我的老師寫人集合6篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 我的老師寫人集合6篇 在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是我精心整理的我的老師寫人作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 我的老師寫人作文 篇1 老師您是我開(kāi)啟聰慧的敲門磚；您是我開(kāi)啟人生之門的金鑰匙;您是我生活中的引路人?；叵胪?，你的身影不斷在我的腦中浮現(xiàn)，一個(gè)慈母般的嚴(yán)師形象呈現(xiàn)在我的腦中。那另我難忘的一幕幕感人的畫面交織在一起的那濤駭浪在我的記憶長(zhǎng)河中洶涌澎湃。 有一雙炯炯有神的眼睛，它總是在不同的時(shí)候給予我不同的激勵(lì)和幫助，它

2、在我困難的時(shí)候悄悄激勵(lì)著我；它在我取得好成績(jī)而沾沾自喜時(shí)告誡我：它在我遇到困難時(shí)激勵(lì)我繼續(xù)前進(jìn)這雙眼睛的主人是我小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文老師溫老師。 記得一次語(yǔ)文考試時(shí)，我碰見(jiàn)一個(gè)難題，我遲遲想不出答案。當(dāng)時(shí)考試時(shí)間也快終止了。我正急得像熱鍋上的螞蟻，當(dāng)時(shí)您走到我的身邊，有激勵(lì)的眼神看著我，好像在對(duì)我說(shuō)：“老師相信你，你能行。有了你的激勵(lì)我振作起來(lái)了。我把心思全部用在了這道題上，果真我立刻做出了這道題。 由于有了您的激勵(lì)，所以我在那一次的考試中取得了好成績(jī)。當(dāng)時(shí)試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候我顯得有些高傲，由于當(dāng)時(shí)試卷發(fā)下來(lái)時(shí)我一看到自己的成績(jī)我就開(kāi)始問(wèn)自己身邊幾個(gè)同學(xué)的成績(jī)，我發(fā)現(xiàn)都沒(méi)有我高，所以變沾沾自喜起來(lái)。

3、恰巧被您看見(jiàn)了您用嚴(yán)肅的眼神望著我好像在告誡我：“不要高傲，有一句名言叫謙遜使人進(jìn)步，高傲使人落后。我看著您那嚴(yán)肅的眼神臉不禁紅了起來(lái)。 還有一次你上課的時(shí)候我在和同桌講話，被您看見(jiàn)了您用嚴(yán)肅的眼神看著我我中止了講話開(kāi)始一心的聽(tīng)您講課。雖然這些事以經(jīng)過(guò)去很久了但是它仍在我的記憶中，永不模糊。 還有一位老師，我剛開(kāi)始對(duì)她很冷漠，但是有一件事卻改變了我對(duì)它的看法。她是我小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師陳老師。 有一次，我課間時(shí)突然覺(jué)得自己的肚子有些疼痛，但是我又愛(ài)面子不想讓同學(xué)知道我肚子疼，所以我就捂著肚子回到座位上，以為可以減輕一些疼痛，但是還是沒(méi)用，突然我的耳邊傳來(lái)了一急促的腳步聲，她蹲下身來(lái)問(wèn)我哪兒不安

4、逸，那溫柔的語(yǔ)氣，是媽媽嗎？我抬頭一看原來(lái)是我的數(shù)學(xué)老師。陳老師叫我告訴她我我家的電話號(hào)碼我如實(shí)的告訴她了。電話剛打完陳老師就把我扶起來(lái)，扶我到值班室等媽媽。經(jīng)過(guò)這件事之后我感受到了老師對(duì)我們濃濃的母愛(ài)。老師的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和善，清泉一般甘甜。 ?。±蠋熌?，就像大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花簡(jiǎn)單樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，

