友和你們相同，也想到北京城去看看，請大家翻開書本，認真讀，想一想你讀懂了什么。教師導學：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話)，請你認真讀讀課文，找到答案。三、認識天山教師邊講解邊出示美麗天山的景色圖片：今天，老師想再給你們當一回導游，小朋友們，一起來吧！教師導學：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感覺？有一位小朋友和你們相同，也想到天山去看看，請大家翻開書本，認真讀，想一想你讀懂了什么。四、說話訓練多媒體課件出示

30、句子：_，我想對你說_。請你把心里話說一說。(能夠加上動作)板書設計授課反思明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）課題3一個接一個課時2課型新授課1、認識13個生字，會寫7個字。授課目的2、能正確、流利、有感情的朗誦課文。3、認識兩個部首重點：認記生字。重點難點難點：能正確、流利、有感情的朗誦課文。授課方法讀書指導法示范法授課準備多媒體課件、生字卡片授課過程個性設計第一課時一、發(fā)言引入，激發(fā)興趣發(fā)言導入：孩子們，你們必然很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎？玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎？(板書課題)二、識記生

31、字，初讀課文自由讀課文。(1)借助拼音，把課文讀一讀，碰到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。看讀幾遍能把這個故事讀下來。(2)用自己喜歡的方法識記生字。檢查生字。興趣識字。三、再讀課文，認識馬虎帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準，句子讀暢達。指名分小節(jié)讀課文，其他學生邊聽邊思慮：“我”有哪些經(jīng)歷？出示填空。月夜，正玩著_，就聽大人叫著：“_！”正做著_，又聽見大人在叫：“_！”正和小伙伴們玩著_，操場上卻。第二課時明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）一、復習舊知開火車讀課文、詞語。二、精讀內(nèi)容指導學習第一小節(jié)。老師范讀第一小節(jié)，學生跟讀，指導讀好兒化音“一會兒”和帶有“唉、啊

32、、呢”的句子。孩子是在什么時候玩“踩影子”游戲的？他們玩得怎么樣？從哪兒看出來的？指導朗誦第二和第三行詩。孩子不快樂了嗎？他又是怎么想的？“但是”在這里是什么意思？理解“各樣各樣”。學習第二小節(jié)。自由讀一讀，回答以下問題。出示學習小提示：正做著美夢的孩子又聽見了什么？他先是怎么想的？爾后又是怎么想的？自學第三小節(jié)。自由讀一讀，說一說你不理解的地方。你讀懂了什么。齊讀最后一個小節(jié)，注意讀出疑問的語氣。三、總結(jié)全文小朋友們，讀了這個故事，你們懂得了什么？板書設計授課反思明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）課題4四個太陽課時2課型新授課1、認識13個生字，會寫7個字。授課目的

33、2、能正確、流利、有感情的朗誦課文。3、認識兩個部首重點：認記生字。重點難點難點：能正確、流利、有感情的朗誦課文。授課方法讀書指導法示范法授課準備多媒體課件、生字卡片授課過程個性設計第一課時一、欣賞歌曲，導入新課播放歌曲種太陽，引導學生說一說歌曲中提到了哪些幽默的事。導入新課二、初讀課文，集中識字自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞。能夠向同桌或同組的同學請教，也能夠用自己的方法解決。教師示范讀文，學生聽讀識字。認真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音。分段讀課文，請同學們從“字音、語氣、語調(diào)、聲音”等方面進行談論。出示學習要求，學生按要求小組合作，學習生字。全班報

34、告交流識字方法。三、再讀課文，理清脈絡自由讀課文，想一想：課文一共有幾個自然段？用筆在段落前標出序號。分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。齊讀課文。注意讀得流利正確。四、指導觀察，書寫生字明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）出示“因”，引導學生進行觀察。重申書寫規(guī)則：先進入，后關門。重申書寫要領：“囗”的書寫不能夠頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫得方正。“因”里面的“大”的捺要變成點。出示“陽”字并指導書寫。指導書寫“太、為、片、金、秋”。第二課時一、回顧舊知，導入新課今天我們連續(xù)學習四個太陽這篇課文。請同學們自由讀課文，課文講了誰做了什么事。二、細讀課文，感

