培訓(xùn)課件高效采購(gòu)技巧

1、SouthMountainTechnologies高效采購(gòu)技巧SMIILE已培訓(xùn)課件：高效采購(gòu)技巧SouthMountainTechnologies高效采購(gòu)技巧SMIILE已SouthMountTechnologies相互介紹:每?jī)蓚€(gè)人一組用一分鐘時(shí)間向?qū)Ψ浇榻B自己,一分鐘聽對(duì)方介紹介紹范圍包括:姓名、工作單位及職責(zé)、經(jīng)歷、愛好、個(gè)人目標(biāo)、對(duì)此次采購(gòu)培訓(xùn)的期望每人用一分鐘的時(shí)間向大家介紹對(duì)方。信息發(fā)送傳遞SouthMountainTechnologies課程內(nèi)容采購(gòu)概況采購(gòu)戰(zhàn)略與計(jì)劃供應(yīng)商審核采購(gòu)績(jī)效供應(yīng)鏈管理 良好的意志品質(zhì)是一個(gè)人獲得充分發(fā)展、獲得成功的關(guān)鍵要素。通過查閱大量的文獻(xiàn)資料，發(fā)

2、現(xiàn)當(dāng)前初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)存在一些不足，現(xiàn)通過對(duì)各方面因素進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，為促進(jìn)體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)提供一定借鑒。 培養(yǎng)意志力的過程，大多要配合計(jì)劃實(shí)施的過程，使人習(xí)慣利用計(jì)劃管理自己。而提高效率、達(dá)到目標(biāo)才是培養(yǎng)意志力的目的。青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是教育對(duì)他們進(jìn)行意志品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。新一輪體育教育改革要求教育者貫徹“健康第一”的教育思想，通過體育教育使學(xué)生形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。 隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的初中生大多是獨(dú)生子，物質(zhì)條件優(yōu)越，很少吃苦受累，普遍缺少吃苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)意志。因此，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)是擺在

3、一線教育工作者面前的一個(gè)重要課題。意志品質(zhì)是心理健康的重要內(nèi)容。對(duì)教育來說，體育課作為一種與心理密切相關(guān)的教育活動(dòng)，具有培養(yǎng)學(xué)生健康心理的功能，同時(shí)在體育的教學(xué)過程中發(fā)揮它對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的功能。 一、培養(yǎng)意志力的內(nèi)涵 意志是指人們有意識(shí)地確定目的，調(diào)節(jié)和支配自己的行動(dòng)，并通過不斷克服困難和挫折，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。在意志的支配下，有意識(shí)、有目的的行動(dòng)叫意志行動(dòng)。二者的區(qū)別在于前者是心理過程，后者是行為表現(xiàn)。意志是優(yōu)秀人才取得杰出業(yè)績(jī)的根本驅(qū)動(dòng)力。縱觀古今中外，凡有大作為者，無不具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。 意志作為一種自覺的心理過程，通過自覺行動(dòng)來表現(xiàn)。意志并非先天形成的，而是個(gè)體在后天社會(huì)化

4、過程中逐步形成的。它是社會(huì)的外部活動(dòng)在個(gè)體心理上的反映，同時(shí)又會(huì)反作用于自身行為或外部社會(huì)活動(dòng)。 根據(jù)相關(guān)心理行為理論，初中生可以把意志品質(zhì)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容確定為自信、果斷、獨(dú)立和堅(jiān)韌這四方面。（1）自信。就是堅(jiān)持正確的立場(chǎng)、原則，具有堅(jiān)定的理想和信念，對(duì)外在影響不盲目接受和附和。在沒有外部力量約束的前提下仍然能夠按照社會(huì)原則或自己的信念履行相應(yīng)的義務(wù)，開展活動(dòng)或工作。（2）果斷。即遇事能根據(jù)主客觀情況做出明確判斷，不猶豫，不退縮，不優(yōu)柔寡斷。（3）獨(dú)立。就是指?jìng)€(gè)體具有自己獨(dú)立的思想，能夠依靠自己現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)條件順利實(shí)施或開展工作、學(xué)習(xí)、生活等活動(dòng)，遇事不隨波逐流，對(duì)待問題有自己的認(rèn)識(shí)和見解。（4）堅(jiān)韌

