幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)授課方案幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)授課方案設(shè)計(jì)思路：大班孩子已經(jīng)對(duì)大自然中的各種現(xiàn)象充滿研究的興趣，同時(shí)他們也在平常生活中積累了相當(dāng)?shù)闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，孩子們特別對(duì)一些自然界中物象預(yù)告天氣的現(xiàn)象頗感興趣，他們從好奇到自己主動(dòng)地研究：經(jīng)過信息的收集、故事的談?wù)?、繪畫的表達(dá)和做個(gè)“小小氣象預(yù)告員”等活動(dòng)，孩子的好奇得以滿足，知識(shí)得以豐富、經(jīng)驗(yàn)獲得提升，進(jìn)而能進(jìn)一步激發(fā)孩子研究大自然的興趣。活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡收集天氣信息，萌發(fā)幼兒觀察天氣的興趣。2、經(jīng)過理解故事和爭(zhēng)做氣象預(yù)告員，激勵(lì)幼兒英勇地表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、早先發(fā)動(dòng)幼兒收集“大自然語(yǔ)言”的氣象信息：如“蜻蜓低飛，天要下雨”等氣象信

2、息。2、倒霉的小白馬掛圖、小白馬頭飾3、繪畫資料、“小小氣象臺(tái)”舞臺(tái)一個(gè)活動(dòng)流程：故事導(dǎo)入談?wù)撐抑赖奶鞖庑畔⑿⌒庀箢A(yù)告員延伸活動(dòng)活動(dòng)過程：1、故事導(dǎo)入：倒霉的小白馬1）教師出示小白馬頭飾，引出故事：有一匹小白馬想出門，它遇到了一些什么事情呢？2）教師有表情地表達(dá)故事。（出示掛圖）3）提問：小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事？為什么？小白馬打算去看日出，遇到了什么倒霉事？小白馬想去樹林里閑步，遇到了什么倒霉事？為什么？（4）幼兒再次完滿傾聽故事。2、談?wù)摚汗适轮懈嬖V我們什么天氣信息？1）聽了故事，故事中有那些關(guān)于天氣信息的內(nèi)容，如：夜晚星星多，白每天氣熱；晨暉映紅了天，就會(huì)下雨等等。2）

3、小白馬還可以夠從哪些地方獲得天氣方面的信息？3、我知道的天氣信息。1）在我們的生活中，你還可以夠從哪些地方知道天氣的信息？（觀察天氣、動(dòng)物；電視、報(bào)紙、電腦等）2）你收集的是什么信息，能不能夠把自己知道的氣象信息用繪畫表達(dá)出來。3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。4、小小氣象預(yù)告員。1）那么，我們知道這么多的氣象信息，現(xiàn)在，我們就可以和電視臺(tái)的氣象預(yù)告員同樣來預(yù)告氣象。2）談?wù)摚涸鯓宇A(yù)告天氣。（教師引導(dǎo)幼兒用好聽的語(yǔ)句來表達(dá)，如：烏龜背潤(rùn)濕，明天下大雨）3）學(xué)做“小小氣象預(yù)告員”5、延伸活動(dòng)讓幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的原因。一、活動(dòng)題目小小檢查員二、活動(dòng)目標(biāo)經(jīng)過

4、檢查幼兒園各年齡班的伙伴認(rèn)識(shí)中國(guó)主要節(jié)日的情況的活動(dòng)，知道檢查活動(dòng)的基本過程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的基本方法。培養(yǎng)幼兒歸納總結(jié)的能力。三、適用對(duì)象56歲幼兒。四、活動(dòng)過程問一問，其他班級(jí)的伙伴知道各大節(jié)日嗎?你們檢查的是哪個(gè)班級(jí)?知道這些節(jié)日的有多少人?我問的節(jié)日太多了。我什么都沒記住，他們太亂了。研究的問題：怎樣認(rèn)識(shí)這些問題?設(shè)計(jì)一個(gè)檢查表，每人問一個(gè)節(jié)日，檢查人數(shù)為30人。設(shè)計(jì)幼兒檢查表。把知道的畫在一同，把不知道的畫在一同。把檢查的節(jié)日寫上，也能夠用畫畫上。用不同樣的顏色表示不同樣的節(jié)日。認(rèn)識(shí)的用表示，不認(rèn)識(shí)的用表示。幼兒檢查并記錄。幼兒到中班咨詢“認(rèn)識(shí)哪些節(jié)日”，并進(jìn)行記錄。整理檢查結(jié)果(中班幼兒