5、詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。 ??！老師您就像一個(gè)蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光輝熠熠。 老師您用您自己的一生，幫助了好多人，假如說(shuō)您是一根蠟燭，那么我們就是這根蠟燭點(diǎn)燃的燈，沒(méi)有這更蠟燭我們有再多的燃料也無(wú)法點(diǎn)燃。您講課的語(yǔ)言，順耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流 老師我愛(ài)你！ 我的老師寫人作文 篇2 在我心目中，有這樣一位好老師。他和藹可親、善解人意、循循善誘，他就是我的班主任廖老師。 記得剛上初中時(shí)，由于對(duì)學(xué)校不熟悉，不知道在哪報(bào)名。其次天分班的時(shí)候，竟然沒(méi)有我名字，當(dāng)同學(xué)們都已經(jīng)分好了班級(jí)，只有我一個(gè)人

6、還站在剛剛集合的地點(diǎn)。當(dāng)老師過(guò)來(lái)問(wèn)我叫什么的時(shí)候，由于畏懼，我低著頭吞吞吐吐地說(shuō)出了自己的名字，可能是我說(shuō)得含混，老師沒(méi)聽(tīng)明了。他讓我再次說(shuō)，我就說(shuō)不出來(lái)了，恰巧當(dāng)時(shí)我手上有一本筆記本，我就把自己的名字寫在筆記本上，廖老師就說(shuō)：“哦，這個(gè)名字我記得，她報(bào)過(guò)住宿的。本來(lái)被分到（2）班的我，被分到了（1）班，只因廖老師的一句：“（1）班吧。老師當(dāng)時(shí)一句話的幫助，讓我擺脫了難堪，微不足道卻深深烙印我的心里，讓一顆漂泊無(wú)依的心有了歸宿感。 七年級(jí)剛開(kāi)始，廖老師就讓我們寫日記，那時(shí)我的語(yǔ)文學(xué)得不夠好，很膽小，不敢動(dòng)筆，可由于作業(yè)，無(wú)奈。一個(gè)星期后，我忐忑擔(dān)心的把日記本交給廖老師，滿以為會(huì)被批評(píng)，可沒(méi)想到

7、廖老師竟然在我的日記本上寫了個(gè)“好字，還跟我說(shuō)：“寫得不錯(cuò)哦，繼續(xù)加油。什么，真的是我寫得好嗎？心里美滋滋的，我都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我有寫作的潛力?？烧橇卫蠋熯@一句微不足道的話，讓我愛(ài)上了寫作，我?guī)缀趺刻於紙?jiān)持寫日記，老師的確定和認(rèn)同，不僅提高了我的寫作水平，也讓我從讀書中懂得了大量做人的道理。廖老師，是您把我從一個(gè)充滿天真的孩子變成了一個(gè)有理想、有作為的中學(xué)生。感謝您的付出，讓我體會(huì)發(fā)自內(nèi)心的喜悅，同時(shí)獲得一種前所未有的成就感。您上課的方式別具一格，傳統(tǒng)的上課方式是在教室上的，而您是帶著我們?nèi)ゲ賵?chǎng)邊上的草坪去上，吹著和善的春風(fēng)，聽(tīng)著清亮的鳥(niǎo)鳴，聞著泥土和清草的芳香。廖老師聲情并茂，講解著朱自清的春。

8、 廖老師的那堂課獨(dú)特而又精彩，讓我很投入，在老師潛移默化的影響下，我的語(yǔ)文素養(yǎng)有所提高。我曾是一個(gè)平凡不起眼的女孩子，但通過(guò)您的指導(dǎo)下，使我有了夢(mèng)想、有了追求、有了自信，變得熠熠發(fā)光，老師，我的這些成就您功不可沒(méi)，我想對(duì)您說(shuō)：“感謝您，廖老師。 我的老師寫人作文 篇3 前幾天，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一本叫老師您好，我的好老師的一本書，里面講了李圣珍悉心培養(yǎng)成才的400多名連親生父母都視為“無(wú)可救藥的“問(wèn)題孩子；張米亞老師用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住門 記得以前，我沉迷在手機(jī)當(dāng)中，時(shí)時(shí)刻刻都想著手機(jī)，導(dǎo)致上課沒(méi)聽(tīng)，作業(yè)也不會(huì)做。于是我想到了一個(gè)歪主意，班上有那么多和我自己差不多字跡的人，不如將本子的名