5、。即以充沛的精力、鍥而不舍的精神堅(jiān)持學(xué)習(xí)和奮斗。遇到困難，百折不撓，設(shè)定目標(biāo)，勇往直前。必要時(shí)用超越常人的忍耐力去達(dá)到或?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。 另外，意志品質(zhì)還表現(xiàn)在勇敢、正義、頑強(qiáng)、樂觀、沉著等方面。意志的本質(zhì)是人對(duì)于自身行為關(guān)系的主觀反映，它是人類特有的有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地調(diào)節(jié)和支配自己行動(dòng)的心理現(xiàn)象。 二、當(dāng)前體育教育意志力培養(yǎng)的不足 目前，在體育教學(xué)中，教師對(duì)在體育教學(xué)中培養(yǎng)意志品質(zhì)存在認(rèn)識(shí)上的偏差。主要表現(xiàn)為：一些教師認(rèn)為意志品可以在體育運(yùn)動(dòng)的參與中自發(fā)形成，沒必要通過教師的強(qiáng)調(diào)凸顯出來。一些教師認(rèn)為意志品質(zhì)可以始終貫穿于體育教學(xué)，也就是說，意志品質(zhì)可以在不同的教學(xué)內(nèi)容中得到培養(yǎng)。但在

6、現(xiàn)實(shí)體育教學(xué)中，由于各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容具有不同的活動(dòng)方式與要求，因而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志品德方面就具有不同的影響。這樣沒有重點(diǎn)的泛泛培養(yǎng)，其效果很不明顯。還有一些教師認(rèn)為：在體育教學(xué)中只要灌輸意志品質(zhì)的理論知識(shí)就已經(jīng)達(dá)到了培養(yǎng)的目的了。這種想法脫離了現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)學(xué)生的心理適應(yīng)能力的要求，筆者認(rèn)為意志品質(zhì)的培養(yǎng)只考慮認(rèn)識(shí)過程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 體育教學(xué)的主要形式是體育實(shí)踐課，是主要在室外場(chǎng)地進(jìn)行的教學(xué)。相對(duì)于其他文化課教學(xué)主要在封閉的教室內(nèi)，集中安靜地聽課學(xué)習(xí)而言，體育課的教學(xué)環(huán)境是開放和變化的。但是，在室外開展課堂教學(xué)容易受到較多因素的干擾。有的環(huán)境因素對(duì)培養(yǎng)意志品質(zhì)起著一定的積極作用，但會(huì)給教學(xué)造成阻礙。一

7、個(gè)良好的情感環(huán)境，能使體育課成為育體、育心、育人的優(yōu)質(zhì)課程。一般來說，現(xiàn)在一個(gè)體育教學(xué)班級(jí)的人數(shù)較多，大多又是男女混合班教學(xué)，再加上許多學(xué)校的體育場(chǎng)地器材有限，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都可以實(shí)施進(jìn)行，這要求教師物盡其用，精心設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌安排教學(xué)。同樣，在有限的教學(xué)環(huán)境中，如何為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有利于培養(yǎng)意志品質(zhì)的環(huán)境是對(duì)教師提出的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的、嚴(yán)峻的問題。 三、意志力培養(yǎng)的方法 1.培養(yǎng)學(xué)生做事果斷。果斷是學(xué)生意志品質(zhì)的重要方面，初中生的心理特點(diǎn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的欠缺往往使得有些學(xué)生做事猶豫不決，瞻前顧后，甚至唯唯諾諾。在體育教學(xué)中可以通過相關(guān)的體育課程培養(yǎng)學(xué)生果斷、干練的處事方式。比如，通過籃球或乒乓球的對(duì)抗