5、認(rèn)識(shí)節(jié)日情況)。知道六一國(guó)際少兒節(jié)的有23人，知道五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的有18人，知道十一國(guó)慶節(jié)的有14人，知道元旦的有8人，知道三八婦女節(jié)的有19人。檢查的結(jié)果使我們發(fā)現(xiàn)了什么問題？一、活動(dòng)題目小小鵪鶉出來啦二、活動(dòng)目標(biāo)幼兒經(jīng)過親自參加孵化鵪鶉蛋的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，感知生命科學(xué)的奇異，培養(yǎng)幼兒深入研究的能力，學(xué)會(huì)合作、溝通，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。三、適用對(duì)象56歲幼兒。四、活動(dòng)建議該活動(dòng)屬于以培養(yǎng)幼兒長(zhǎng)久觀察能力為主的研究性項(xiàng)目，能夠在幼兒園、家庭等場(chǎng)所進(jìn)行。把幼兒分成兩組，每組18人，每天每組安排2名幼兒進(jìn)行觀察、測(cè)溫、換水、翻蛋，并做好觀察記錄。時(shí)間為：清早8點(diǎn)至下午18點(diǎn)，夜間由教師或家長(zhǎng)帶回家代為照顧。整

6、個(gè)孵化過程中，每一個(gè)幼兒可輪流到兩天。五、活動(dòng)所需資源受精鵪鵓蛋(種蛋場(chǎng)有賣)、電子溫控?zé)簟崴?商場(chǎng)有賣)、溫度計(jì)(醫(yī)療器械公司有賣)、小棉毯(可用布和棉花自制)、碎紙屑、紙盒子。六、活動(dòng)內(nèi)容及過程場(chǎng)景：在幼兒活動(dòng)室內(nèi)特地部署一個(gè)孵化角，用于孵化鵪鶉蛋，方便幼兒隨時(shí)對(duì)孵化過程進(jìn)行觀察?？匆豢?，說一說。班上住著一只小動(dòng)物鵪鶉。這只小動(dòng)物美麗嗎?你愿意和它交朋友嗎?誰(shuí)知道它是什么動(dòng)物?叫什么名稱?它是從哪里來的?是鵪鶉媽媽生的嗎?鵪鶉是用受精的鵪鶉蛋經(jīng)過溫度孵化而來的。鵪鶉蛋真的能孵出小鵪鶉嗎?為什么?試一試：自己能孵鵪鶉嗎?教師在幼兒感知鵪鶉是孵化而來的知識(shí)性知識(shí)后，組織幼兒對(duì)鵪鵓蛋進(jìn)行孵化

7、。準(zhǔn)備受精鵪鶉蛋40個(gè)，每20個(gè)為一組。大小紙盒各一個(gè)(小盒用薄紙制作就可以)、透明玻璃缸一個(gè)、溫度計(jì)兩支、熱水袋一個(gè)、小棉毯一塊、碎紙屑若干，用水溫、電溫兩種方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行孵化實(shí)驗(yàn)。用11000濃度的高錳酸鉀溶液對(duì)種蛋進(jìn)行消毒。用水溫孵化鵪鶉。把溫度為38的熱水裝進(jìn)熱水袋，放置于大紙箱內(nèi)，熱水袋上放置兩層報(bào)紙。在小紙盒內(nèi)裝人20個(gè)鵪鶉蛋，豎起來，大頭向上。連帶小紙盒一同放在蓋有兩層報(bào)紙的熱水袋上，并蓋上小棉毯。鵪鶉蛋的孵化時(shí)間只需17天，07天，鵪鶉蛋的溫度保持在376，每隔2小時(shí)測(cè)一次蛋溫。量溫度時(shí)必定把溫度計(jì)放在鵪鶉蛋上，這樣量才正確。若是蛋溫度偏低，可馬上換加熱水。814節(jié)氣，在熱水