35、悟境地學習第1自然段。(1)指名讀第1自然段，其他同學一邊聽一邊數(shù)第一自然段有幾句話，并思慮每句話說了什么。課文中有一個詞能把“頂峰、野外、街道、校園”都包括在內(nèi)，你們知道是哪個詞嗎？（2）你們能用“各處”說一句話嗎？2、學習第2自然段。找一名同學讀第2自然段，其他同學一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思慮每句話都說了什么。學習第3自然段。冬天還有什么特點？播放課件，與同學們一起欣賞冬天，同學們用自己的話說一說印象里的冬天。想一想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。板書設計授課反思明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）課題語文園地二課時2課型新授課經(jīng)過各樣方式識記生字，并初步認識

36、什么是量詞，積累詞語。進一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應。初步學會經(jīng)過加偏旁的方法識記生字。授課目的正確、流利地朗誦古詩，借助圖畫認識古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。朗誦陽光這個小故事，理解文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和難得。1.經(jīng)過各樣方式識記生字，并初步認識什么是量詞，積累詞語。(重點)重點難點進一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應。(重點)授課方法讀書指導法示范法授課準備多媒體課件、生字卡片授課過程個性設計第一課時一、發(fā)言引入，激發(fā)興趣二、圖文結(jié)合，識記生字識字加油站。課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。學生認讀。自己說幾組量詞詞組。展現(xiàn)臺

37、。說一說你除了在課堂上跟老師學習了一些生字，還在什么地方認識了生字。(出示音樂、美術、寫字等課本的圖片)你們認識他們嗎？他們的本領可不小，他們不但能教給你們本領，還能夠教你們識字呢！你們看：出示詞語，借助拼音讀一讀。指名領讀。說一說這些詞語你在哪本書上見過。自由讀詞，要求讀準字音。選擇自己喜歡的詞語說一句話。三、認真觀察，牢固識記1、找一找，連一連。(1)復習背誦字母表。出示大小寫字母，學生說一說怎樣連能又準又快。明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）2、讀一讀，想一想。(1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。(2)給這兩個字加偏旁，組字并組詞。四、朗誦

38、古詩，日新月異聽古詩春曉的配樂朗誦錄音。學生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認識的字多讀幾遍。結(jié)合插圖，想象交流。齊聲朗誦，把領悟到的作者對春天的熱愛之情讀出來。第二課時一、導入這節(jié)課我們就一起來學習少兒作家金波的一篇文章陽光。二、朗誦感悟，理解短文(一)掃清阻擋，初讀短文。引導學生選擇自己喜歡的方式讀書。依照漢語拼音自讀課文，圈出不認識的字，多讀幾遍。(二)逐段學習，指導朗誦。三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵讀了這篇文章，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？陽光不但作用大，而且是無私和難得的。板書設計授課反思明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）單元名稱授課目的知識結(jié)構第三單元1、認識

39、33個生字、3個偏旁和4個多音字，會寫20個字。2、正確、流利地朗誦課文，讀好“不”的變調(diào)。3、學習聯(lián)系上文認識詞語意思的方法，知道“孤單、快樂、獨自、有勁”等詞語的意思；初步領悟“偷偷地、飛快地”等詞語的用法。4、讀好對話，讀出不一樣角色說話的語氣；朗誦少兒詩，初步領悟詩歌的情味，讀出自己的感覺。本單元圍繞“伙伴”這個主題編排了小公雞和小鴨子樹和喜鵲怎么都快樂3篇課文，這些課文從不一樣角度表達了伙伴之間的友誼互相幫助、快樂合作、友好共處，把生活中常有的伙伴之間的相處經(jīng)過生動的故事情境和朗朗上口的詩歌語言加以展現(xiàn)。重點難點學情解析思路措施在識字授課時，要引導學生自主借助漢語拼音讀準生字的讀音，