9、字改一改，再交上去，反正老師又不是神仙，不會(huì)知道的。可是聰明的方老師還是發(fā)現(xiàn)了，方老師將我叫去了辦公室，笑著說(shuō)：“呈凡，你是幾號(hào)？我坦白地告訴了方老師自己的座號(hào)，老師將我修改過(guò)名字的本子一一放在我面前，邊放邊說(shuō)：“可是這幾本本子都不是你的座號(hào)啊？我變得啞口無(wú)言，心想：這下好了，被老師識(shí)破了吧，唉，誰(shuí)叫我要做這種虧心事呢？老師溫柔的對(duì)我說(shuō)：“呈凡，你身為組長(zhǎng)，本應(yīng)當(dāng)為組員做一個(gè)好模范，可是你沒(méi)有做到，反而給同學(xué)帶來(lái)了一個(gè)壞模范，做錯(cuò)了，老師不怪你，只要你敢于承認(rèn)，老師會(huì)原諒你的。對(duì)了，你為什么不做作業(yè)呢？我將事情的經(jīng)過(guò)一五一十地告訴了老師，老師幽默地說(shuō)：“原來(lái)是這個(gè)厭惡的手機(jī)呀！被老師這樣一說(shuō)，

10、我和方老師都笑了。由于這個(gè)厭惡的手機(jī)，我已經(jīng)落下了不少的課，方老師并開(kāi)始幫我補(bǔ)課，有一題我一直搞不懂，老師便厭其煩地教我，一遍、二遍、三遍，我有些棄餒，老師來(lái)激勵(lì)我，說(shuō)：“誰(shuí)都有不會(huì)的題目，只要你有信心一定能做出來(lái)的！聽(tīng)了老師的話，我重新找回了自信，很快，這道題我就弄懂了。 這就是我的老師方老師！ 我的老師寫人作文 篇4 人們都把老師比作是“春雨，把學(xué)生比作是“春苗。每一棵幼小的春苗都需要春雨去辛苦澆灌，我們辛勤的老師就宛如那綿綿的細(xì)雨，用播灑的愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生那幼小而單純的心田；用那豐富多彩的知識(shí)去開(kāi)啟學(xué)生的.聰慧；用那最優(yōu)秀的人品去培育學(xué)生的品德；用無(wú)私奉獻(xiàn)的精神來(lái)對(duì)待學(xué)生；用那最甜美的笑容來(lái)

11、迎接我們。廣大教師的高尚情操，為春雨增加了無(wú)限的光輝。 我慶幸我也擁有了一位這樣的老師。我的老師有一個(gè)剛強(qiáng)的體形，健康的體魄，一雙炯炯有神的眼睛下面有一張紅紅的嘴唇，說(shuō)起話來(lái)，聲音響亮，能讓人一聽(tīng)就聽(tīng)得懂他的意思那就是我們班的李老師。 有一天晚上，我們家開(kāi)家庭聚會(huì)，回來(lái)后已經(jīng)十點(diǎn)多了。剛剛好路過(guò)李老師家的后院，我從窗外看見(jiàn)了李老師家的書桌上，有一個(gè)在夜光燈下炯大的身影，那是誰(shuí)呢？我近一點(diǎn)兒看，??！是李老師。李老師手中拿著紅筆，頭一直往下底，認(rèn)真地在批改作業(yè)。李老師一直注意他手中的作業(yè)，對(duì)周邊是視而不見(jiàn)，所以他也沒(méi)看見(jiàn)我。站在窗外寧?kù)o的我，由于不想打攪?yán)罾蠋?，所以我只輕輕地說(shuō)了一小聲:“老師，您