8、訓(xùn)練可以讓學(xué)生懂得如何準(zhǔn)確判斷傳球的方位和時(shí)間;在跳高或跳水項(xiàng)目中可以通過鼓勵(lì)、示范等方式讓學(xué)生擺脫心理負(fù)擔(dān)，讓其盡最大努力完成任務(wù)。通過在體育教學(xué)中不斷訓(xùn)練學(xué)生的敏感程度和果斷處事能力，久而久之就會(huì)對(duì)學(xué)生的性格和品質(zhì)產(chǎn)生較大影響，有利于學(xué)生果斷意志品質(zhì)的形成。 2.樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。樹立信心就是通過鼓勵(lì)、示范等方式讓學(xué)生意識(shí)到自己有能力完成某件事情或某個(gè)動(dòng)作。例如，在體育教學(xué)活動(dòng)中，老師可以通過示范講解“三步籃”的動(dòng)作要領(lǐng)并進(jìn)行示范，讓學(xué)生借助技術(shù)、示范樹立做好這一技術(shù)動(dòng)作的信心。鼓舞學(xué)生堅(jiān)持，順利實(shí)施長(zhǎng)跑教學(xué)。激發(fā)斗志就是通過激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)等方式，契合學(xué)生要強(qiáng)、好勝、不服輸?shù)男愿裉攸c(diǎn)，通過培

9、養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和拼搏精神完成某項(xiàng)活動(dòng)。 3.心理指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生意志力。心理暗示是指通過語(yǔ)言或非語(yǔ)言的手段對(duì)學(xué)生的心理施加積極的影響。老師在教學(xué)過程中通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，以提高學(xué)生應(yīng)對(duì)困難的信心和斗志，提高學(xué)生的韌性和抗挫能力。例如，當(dāng)學(xué)生在某個(gè)項(xiàng)目中達(dá)到心理極限和生理極限后，就會(huì)產(chǎn)生放棄或退縮的消極心理。這時(shí)候老師的一句“加油”、“好樣的”或者老師一個(gè)信任的眼神、鼓勵(lì)的微笑都會(huì)給學(xué)生帶來動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝自己的意志力。 總之，學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力。在培養(yǎng)意志品質(zhì)的同時(shí)，不忽視基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)。體育教學(xué)要防止過度把個(gè)人的快樂和興趣

10、極端化，更要注意意志品質(zhì)培養(yǎng)的均衡性發(fā)展。有些教師在教學(xué)中僅注重詞語(yǔ)的理解和積累，缺乏對(duì)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的指導(dǎo)。對(duì)這樣一些問題，我結(jié)合自己教學(xué)中的一些體會(huì)來說說如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。 一、讓聽、說成為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的“平臺(tái)” 聽、說、讀、寫能力是四個(gè)相輔相成的能力，聽懂、說好是理解的基礎(chǔ)，更是學(xué)生讀寫的基礎(chǔ)。只有理解了文本，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行說和寫的操作，因?yàn)檎_的朗讀有助于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。在課堂的最開始階段，我通常會(huì)設(shè)置這樣的環(huán)節(jié)：挑你最喜歡的句子，美美地讀給同桌聽，并且說說看你感受到了什么？給予學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，能夠更好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，能夠?yàn)閷W(xué)生的理解和語(yǔ)

11、言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)打好“平臺(tái)”，讓聽說讀寫能力相輔相成地增進(jìn)。 二、讓具體的語(yǔ)境成為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的“支架” 詞不離句，句不離篇。事實(shí)上，詞語(yǔ)的教學(xué)只有放在句內(nèi)，甚至整篇文章中才能發(fā)揮它的應(yīng)有作用，一旦離開具體的語(yǔ)境，理解起來有時(shí)顯得蒼白無力了。我在教學(xué)慈母情深一文時(shí)，問學(xué)生“龜裂”是什么意思？一位同學(xué)回答“皮膚因寒冷干燥而開裂”。我說：“這是新華字典中的解釋，無懈可擊，但在這篇文章的這一自然段中，它的意思是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合原句原段，乃至全文，自習(xí)想一想，龜裂的是什么？到了怎樣的程度？是怎樣處理的？”同學(xué)們?cè)诙虝r(shí)間的沉默后，引發(fā)了不休的爭(zhēng)論。我想在我的啟發(fā)下，他們不僅弄懂了該詞的