40、既發(fā)揮漢語拼音的識字功能，又在識字過程中牢固漢語拼音的學習。課文的朗誦要重點練習讀好角色的對話、讀出少兒詩的情味。“讀好人物的對話”詳盡落實在小公雞和小鴨子中，課文第3段以小公雞和小鴨子的對話組成段落，要依照詳盡的情境引導學生進行角色體驗，讀出不一樣角色說話的語氣。在小公雞和小鴨子中要引導學生領悟加上描述動作情狀的詞語使句子再生動形象需要經(jīng)過朗誦來感覺，防備進行理性解析;樹和喜鵲中引導學生積累意思相對的詞語和AABB結(jié)構的詞語;怎么都快樂中則要在積累“跳繩、講故事”等動賓短語的基礎上再拓展積累這類詞語。小公雞和小鴨子2課時樹和喜鵲2課時課時劃分怎么都快樂2課時口語交際1課時語文園地三2課時明水

41、小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）課題5小公雞和小鴨子課時2課型新授課1、理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團結(jié)友好，互相幫助。授課目的重點難點授課方法授課準備2、讀懂句子，理解詞語。3、正確、流利地朗誦課文。1、讀懂句子，理解詞語。2、學習按思慮題讀懂課文內(nèi)容。教授法示范法多媒體課件卡片授課過程個性設計一、讀題、解題板書：小公雞和小鴨子二、初讀課文看圖，認識馬虎，讀準字音，能讀成句。1這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？2出示生字卡片，讀準生字的音。三、結(jié)合看圖，分段閱讀。1讀第1自然段，看第一幅圖。（1）這段講什么？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨

42、子，她們長得什么地方不一樣？2讀第2自然段，看第二幅圖。（1）指名讀課文，大家思慮問題：他們抵達什么地方？他們一塊做什么？怎么樣？誰幫助誰干什么？（2）這段講了什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）小公雞是怎樣捉蟲的？（3）小鴨子為什么捉不到小蟲？3讀第3自然段，看第三幅圖。（1）指名讀課文，大家思慮問題：他們抵達什么地方？小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話，什么意思？小公雞怎樣明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）做？（2）讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思？（2）小公雞為什么捉不到魚？（3）小鴨子為什么能捉到小魚？4讀第4自然段，觀察第四幅圖。指名讀，大家思慮

43、問題：小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會這樣？小鴨子怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？講講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？5讀第5自然，觀察第五幅圖，說說這段話講的是什么事？第二課時一、復習檢查二、學會6個生字蟲河弟面正哥拼讀音節(jié)，組詞語。識記字形，獨體字，按部件加筆畫的方法記。筆順是。一共9筆。書空練習，口述筆順筆畫。教師范寫，學生仿寫。板書設計授課反思明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）課題授課目的重點難點授課方法授課準備6樹和喜鵲課時2課時課型新授課1、正確認讀十一個生字。2、借助漢語拼音朗誦課文，認識課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學生

44、互幫友好的精神和合作意識。正確認讀11個生字;借助漢語拼音，正確、流利地朗誦課文。教授法示范法多媒體課件卡片授課過程個性設計一、發(fā)言導入，揭穿課題1、師：同學們都有朋友嗎？設想一下，若是沒有朋友會怎樣呢？2、引出課題，從而激起學生的學習興趣。二、初讀課文，識記生字1、自讀課文。初步感知課文內(nèi)容，產(chǎn)生讀書欲望。2、利用課件范讀課文，邊聽邊注意讀音。3、學生自讀課文，劃出不認識的字，自己想方法解決。4、交流識字方法。5、采用不一樣方式檢查識字情況。6、檢查讀書情況。三、再讀課文，交流理解1、學生在自讀課文的基礎上，說自己對課文的理解及感覺。2、理解“孤單”的意思并感覺樹和喜鵲前后的變化：3、結(jié)合生

45、活實質(zhì)同學們說說在課間也許是課上該怎樣互相幫助、互相合作呢？四、拓展思想結(jié)合自己的生活實質(zhì)，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感覺嗎？板書設計授課反思明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）課題授課目的重點難點授課方法授課準備7怎么都快樂課時2課時課型新授課正確認讀本課“怎、獨、跳、球、戲”等十三個生字，會寫田字格里的“玩、很、當、音、講、行、許”等七個生字。有感情的朗誦課文，正確理解課文內(nèi)容。讓學生在朗誦中感悟到快樂的含義。1、讀懂句子，理解詞語。2、學習按思慮題讀懂課文內(nèi)容。教授法示范法多媒體課件卡片授課過程個性設計一、發(fā)言導入，引出課題孩子們，剛剛的課間十分鐘里你們玩