12、好!接下來(lái)我就離開(kāi)了李老師家的后院，踏上了回家的小徑。 李老師在學(xué)習(xí)方面對(duì)我們要求十分嚴(yán)格。對(duì)于我們的作業(yè)，他十分認(rèn)真，從來(lái)不馬馬虎虎的。在作業(yè)、試卷上，他不允許我們出現(xiàn)任何一個(gè)錯(cuò)別字，在書寫上，他要求我們要字跡工整，卷面整齊。我知道老師是為了不讓我們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候，出現(xiàn)任何錯(cuò)別字，讓卷面保持潔凈，以免由于一些小失誤而丟失了寶貴的分?jǐn)?shù)。 李老師還會(huì)在課堂上教我們?cè)撛鯓痈爬ǘ我?，使句子更?jiǎn)便；還教我們要怎樣理解詞句；還有教我們?cè)撛鯓觼?lái)朗讀唐詩(shī)宋詞。當(dāng)我們有哪里不懂，不理解時(shí)，老師就給我們一一解釋得清明了楚。李老師是多么的負(fù)責(zé)啊!有時(shí)候他還會(huì)給我們講一些發(fā)生在古代時(shí)期的故事，我們大家都聽(tīng)得津津有味。

13、那每一個(gè)動(dòng)人的故事就像每一道含有豐富營(yíng)養(yǎng)的美食，構(gòu)成了一桌美味的飯菜佳肴。一點(diǎn)一滴地幫助我們健康開(kāi)心的生活成長(zhǎng)。 記得有一次，我在學(xué)校舉行第一屆科技活動(dòng)周的時(shí)候，我的科技作品在全校四年段中，榮獲一等獎(jiǎng)。聽(tīng)到您在班級(jí)里面春風(fēng)細(xì)雨般地表?yè)P(yáng)了我，我的心里即刻感到美滋滋的，而且您還激勵(lì)我要再接再勵(lì)。因此，我暗暗下定決心：在學(xué)習(xí)上，我一定要好好學(xué)習(xí)！每日向上!做一個(gè)合格的優(yōu)秀少先隊(duì)員，絕不讓老師您和我的爸爸媽媽，我的親人，我的朋友失望。 老師您是黑暗中的一盞明燈，照亮我們的心靈，驅(qū)趕走無(wú)盡的陰暗，帶給我們希望和力量；老師您是在大海中漂泊著的一艘大船，帶我們暢游知識(shí)的海洋，教給我們生存的才干；老師您是大路

14、上的一顆石子，悄悄的建筑著歷史的陽(yáng)光跑道老師，您的愛(ài)，宛如太陽(yáng)一樣溫暖，似春風(fēng)一般，如清泉一樣甘甜可口。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)，比母愛(ài)更純凈，比友情更寶貴。您的愛(ài)，是最無(wú)私的，是最宏偉的，是最神圣的！ 我的老師寫人作文 篇5 她，澄澈的目光中閃爍著自信；她，動(dòng)人的談吐中散發(fā)著熱心；她，甜美的微笑中流露著真誠(chéng)。她，看似平凡嫻靜，卻是一位對(duì)教育事業(yè)有著遠(yuǎn)大抱負(fù)的熱血女教師！她就是我初中時(shí)代的語(yǔ)文老師，王老師。 第一次見(jiàn)到她的時(shí)候，她凌于三尺講臺(tái)，用甜美的嗓音熟練的自我介紹著，語(yǔ)調(diào)輕柔，一股暖流流入我們的心田，如沐春風(fēng)般的舒暢。聲音平緩，卻又隱隱透露出一種教師獨(dú)有的威嚴(yán)。那個(gè)時(shí)候，她說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文是日積月

15、累的事兒，不是朝夕之間就能學(xué)富五車 你們必需要有堅(jiān)持不懈的毅力，以及不想松懈的心情。有一副對(duì)聯(lián)是這樣說(shuō)的：有志者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負(fù)；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。老師的教化至今仍深烙在我的心中，成了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的座右銘。 逐漸的，與老師接觸的日子久了，便發(fā)現(xiàn)她心細(xì)如絲，總能讀懂我們的心理；待人十分和煦，總能寬容他人的過(guò)失。她與我們交朋友，時(shí)常如朋友般地向我們?cè)V說(shuō)她學(xué)生時(shí)代的酸酸甜甜的故事，她有著驚人的口才，這是作為語(yǔ)文老師的資本，有時(shí)候引得全班熱血沸騰，幾特性子急的同學(xué)跳起來(lái)發(fā)誓說(shuō)要好好學(xué)習(xí)，振興中華！ 她關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生永不言棄，孜孜不倦地灌輸著我們語(yǔ)文的知識(shí)和技巧