8、袋上再放一層報(bào)紙，使溫度降為374。到了14天，每天換水時(shí)都要進(jìn)行自然涼蛋，促使胚胎發(fā)育。每次涼蛋時(shí)間很多于6分鐘，若是室內(nèi)溫度在24時(shí)，最少需自然涼蛋8分鐘。到1517節(jié)氣，鵪鶉蛋的溫度要恒溫在37，滿17天再過46小時(shí)，即可見鵪鶉破殼出雛。到18節(jié)氣，鵪鶉就基本上出齊了，再過6小時(shí)，可停止孵化。想一想，做一做。在孵化鵪鶉蛋的過程中，重要的外因條件是什么(溫度)?要注意觀察的重復(fù)性、全面性和長(zhǎng)久性，測(cè)量溫度時(shí)要及時(shí)如實(shí)做好記錄。幼兒進(jìn)行孵化實(shí)驗(yàn)：讓幼兒自己試一試用哪一種方法進(jìn)行孵化更好一些。測(cè)一測(cè)，記一記。每天每隔2小時(shí)正確測(cè)量鵪鶉蛋上的溫度，并把測(cè)量結(jié)果記錄在記錄表上。七、注意事項(xiàng)1換水時(shí)

9、，水溫只能控制在38。2測(cè)量蛋溫時(shí)，必定把溫度計(jì)放在蛋上，這樣才正確。3幼兒可選擇自己喜歡的圖示或記錄方式進(jìn)行記錄。4本活動(dòng)因?yàn)槭菍匍L(zhǎng)久觀察研究種類的活動(dòng)，所以特別要注意觀察的重復(fù)性，教師要有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒觀察，在觀察的過程中要注意觀察的全面性。在整個(gè)孵化過程中，要培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、長(zhǎng)久觀察的能力。八、參照資料特種經(jīng)濟(jì)禽類飼養(yǎng)新技術(shù)活動(dòng)談?wù)撛摶顒?dòng)是觀察類的研究活動(dòng)，幼兒經(jīng)過參加小鵪鶉的孵化過程，感知鵪鶉蛋孵出小鵪鶉是需要必然的條件。在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和全面觀察的能力。從活動(dòng)內(nèi)容看，選擇了幼兒喜歡的小動(dòng)物作為觀察對(duì)象，從活動(dòng)過程到準(zhǔn)備資料教師做了精心的準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)，獲得了第一手的孵化

10、小鵪鶉的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒活動(dòng)的張開作了鋪墊?；顒?dòng)開始引入很好，能惹起幼兒的研究興趣，對(duì)此活動(dòng)提出以下三點(diǎn)建議：1活動(dòng)題目能夠改成“鵪鶉蛋能孵出小鵪鶉嗎”。這樣可一目了然地讓幼兒知道此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么，原題目范圍太大，“出來”兩字能夠是各種形式的“出來”，讓幼兒很難想出是孵出來的。2整個(gè)孵化過程可分幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒參加，如：選蛋、翻蛋、摸溫度，看小鵪鶉出殼等環(huán)節(jié)，特別是出殼的情況是幼兒觀察的愉悅點(diǎn)，可組織幼兒觀察記錄、表述等，以達(dá)到活動(dòng)目的。3小鵪鶉出了殼，幼兒能夠參加飼養(yǎng)，從中觀察小鵪鶉的成長(zhǎng)，包括：吃食、走路、睡覺等活動(dòng)的形態(tài)、特色，并把它畫出來，養(yǎng)成優(yōu)異的觀察習(xí)慣。一、活動(dòng)題目大班科學(xué)活動(dòng)小小