46、得快樂嗎？說說為什么？一個人玩有一個人玩的快樂，有好多小朋友玩，大家會感覺更快樂，無論怎么都快樂。板書課題：怎么都快樂指導朗誦課題，引導思疑二、初讀課文，識記生字1自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。2學習新字新詞。出示生字，指名朗誦，相機正音。重視指導學生讀準前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準多音字“得”，重申在本文中di。說說自己記憶生字的好方法，同學之間互相交流。教師課件出示生字，學生開火車認讀。朗誦詞語。怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲3再讀課文，讀出節(jié)奏。(1)教師示范朗誦。(2)學生學著老師的樣子自由朗誦。明水小學一年級語文

47、下冊導教學設計2018-2019學年（二）三、規(guī)范書寫，形成習慣1重視指導“講、許”的寫法。指導觀察字形、結(jié)構。(左右結(jié)構，言字旁，左窄右寬。)觀察這兩個字在田字格中的地址，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。師范寫，生書空。生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提示學生寫字姿勢。)第二課時一、多種朗誦，漸入詩境自由輕聲朗誦課文，邊讀邊領悟：你憂如看到了什么?感覺到了什么?完成小創(chuàng)作。兩個人玩，很好!能夠_，一個人_，一個人_。好多人玩，更好!人多，什么游戲_。能夠_，能夠_。思慮：為什么好多人玩會更好，更快樂?二、課堂總結(jié)，指導背誦你從課文中懂得了什么?板書設計授課反思明水小學一年級語文下冊導教學

48、設計2018-2019學年（二）課題請你幫個忙課時1課型口語交際1、在口語交際過程中，學生懂得“請人幫忙”時要把話討情楚，有禮貌；“給人幫忙”時要熱忱，要誠摯。授課目的2、在靈便多樣的口語交際情境中，激發(fā)學生口語交際的興趣，提高學生的口語交際能力。重點難點激發(fā)學生口語交際的興趣，提高學生的口語交際能力。授課方法讀書指導法示范法授課準備多媒體課件、生字卡片授課過程個性設計一、學生導入，突顯自主（小主持人）：同學們，在生活中，誰都會碰到這樣那樣的困難，人與人之間隔不開互相幫助。我們本次口語交際活動的主題就是請你幫個忙。（板書）二、自讀教材，確定目標1、（小主持人）：輕聲讀課本上的內(nèi)容，爾后各小組談

49、論：經(jīng)過本節(jié)課的學習，我們應該完成哪些目標？（學生先讀后談論）2、（小主持人）：請各小組交流談論的結(jié)果。3、師小結(jié)：各小組確定的目標都有必然的道理，老師感覺本節(jié)課我們重點完成這兩個目標：懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說及說話時應注意什么。（板書：請人幫忙、給人幫忙）。三、借助案例，多元互動1、（屏幕出示書中3個案例）（小主持人）：書中一共有3個話題，4個組長商討一下，選擇一個進行學習。（組長商討）2、（小主持人）：現(xiàn)在我們就“請人幫忙時該怎么說，說話時應注意什么”進行談論。1）學生個人自學，爾后小組談論，介紹代表發(fā)言。2）小組報告交流明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學

50、年（二）小主持人：“人幫忙”又注意什么？（有禮貌、清楚、度、用商的氣）4）：同學才得很好，是的，人幫忙要有禮貌，要把人幫什么忙清楚，要用商的口吻。3、小主持人：（1）下面我就“人幫忙怎么，又注意什么”行。2）小主持人：哪一先來？3）小主持人：人幫忙又注意什么？（情、意、真、暢快、度和）4）：同學知道了“人幫忙”和“人幫忙”怎么，又注意什么，在小內(nèi)能夠分角色演一演，爾后介紹代表展現(xiàn)。四、系，學會交1、：在生活中，麻和困不能防備，不，一個叫小的同學碰到了一件事（件出示）小合作：先弄清意，再演一演。五、通，我知道了人幫忙要有禮貌，清楚，人幫忙要暢快，要情，幫不了要宛轉(zhuǎn)拒，不能夠幫的決不要幫。有困，人

