中班語言教案設(shè)計

1、Word - 19 -中班語言教案設(shè)計在平時生活中，通過一切時機(jī)，與幼兒舉行交談，讓幼兒把生活中看到的、聽到的、接觸到的、感觸到的物品或事物表述出來，以下是細(xì)心收集整理的中班語言教案設(shè)計,下面就和大家共享，來觀賞一下吧。中班語言教案設(shè)計最新篇1活動任務(wù)1、利用活動，引領(lǐng)幼兒蔓延思維，說出飛、爬、跳、游等動詞。2、鼓舞幼兒能大膽表現(xiàn)動物的動作，以舒暢的心情參加活動?；顒宇A(yù)備1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.2、音樂-(活潑歡快的音樂).3、小動物圖片若干。活動過程一、展示背景圖.啟發(fā)幼兒對背景圖的愛好。1、老師：咦，這是哪里?噢，本來樹林里要開表演會，今日，許多小動物都要來這里，你們看

2、!誰先來了?2、展示蝴蝶它是怎樣來的?(老師邊指圖片邊問)二、引領(lǐng)幼兒蔓延思維，豐盛幼兒想象的內(nèi)容，引發(fā)幼兒仿照動物的動作，協(xié)助幼兒理解飛、爬、跳、游等動詞.1、老師：想想看，除了蝴蝶是飛著來的，還有哪些動物也會飛著來?(引發(fā)幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學(xué)一學(xué)?！?、老師：除了有飛著來的小動物，想一想還有那些動物會來，它們是怎么來的?我們來學(xué)一學(xué)!三、嬉戲開頭，隨音樂飾演小動物做動作，進(jìn)一步鞏固對新學(xué)動詞的理解。老師：小伴侶，動物表演會馬上快開頭了，我們也來飾演小動物，做一做它們的動作，參與它們的表演會吧!(音樂起，幼兒自由表演，結(jié)束活動)中班語言教案設(shè)計最新篇2活動任

3、務(wù)1.觀賞（散文）,懂得“芽”的健康成長需要陽光、風(fēng)兒、雨露。2.初步理解“害怕、健康、脆弱、歡暢”等詞。學(xué)習(xí)句式“別怕,我把你一,你就會變得更_”。3.樂于助人并懂得感恩?；顒宇A(yù)備1.學(xué)問（閱歷）預(yù)備:幼兒觀看過種子發(fā)芽的過程。2.物質(zhì)材料預(yù)備:嫩芽實物、大圖書、表演道具?；顒舆^程一、激趣導(dǎo)入,鏈接已有閱歷。(鏈接、激趣)1.教師帶來了一位伴侶,是誰?你喜愛她嗎?你想對她說些什么?2.嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來,會覺得怎么樣呢?(做出當(dāng)心害怕的樣子)二、突出重點(diǎn),理解散文內(nèi)容。(思量、表述)1.(展示圖書第一頁)瞧,她多膽怯呀!為什么會膽怯呢?(老師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么

4、呀?我們來學(xué)一學(xué)害怕的樣子。2.嫩芽這么害怕、膽怯,猜猜有誰會來協(xié)助她,讓她快快長大呢?按照幼兒回答狀況分離展示圖,并提問:被太陽照射著,會感到怎么樣?(暖和)被風(fēng)兒撫慰著,會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著,會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣愉快)(老師協(xié)作圖朗誦其次段)3.小嫩芽還是有點(diǎn)膽怯,我真想勸慰她,我想對她說:“別怕!我把你抱一抱,你就會變得更開心!”你想說什么來勸慰她呢?幼兒互相說一說,然后回答。4.(老師翻書到第三頁)指著太陽:猜猜看,太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢?(教師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的

5、角落被發(fā)覺的,由于沒有曬到太陽。我們學(xué)學(xué)太陽,對這個不健康的嫩芽說一說,對這個健康的嫩芽也說一說。5.你猜風(fēng)兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后,老師朗誦風(fēng)兒的話。你在什么時候也很脆弱?女小伴侶做嫩芽,男小伴侶做風(fēng)兒?；ハ嗾f一說。交換角色再（說說）。6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答,老師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子?，F(xiàn)在教師是雨露,你們是嫩芽,我來灑一灑,你歡暢嗎?現(xiàn)在教師是嫩芽,你們是雨露,請對嫩芽說一說。再請一個小伴侶來做嫩芽,大家做雨露,一起說一說。7.聽了太陽、風(fēng)兒、雨露的話。嫩芽還膽怯嗎?她會變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽)三、視聽