12、本義、語(yǔ)境義，更重要的是真正體會(huì)到了作者的感情，并由此引發(fā)了自我情感的強(qiáng)烈共鳴。 因此，在語(yǔ)言文字的運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)中必須遵循詞不離句，句不離篇的原則，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)。詞語(yǔ)是不能離開具體語(yǔ)言環(huán)境的，只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)才具有生命力，只有讓學(xué)生對(duì)文本有情感上的認(rèn)同感，讓學(xué)生置身情境中才能真正理解并運(yùn)用。 三、讓寫作成為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的“抓手” 對(duì)于初中學(xué)生而言，經(jīng)過幾年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，他們的記憶庫(kù)里存儲(chǔ)了一定數(shù)量的詞匯，但是很大一部分詞匯卻因未得到有效的利用而處于休眠狀態(tài)。因此，我覺得作為語(yǔ)文教師不僅應(yīng)教會(huì)學(xué)生詞語(yǔ)的含義，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在寫作中運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)，讓詞語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的寫

13、作，通過表達(dá)和運(yùn)用，讓詞義在學(xué)生頭腦中逐漸得到深化和鞏固。例如在寫春天的美景時(shí)，我就建議學(xué)生用上“春光明媚、百花盛開、生機(jī)勃勃、和煦的春風(fēng)、爭(zhēng)奇斗艷、綠草如茵、碧波蕩漾”等詞語(yǔ)來寫景，不僅讓學(xué)生學(xué)以致用，更讓語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)優(yōu)美。我還告訴學(xué)生要把詞語(yǔ)當(dāng)成有生命個(gè)體，和詞語(yǔ)交朋友讀不同語(yǔ)境中的同一個(gè)詞語(yǔ)，更自然地感知這個(gè)詞語(yǔ)的豐富個(gè)性和體悟它在不同場(chǎng)合下的角色和情感。我常常告訴學(xué)生：如果想要了解一個(gè)詞語(yǔ)，讓它成為為你“兩肋插刀”的朋友，在你需要表達(dá)的時(shí)候，能夠得心應(yīng)手，那么你就要多讀書，在不同的文章中遇見它的次數(shù)多了，你就和它一點(diǎn)點(diǎn)建立了友誼，成了越來越好的朋友，它就會(huì)在你寫作的緊要關(guān)頭跳出來幫助你

14、。 四、讓語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的“操場(chǎng)” 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)又不僅僅是閱讀，還應(yīng)該借助具體內(nèi)容和課文情境設(shè)計(jì)各種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生聽一聽、說一說、寫一寫，這樣的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生掌握語(yǔ)言這個(gè)工具來說十分重要。在語(yǔ)文課堂中，教師的任務(wù)是有效地組織全體學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與各種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。 學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)并非僅僅局限于課堂，還應(yīng)該貫徹在日常的學(xué)習(xí)生活中。雖然課堂是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的主渠道，它關(guān)系到學(xué)生的寫作能力以及各方面的發(fā)展。要讓學(xué)生有廣闊的用語(yǔ)空間?；ㄐ乃紕?chuàng)設(shè)很多的語(yǔ)境，讓學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的詞、句，而不是?學(xué)生在課文里深挖，我們總是循規(guī)蹈矩，先理解了才能

15、運(yùn)用，竟忘記了可以在運(yùn)用中理解，就像孩子學(xué)走路一樣，邊走邊跌，邊跌邊走，最后卻學(xué)會(huì)跑了。 由此可見，詞語(yǔ)運(yùn)用必須生活化，開展語(yǔ)文活動(dòng)就是把詞語(yǔ)運(yùn)用生活化的很好的一個(gè)載體。比如在口語(yǔ)交際中或者在課堂回答問題時(shí)，可以結(jié)合具體的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)。同時(shí)我利用語(yǔ)文課本中每個(gè)單元的口語(yǔ)交際實(shí)踐活動(dòng)，開展有序和有趣的交流。在和孩子們交談中，進(jìn)行著感情交流，關(guān)系可更加親密，學(xué)生有什么事就都愿意告訴我。這不論對(duì)他們發(fā)展語(yǔ)言能力，還是形成對(duì)事物的正確態(tài)度都有積極作用。 SouthMountTechnologies相互介紹:每?jī)蓚€(gè)人一組用一分鐘時(shí)間向?qū)Ψ浇榻B自己,一分鐘聽對(duì)方介紹介紹范圍包括:姓