51、幫，面微笑掛上，禮貌用不能夠忘，言自然又大方，清楚理解把事。板書設計授課反思明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）課題授課目的語文園地三課時2課型新授課知識目標：學會音序查字典的方法。能力目標：知識積累古詩并背誦。感情目標：激發(fā)學生課外閱讀的興趣。學會音序查字典的方法。重點難點授課方法授課準備教授法示范法多媒體課件卡片授課過程個性設計第一課時一、情境導入1、同學們，自己查過字典嗎?今天讓我們一起來學習查字典。查字典?！皬N”字是什么意思?讓我們借助拼音查字典認識其含義。2、誰能說說該怎樣查字典啊?(學生自由回答)3、教師總結(jié)，學生一起完成。A從“漢語拼音音節(jié)索引”里找到大寫

52、字母C。B找到音節(jié)“chu”,在正文第46頁。C翻到正文第46頁，找到chu，接下來就可以查到“廚”字了。3、讓我們齊讀并背誦“音序查字法口訣”。5、完成課本第40頁的練習。二、課堂總結(jié)同學們，這節(jié)課你有什么收獲?第二課時一、復習導入1、音序查字法的步驟是什么?(學生回答)2、集體背誦音序查字法口訣。明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）二、日新月異1、學生自由讀古詩。2、教師簡介作者李白。3、請學生試說贈汪倫的意思。(教師指導)4、集體齊讀，學生背誦。三、部署作業(yè)1、回家和爸爸媽媽一起閱讀胖乎乎的小手。2、說一說你胖乎乎的小手都為家人做過什么?四、課堂總結(jié)學了這一課，你

53、懂得了什么?板書設計授課反思明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）課題8靜夜思課時2課型新授課單元名稱第四單元1、認識54個生字，并認識新部首“匕、卜、廠、立、米、手”。在田字格中正確書寫“思、床、前、光”等28個生字。2、正確、流利、有感情的朗誦課文，背誦1首詩歌。授課目的3、在朗誦過程中感覺語言的優(yōu)美，結(jié)合圖文想象詩的境地。4、能過聯(lián)系生活經(jīng)驗理解句子。5、領悟到親人之間濃濃的愛。本單元教材以“濃濃的親情”為主題來組織授課內(nèi)容，安排了4篇課文8靜夜思9夜色10端午粽11彩虹和語文知識結(jié)構園地四。語言平時易懂，形式豐富，適合一年級學生學習，豐富學生詞匯，牢固識字，培養(yǎng)學

54、生優(yōu)異的書寫習慣。1、認識54個生字，能在田字格中正確書寫28個生字。重點難點學情解析2、能正確流利有感情的朗誦課文。3、在朗誦過程中感覺語言的優(yōu)美，結(jié)合圖文想象詩的境地，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解句子，領悟到親人之間濃濃的愛。一年級的學生認知水平還處于一個初始階段，但經(jīng)過前一學期的培養(yǎng)和培訓，大部分的學生養(yǎng)成了認真傾聽，認真閱讀，認真書寫等習慣。特別在閱讀方面，經(jīng)過教師的指導，學生能夠帶上自己的感情去閱讀、去理解、去領悟。本單元的主題是“濃濃的親情”，看似簡單，但關于低年級學生來說有必然的難度。思路措施課時劃分在閱讀方面，經(jīng)過教師的指導，學生能夠帶上自己的感情去閱讀、去理解、去領悟。靜夜思2課時夜色2

55、課時端午粽2課時彩虹2課時語文園地三2課時明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）1、有感情地朗誦全詩并背誦。2、學會四個生字“思、前、低、鄉(xiāng)、床、光、故”，會認“思、夜、床、光、舉、疑、望、低、故、”十個二類字。授課目的3、會觀察夜晚的星空，把看到的說給別人聽。4、積累收集有關想念家鄉(xiāng)的詩句。重點難點朗誦、背誦古詩和認字。授課方法復習導入、朗誦、背誦詩歌、擴詞練習多媒體課件授課準備授課過程個性設計第一課時一、猜謎導入，揭穿課題1導言：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，請大家猜一猜，看誰最聰穎。出示謎語2課件展現(xiàn)月下美景圖，教師用優(yōu)美的語言引入并