11、太陽(yáng)能熱水器二、活動(dòng)目標(biāo)經(jīng)過對(duì)不同樣物品作太陽(yáng)能熱水器的研究，感知水變熱與盛水的容器的質(zhì)量和表面顏色有關(guān)，培養(yǎng)幼兒研究的興趣和正確的科學(xué)態(tài)度。三、適用對(duì)象56歲幼兒。四、活動(dòng)所需資源溫度計(jì)、鉛筆、記錄圖表、四個(gè)易拉罐(分別涂上紅漆、白漆、綠漆和藍(lán)漆)、四個(gè)涂有黑漆的易拉罐(有蓋子)、玻璃杯、塑料杯、易拉罐及各種大小基真同樣的飲料瓶。五、活動(dòng)過程說一說太陽(yáng)的各種用途。能夠利用太陽(yáng)曬鹽、曬衣服。植物能長(zhǎng)得綠油油的、很旺盛。能夠利用太陽(yáng)取暖。人們曬太陽(yáng)能使身體健康。能夠利用太陽(yáng)能做洗浴的熱水器。幼兒談?wù)摚河檬裁捶椒▉頊y(cè)定溫度，哪一種測(cè)定方法比較正確。用體溫表來測(cè)量溫度。用手來測(cè)溫度。用活動(dòng)室中的溫度

12、計(jì)來測(cè)量溫度。(試驗(yàn)后得出用溫度計(jì)測(cè)定的溫度最正確。)研究活動(dòng)一研究的問題：用什么東西做熱水器吸取的太陽(yáng)能多?幼兒談?wù)?。用塑料罐做個(gè)熱水器。用易拉罐做個(gè)熱水器。用玻璃罐做個(gè)熱水器。試一試，在有蓋子的易拉罐、玻璃杯、塑料杯及各種大小基真同樣的飲料瓶中加入同樣多的水，放在陽(yáng)光下照射同樣長(zhǎng)的時(shí)間，爾后用溫度計(jì)測(cè)定溫度。說一說我的發(fā)現(xiàn)。易拉罐中的水溫最高。記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。研究活動(dòng)二研究的問題：什么顏色的容器吸取的太陽(yáng)能多?試一試，將分別涂上黑漆、紅漆、白漆、綠漆和藍(lán)漆的五個(gè)易拉罐裝上同樣多的水，在陽(yáng)光下照射同樣長(zhǎng)的時(shí)間，并用溫度計(jì)測(cè)定溫度。說一說我的發(fā)現(xiàn)。涂黑漆的易拉罐中的水溫最高。研究活動(dòng)三研究的問題

13、：怎樣放置容器吸取的太陽(yáng)能多?試一試：將四個(gè)涂有黑漆的易拉罐裝入同樣多的水，加上蓋子，放在太陽(yáng)光下，擺放成不同樣的地址，照射同樣長(zhǎng)的時(shí)間并測(cè)定溫度。說一說我的發(fā)現(xiàn)。平放的易拉罐水溫最高。六、注意事項(xiàng)1實(shí)驗(yàn)中要注意在每個(gè)容器中加入同樣多的水。2每一步實(shí)驗(yàn)過程要在同樣條件下去進(jìn)行比較。圖形的拼組授課方案圖形的拼組授課方案單元授課內(nèi)容：第三單元（圖形的拼組）單元教材解析：這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上授課的，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠爭(zhēng)論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主若是經(jīng)過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步領(lǐng)悟長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的一些特色，并感知平面圖形間的立體圖形間以及

14、平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元授課的重點(diǎn)是掌握好授課要求，既不能夠在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單重復(fù)，又要能拔高授課要求，上學(xué)期在認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí)，也有拼擺，但那時(shí)可是用所學(xué)的形狀拼搭一惹起幽默的圖案和事物，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，從中感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)領(lǐng)悟圖形的顯然特色。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生經(jīng)過擺、拼、剪等活動(dòng)領(lǐng)悟平面圖形的一些特色，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。單元授課要求：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，經(jīng)過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，鑒識(shí)和區(qū)分這些圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。3