16、；不辭勞苦地引導(dǎo)著我們選擇正確的道路；廢寢忘食地研究著我們成績(jī)的起伏成因。上課之時(shí)，往往與我們陳述一些語(yǔ)言運(yùn)用的奇聞?shì)W事，這讓我們看到了她淵博的知識(shí)與非凡的見(jiàn)識(shí)，讓我們對(duì)語(yǔ)文充滿熱心，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)充滿期待。 她不喜歡打扮，穿著也差強(qiáng)人意，永遠(yuǎn)是單調(diào)的上衣配黑色的牛仔褲，和周邊同齡的女教師相比，少了一絲秀美，多了一絲憔悴。我們知道她為什么不喜歡打扮，為什么會(huì)有那絲與年齡不符的憔悴。由于她對(duì)我們太認(rèn)真了！ 她的心中裝著的，是比穿著打扮更為高尚，更為宏偉的教育事業(yè)！她對(duì)教育的熱忱，對(duì)教育的碧血丹心，對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求，深深地感染了我們，在我們的心中留下了不可磨滅的痕跡！每每想到她全神貫注地備課時(shí)那嬌小

17、的背影，聚精會(huì)神的講課時(shí)那堅(jiān)強(qiáng)的眼神，心中難免激起千層浪，感慨萬(wàn)千，意味難言。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。遇見(jiàn)她之后，我終究明白了這份奉獻(xiàn)的價(jià)值，這份精神的真諦，這份難以言喻的堅(jiān)持！她如春蠶，吐盡珍絲，她如蠟炬，燃盡年華。她為了教育，奉獻(xiàn)了秀美的容貌，奉獻(xiàn)了似水的流年，奉獻(xiàn)了矢志不移的決心，奉獻(xiàn)了一切??！ 她前方的道路是敞亮的，她自己就是照亮道路的火把，她也照亮了我們的道路，讓我們充滿自信與希望，讓我們堅(jiān)信明天會(huì)更加美好，讓我們點(diǎn)燃了自己的火把，去照亮了更多人的道路，給予了更多人希望。 她是個(gè)好老師。我心目中的好老師。她的夢(mèng)想，一定會(huì)有御長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，直掛云帆濟(jì)滄海的那一天！ 我的老師

18、寫人作文 篇6 馬壯是我們學(xué)校新來(lái)的美術(shù)老師。今天是他該給我們上的第一堂課，他還沒(méi)有進(jìn)入教室我就在想他的樣子，他一定很壯，要不然怎么叫馬壯呢。我想他是一位頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)的老師。哎！可笑的名字。 他剛一走進(jìn)教室，我班一陣喧囂。果不其然，他長(zhǎng)得真的很壯。他突然一嗓子“寧?kù)o！下了我一跳。“真是的，這老師怎么也不說(shuō)一聲，我看這是典型的大嗓門。這要是有心臟病的還不得讓他嚇醫(yī)院去啊。他那個(gè)大眼睛可以和牛有一拼，長(zhǎng)的跟包黑碳似的，我看就是雙胞胎。 他總是踩著鈴聲來(lái)給我們上課，從來(lái)不早到也不晚到。有一次，他低頭翻書時(shí)，不提防讓我看到了他那幾根可憐的頭發(fā)，中間幾乎沒(méi)有頭發(fā)了，“地中海什么樣他就什么樣。我不禁的小聲笑了。講課的時(shí)候就更有意思了，這個(gè)典型的大嗓門總是嚇唬我們。同學(xué)們正在認(rèn)真的畫畫，突然喊到：“都給我看黑板！“這個(gè)老師又在發(fā)什么神經(jīng)。同學(xué)們七嘴八舌。他說(shuō)：