56、揭穿課題3、板書課題，學習生字“夜、思”等。4課件演示秋夜李白望月圖，教師引導學生看圖：這是什么時候？誰在干什么？二、初讀古詩，識記生字1播放古詩朗誦課件，請學生認真聽記古詩內(nèi)容。2學生先自讀詩句，邊讀邊在詩中圈出生字條里的生字，圈好生字后多讀幾遍，再與小伙伴合作識記不認識的字。3教師指名讀古詩，談論可否讀準字音。4檢查學生生字學習情況。出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。組織學生交流多種識字方法，教師相機指導。三、朗誦古詩，認識馬虎1讀古詩我們還應該注意什么？(逗留)明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）2出示畫有逗留符號的詩句，讓學生在書上標一標。3這首

57、詩講的是什么意思呢？小組談論交流，不懂的地方互相問一問。5指名說說。相機理解“霜”：你在哪兒見過霜？第二課時一、細讀古詩，感覺詩意1激勵學生依照自己的理解朗誦古詩。你喜歡怎樣讀就怎樣讀。2學習第一句古詩。指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。指導有感情地朗誦詩句。3學習第二句古詩。學生交流對詩句的理解。4學習第三句古詩?？炊嗝襟w理解“舉頭”的意思。請舉頭(做動作)5學習第四句古詩。指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？二、再讀古詩，深入感情圓月象征著聚會，而詩人卻單唯一個人漂泊在外。此時現(xiàn)在，他的心情是怎樣的呢？(傷心、傷心)詩人看著掛在空中的明月，又會

58、想到故鄉(xiāng)的什么呢？三、指導書寫，學寫生字板書設計授課反思課題9、夜色課時2課型新授課明水小學一年級語文下冊導教學設計2018-2019學年（二）1、少兒歌和淺易的古，張開想象，得初步的感情體，感覺言的美。授課目2、領悟歌的言美、境地美、感情美的特點。3、激勵學生運用多種方法學生字，增字趣，字、寫字、文得和一。重點點朗、背歌和字。授課方法復入、朗、背歌、多媒體件授課準授課程個性設計一、情境入，揭穿多媒體件播放，感覺夜色的奇特與美。二、初歌，生1自由朗歌。要求：準字音，把句子通、流利。2學生自學生字。(1)用自己喜的方式圈畫出本的生字。(2)借助拼音，屢次拼圈畫的生字。新偏旁“廠”。(3)同桌互相

59、，當小老正方得不正確的字音。3授課生字。三、歌，領悟感情1逐段朗，感覺“我”的心情化。(1)在第一小中，找出描述“我”害怕夜晚的句子，一。：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。把勇敢的故事了又，可我一看窗外心就亂跳指朗第一?。骸疤煲缓诰筒桓彝馇啤薄翱晌乙豢创巴庑木蛠y跳?！眱删?，音放低些，出害怕的氣。指名學生朗第一小，學生朗教適指。全班，出小朋友夜晚害怕的心情。第二小中，找出描述“我”從害怕夜晚到得不害怕夜晚的句子，一。：爸爸夜晚偏要拉我去閑步，原來花草都像白天一微笑。今后再黑再黑的夜晚，我也能看小怎在月光下睡指朗第二?。骸鞍职忠雇砥胰ラe步”一句本是“我”明水小學一年級語文下冊導教學

60、設計2018-2019學年（二）不想出去，但是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出力所不及又撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些?！霸瓉砘ú荻枷癜滋煜嗤⑿Α保敗拔摇背鋈r，“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不一樣，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語氣?！拔乙材芸匆娦▲B怎樣在月光下睡覺”，這句話讀得輕一點兒、慢一些，憂如真的有小鳥在月光下睡覺。指名學生朗誦報告，注意陪同著小朋友心情的變化，朗誦語氣也要發(fā)生變化。(8)朗誦競賽，讀中領悟小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。四、集中識字，指導書寫指導書寫生字看、笑、外、晚、再。教師在黑板演示，學生書空，觀察生字結(jié)構，學習