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知道快樂并不難尋找，讓學生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受 備課組/ 學科組長簽字（蓋章）教務處/ 教研室簽字（蓋章） 樂, 也有能持續(xù)長久的快樂有些快樂輕而易舉就能得到 ？（2）學滑冰，（3）學下象棋 , （4）學剪窗花 , 種希望同時我們自己也獲得了快樂。 （3） ？（當我們的時候 , 我們感到快樂。當我們 備課組/ 學科組長簽字（蓋章）教務處/ 教研室簽字（蓋章） 惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心 （4） 事”(教材第 10 頁)看看她是如何面對煩惱的 ? 3. 交流，評議 (說說哪種方法比較好 )。 (3) 交流，評議 (分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情緒表現(xiàn)是 備課組/ 學科組長簽字（蓋章）教務處/ 教研室簽字（蓋章） ？（？（ （1）鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會（2）自己想做成一件事，可是總是做不好，我會（3） 每次定了計劃或作出承諾，我會（4） 學習中遇到難題，我會 備課組/ 學科組長簽字（蓋章）教務處/ 教研室簽字（蓋章） ？（？（ ？（ 布置作業(yè) :調(diào)查資料感受祖先的智慧和創(chuàng)造對現(xiàn)代的影響。備課組/學科組長簽字 （蓋章）教務處/教研室簽字（蓋章） ？ （ ？（ ？） ？，？（ 備課組/ 學科組長簽字（蓋章）教務處/ 教研室簽字（蓋章） ？（ ）？ ？（ 備課組/ 學科組長簽字（蓋教務處/ 教研室簽字（蓋章） ？（ ？（ ？（

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