16、名、工作單位及職責(zé)、經(jīng)歷、愛好、個(gè)人目標(biāo)、對(duì)此次采購(gòu)培訓(xùn)的期望每人用一分鐘的時(shí)間向大家介紹對(duì)方。信息發(fā)送傳遞SouthMountainTechnologies課程內(nèi)容采購(gòu)概況采購(gòu)戰(zhàn)略與計(jì)劃供應(yīng)商審核采購(gòu)績(jī)效供應(yīng)鏈管理采購(gòu)概況SouthMountainTechnologies采購(gòu)的定義及采購(gòu)物品分類此肉容和第采購(gòu)現(xiàn)狀、采購(gòu)的角色與作用幻燈片重采購(gòu)是工廠成本管理的核心資源采購(gòu)是工廠供應(yīng)鏈管理過程中的主導(dǎo)力量人采購(gòu)是企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的基本保證是促進(jìn)產(chǎn)品開發(fā)的重要因素采購(gòu)的基本任務(wù)、工作范圍、采購(gòu)過程與搾制采購(gòu)機(jī)構(gòu)與職能合格的采購(gòu)員及培訓(xùn)結(jié)構(gòu)采購(gòu)概況SouthMountainTechnologies什么是

17、采購(gòu)?采購(gòu)( Purchasing)是指企業(yè)在一定的條件下向供應(yīng)商購(gòu)買產(chǎn)品或服務(wù)的全過程幾個(gè)概念:買、供應(yīng)、訂購(gòu)、前期采購(gòu)、戰(zhàn)略采購(gòu)更為專業(yè)化供應(yīng) Supplying是指供應(yīng)商向買方或顧客提供產(chǎn)品(包括服務(wù))的過程訂購(gòu) Ordering是指采購(gòu)下訂單的過程程中下訂單之前的相關(guān)工作,后期采購(gòu)( Procurement指采購(gòu)過程中自下訂單開的相關(guān)工作戰(zhàn)略采購(gòu) Strategic Purchasing是指宏觀范圍內(nèi)確立采購(gòu)資原、建立最優(yōu)的供應(yīng)體系及戰(zhàn)略伙伴關(guān)系育別采購(gòu)概況SouthMountainTechnologies.購(gòu)物品的分類BOM( Bill of Material),指直接進(jìn)入產(chǎn)品的生產(chǎn)

18、用原材料、零部件及半成品NONB0OM,又稱 NPR(Non-production Related),是指企業(yè)中不直接進(jìn)入產(chǎn)品本身的所有其它實(shí)物(或硬件)和服務(wù)(或軟件)。包括設(shè)備、生產(chǎn)輔助性材料、工具及備件、一般用品如文具、家具,以及服務(wù)等。服務(wù)包括由筇方所提供的技術(shù)、行政、后勤等方面的軟件產(chǎn)品如咨詢、培訓(xùn)、審核、租、委托代運(yùn)轉(zhuǎn)賣品( Resale product),是指不在本企業(yè)生產(chǎn)制造、從供商處米購(gòu)的打有本企業(yè)商標(biāo)的成品。最具代表性的是OEM( Original equipmentManufacturer)產(chǎn)品,公司先向選定的供應(yīng)商提供技術(shù)或品牌,虛哄應(yīng)商按要求組織生產(chǎn),再?gòu)墓?yīng)商購(gòu)回所有的產(chǎn)品以自己的品牌和名義提供給市場(chǎng)采購(gòu)概況SouthMountainechnologies采購(gòu)現(xiàn)狀向誰(shuí)匯報(bào)?誰(shuí)可以做?受過何種培訓(xùn)?專業(yè)現(xiàn)狀:同銷售相比、同生產(chǎn)相比、同產(chǎn)品開發(fā)相比行業(yè)現(xiàn)狀:國(guó)內(nèi)?發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)狀:專業(yè)化人員、專業(yè)化機(jī)構(gòu)、專業(yè)化管理采購(gòu)尤其是企業(yè)采購(gòu),