15、、經(jīng)過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。單元課時(shí)安排：約3課時(shí)授課內(nèi)容：圖形的拼組（一）授課目的：1、經(jīng)過直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特色。2、經(jīng)過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，能鑒識(shí)、區(qū)分這兩種圖形。授課重點(diǎn)：經(jīng)過操作讓學(xué)生理解長(zhǎng)方形和正方形各自的特色。授課難點(diǎn)：能夠依照各自的特色進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。授課過程：一、復(fù)習(xí)。出示長(zhǎng)方形，請(qǐng)學(xué)生說一說長(zhǎng)方形的邊有什么特色。（兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊相等）再出示正方形，也請(qǐng)學(xué)生說一說正方形的邊有什么特色。（四條邊長(zhǎng)度都相等）二、新課。1、拿出每人早先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方紙，師生共同操作。（1）引導(dǎo)學(xué)

16、生先看正方形，先上下對(duì)折，邊要對(duì)齊，看上下兩部分是不是完滿合在一同，上下兩條邊是不是完滿合在一同；再左右對(duì)折，方法同上。爾后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完滿合在一同；再連續(xù)對(duì)折一次，觀察折出的幾部分是不是完滿合在一同，四條邊是不是完滿合在一同。（學(xué)生自己著手操作，得出結(jié)論）（2）用長(zhǎng)方形紙折一折，看一看長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣。要修業(yè)生先思慮：怎樣折長(zhǎng)方形的紙，就能使分成的兩部分完滿合在一同？爾后，自己著手折一折，以四人一小組進(jìn)行談?wù)?，再翻開課本進(jìn)行核對(duì)。（3）區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。拿出早先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形（長(zhǎng)方形的一邊與正方形邊長(zhǎng)相等）先將兩個(gè)圖形重疊在一同，讓

17、學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系？如圖：2、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？3、學(xué)做風(fēng)車。1）先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車張開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。2）拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙，同桌互相商討，想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。學(xué)生著手操作。（先將長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)正方形，再著手做成一個(gè)風(fēng)車）如圖：書P27風(fēng)車圖。授課內(nèi)容：圖形的拼組（二）授課目的：1、讓學(xué)生經(jīng)過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)經(jīng)過對(duì)圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)立力。授課重點(diǎn)：經(jīng)過各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特色，并能進(jìn)行

18、判斷授課難點(diǎn)：圖形的分解與組合授課過程：一、復(fù)習(xí)。1、把以下列圖形的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。長(zhǎng)方形（）正方形（）三角形（）圓（）2、用小棒分別擺出長(zhǎng)方形、正方形、三角形各一個(gè)。二、新授。1、拿出早先準(zhǔn)備好的兩張長(zhǎng)方形紙，如讓學(xué)生思慮，兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形能夠拼成什么樣的圖形呢？學(xué)生著手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。2、出早先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。3、拿出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行談?wù)?。（手畫?、完成教科書P28“做一做”。你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎？（經(jīng)過對(duì)圓的折剪，進(jìn)一步加深對(duì)正方形邊的特色的認(rèn)識(shí)）5、請(qǐng)

19、學(xué)生拿出若干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充發(fā)散展學(xué)生的想象力和創(chuàng)立性。三、牢固練習(xí)。1、完成教科書P29練習(xí)六第1題。學(xué)生獨(dú)立拼擺，再進(jìn)行報(bào)告，教師對(duì)付學(xué)生的豐富的想象力恩賜必然。2、完成教科書P29練習(xí)六第1題先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生著手操作。授課內(nèi)容：圖形的拼組（三）授課目的：1、使學(xué)生經(jīng)過直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特色。2、經(jīng)過學(xué)生著手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特色，能辨別和差別這兩種圖形。授課重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特色授課難點(diǎn)：能辨別和差別授課過程：一、復(fù)習(xí)。1、出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)

20、方體，哪些是正方體。2、在長(zhǎng)方體下面的括號(hào)里面畫“”，正方體的下面括號(hào)里面“”。3、口答。長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？二、新授。1、拿出兩個(gè)正方體，能夠拼成什么圖形？2、拿出三個(gè)正方體，能夠拼成什么圖形？3、拿出八個(gè)正方體，能夠拼成什么圖形？教師：經(jīng)過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的差別以及之間的關(guān)系。4、拿出四個(gè)長(zhǎng)方體，如：能夠拼成什么圖形？（一種拼成長(zhǎng)方體，一種拼成正方體）三、牢固練習(xí)。1、完成教科書P28“做一做”。經(jīng)過用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒，讓學(xué)生體會(huì)面能夠圍成體。2、完成教科書P29第三題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。3、完成教科書P29第四題。先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和

21、右側(cè)，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，爾后進(jìn)行正確的劃線連接。4、完成教科書P29第五題。觀察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？2）第一行和哪幾行有關(guān)系？3）第二行和哪幾行有關(guān)系？4）你發(fā)現(xiàn)了什么？5）圖中缺了幾塊？你是怎樣得出來的？5、完成教科書P29第六題。先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特色，再結(jié)合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個(gè)正確的熊貓臉。6、完成教科書P29第七題依照正方體的平面張開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實(shí)物演示。高二語(yǔ)文動(dòng)物游戲之謎授課方案高二語(yǔ)文動(dòng)物游戲之謎授課方案授課建議一、科普說明文的授課，不但要注意說明文文體的特色，還要注意科普文自己的

22、特色。二、學(xué)習(xí)科普文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有關(guān)知識(shí)，自然是授課內(nèi)容之一，但不要成為科學(xué)知識(shí)課，重點(diǎn)是語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。三、科普文中也包括著豐富的人文內(nèi)涵，要注意對(duì)學(xué)生感神態(tài)度價(jià)值觀方面的正確引導(dǎo)。同時(shí)倡議學(xué)生多閱讀科普書籍，觀看科普方面的影視，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)。四、灃煮熔科學(xué)與學(xué)牛的?；盥?lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣，防備無(wú)聊的知識(shí)講解。一、整體掌握1結(jié)構(gòu)科學(xué)研究的思想過程一般是：提出問題解析問題解決問題。課文就依照了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總一分一總”，先總結(jié)歸納，爾后分項(xiàng)陳說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動(dòng)物的各種游戲行為，惹起讀者的思慮：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？爾

23、后分述各種假說，供給給讀者比較思慮，最后總結(jié)。科學(xué)思想過程：提出問題解析問題解決問題形式：總分總內(nèi)容：演習(xí)說自?shī)收f動(dòng)物為什么游戲還有待更深入研究學(xué)習(xí)說鍛煉說2語(yǔ)言科普文章的.語(yǔ)言，很重視正確、全面，防備含糊、偏頗。注意下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，領(lǐng)悟課文語(yǔ)言的特色。“戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗強(qiáng)烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)惹起傷害。”“廝打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“強(qiáng)烈”和動(dòng)物行為的特色；“游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種技術(shù)，比方追趕、暗藏、搏斗等等，熟悉未來動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系?！眲?dòng)物成年后，一般要走開父親母親，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”

24、，語(yǔ)義上有細(xì)微差別?！敖?jīng)過悠然自得的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活獲得某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上?jiǎn)單保持平衡，進(jìn)而獲得必然的自我安慰，自我保護(hù)?！薄罢{(diào)劑和補(bǔ)償”表示動(dòng)物游戲的實(shí)質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)充的，單說任何一方面都是不完滿的。“游戲向動(dòng)物供給了大量機(jī)遇，使它們能把自己的各種天賦技術(shù)和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地組合起來，所以無(wú)論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種重要的學(xué)習(xí)行為?！薄肮┙o”使“游戲”擁有施動(dòng)者的地位，使之超出個(gè)體行為的范圍，成為共性的事物。這樣的例子在課文中還有很多，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟。3人文內(nèi)涵驕橫地生活在地球上的人類曾認(rèn)為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他

25、動(dòng)物但是是受制于條件反射、擁有生理反應(yīng)的簡(jiǎn)單生命。只有人類才會(huì)思慮、才會(huì)有超出生理反應(yīng)以外的各種行為?，F(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物擁有游戲的天性，誠(chéng)然還沒有確定的答案，但是認(rèn)同動(dòng)物在游戲，認(rèn)同動(dòng)物擁有必然的智力潛能、創(chuàng)立性和多樣的溝通方式，認(rèn)同動(dòng)物也是擁有智慧的生命體，這自己就是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步。這種進(jìn)步帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域擁有重要意義。人類將所以重新定義動(dòng)物，重新審查和動(dòng)物的關(guān)系，進(jìn)而重新認(rèn)識(shí)自己。二、問題研究1，作者說“動(dòng)物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我控制能力、創(chuàng)立性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？智力潛

26、能：動(dòng)物們的游戲，“與人類少兒的游戲行為有著相似特色”，這說明動(dòng)物在游戲中包括著智慧。詳盡如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。自我控制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似強(qiáng)烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)惹起傷害?！薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！眲?chuàng)立性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式：動(dòng)物集體的游戲活動(dòng)，必然有各種形式的溝通通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不能能井井有條的。動(dòng)物游戲中必然包括以上所說的各種能力，是綜合性的能力，其實(shí)不是說一種游戲只包括一種能力。2課文

27、為什么沒有確定的結(jié)論？第一，動(dòng)物游戲行為是特別復(fù)雜的，不同樣動(dòng)物的游戲可能有不同樣的原因，人類對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其限制性。必定深入研究，才能解開動(dòng)物游戲之謎。第二、科學(xué)重視求實(shí)，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明，不能夠貿(mào)然卜結(jié)論。第三、包括性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。訃各種見解在寬松、包括的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、交融，最后才能辨?zhèn)未嬲妫蟮谜胬?。語(yǔ)文八年級(jí)羅布泊，消逝的仙湖授課方案人教版語(yǔ)文八年級(jí)羅布泊，消逝的仙湖授課方案【教材解析與設(shè)計(jì)思路】羅布泊，消逝的仙湖是一篇報(bào)告文學(xué)，開頭形象地描繪了今天羅布泊的沙漠情

28、況，接著上溯歷史上的美麗情況。爾后重視說明羅布泊消亡的緣故，又詳盡展現(xiàn)在日羅布泊的沙漠情況。最后推而廣之，說到青海湖、月牙泉的頹勢(shì)，篇末發(fā)出拯救生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼吁。課前預(yù)習(xí)，提出并整理發(fā)現(xiàn)的問題，著手查找資料，帶著問題和資料走進(jìn)教室。在自主、合作、研究性的學(xué)習(xí)中提升學(xué)生對(duì)文章的解讀能力，透視文章的寫作軌跡，深入理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。羅布泊，消逝的仙湖被安排在八年級(jí)下冊(cè)第三單元“人與自然”這一單元，本單元的文章均是從不同樣側(cè)面思慮了人與自然的關(guān)系。本文屬報(bào)告文學(xué)，在內(nèi)容上要修業(yè)生掌握兩點(diǎn)：一是在比較羅布泊過去和現(xiàn)在的過程中總結(jié)羅布泊消逝的原因;二是感覺作者痛惜羅布泊消逝的基礎(chǔ)上成立正確的生態(tài)意識(shí)，為保護(hù)和改進(jìn)生態(tài)環(huán)境建言獻(xiàn)策。在表現(xiàn)形式上要求掌握三點(diǎn)：一是比較、擬人、排比三種表現(xiàn)手法;二是多種表現(xiàn)方式的運(yùn)用;三是報(bào)告文學(xué)的基本特色。本文授課可結(jié)合課文，進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生從不同樣角度感覺保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的主人翁意識(shí)?！臼谡n目的】1、經(jīng)過抓重點(diǎn)