6、結(jié)合,感觸散文意境。(觀賞、想象)1.這是一首十分柔美的（散文詩）。名字叫芽。讓我們悄悄地、悄悄地觀賞。(結(jié)合配樂詩朗誦,老師飾演土地媽媽,用手和道具表演散文詩。)2.這首散文詩美不美?你們喜愛嗎?嫩芽在太陽、風(fēng)兒、雨露的協(xié)助下,最終不再膽怯,快快長大了,這是一件多么美妙的事呀!四、合作表演,體悟角色形象。(體悟、移情)1.你們情愿做太陽、風(fēng)兒、雨露協(xié)助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個伴侶?請小伴侶分組做太陽、風(fēng)兒、雨露,老師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完誠摯地感謝太陽、風(fēng)兒、雨露。2.按照幼兒的實際狀態(tài),靈便挑選是否舉行其次遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽,再請三個小伴侶做太陽、風(fēng)兒、雨露,一起表演。

7、)3.嫩芽的成長需要許多人的協(xié)助,我們小伴侶也像小嫩芽一樣,有許多人關(guān)懷、愛惜我們,讓我們健康成長,我們應(yīng)當(dāng)感謝誰?4.教師帶來的嫩芽兒想交給小伴侶照看,你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋覓這個美妙的地方吧。附散文 芽一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,就像一個害怕的小姑娘。太陽照射著她。春風(fēng)撫慰著她,雨露滋潤著她,她感到暖和、親切、愉快,同時也有的膽怯。太陽說:“別怕!我把你曬一曬,你就會變得更健康!”風(fēng)兒說:“別怕!我把你吹一吹,你就會變得更脆弱!”雨露說:“別怕!我把你灑一灑,你就會變得更歡暢!”于是嫩芽英勇地抬起了頭,張開雙手。迎向陽光,迎向風(fēng)兒,

8、迎向雨露。漸漸地,她長高了,長壯了,變得更綠更可愛了,就如一個朝氣蓬勃的漂亮姑娘,在春光里歡樂起舞。中班語言教案設(shè)計最新篇3教學(xué)任務(wù)：1、理解（故事）內(nèi)容2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。3、能模訪表演各動物不同語氣的說話。重點(diǎn)：1、理解故事內(nèi)容2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。難點(diǎn)：1、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。2、能模訪表演各動物不同語氣的說話。預(yù)備：PPT課件流程：一、輕松導(dǎo)入二、故事觀賞三、提問思量：1、為什么大伙都不肯和小豪豬交伴侶呢?2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?3、小熊貓后來和小豪豬做伴侶了嗎?為什么?研究：小熊貓后來和小豪豬

9、做伴侶了嗎?為什么?四、再次觀賞故事，請幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語言五、（總結(jié)）：看人不要看外表，只要他有一顆誠摯的、熱于助人的心比什么都重要。中班語言教案設(shè)計最新篇4【教學(xué)任務(wù)】1、感知人的多種心情，能與伙伴溝通、共享讓自己開心的方法。2、樂意用語言、動作等來調(diào)節(jié)自己的心情。教學(xué)重點(diǎn)：表達(dá)不同表情的情緒。難點(diǎn)：調(diào)節(jié)不良心情的（辦法）?！窘虒W(xué)預(yù)備】課件、視頻轉(zhuǎn)換儀、幼兒畫冊。【教學(xué)過程】一、感知人的多種表情1、從幼兒自身說起提問：小伴侶，你們有開心、難過、生氣的時候嗎?請你說一說這個時候，你的表情是怎樣的?教師逐一說不同的心情2、觀察課件，感觸不同的心情師：(1)小伴侶，你們看看，這些小伴

10、侶他們是什么情緒?你是怎么看出來的?(2)除了這些，我們還會有什么樣的心情和表情呢?二、溝通高興法寶，排解不舒暢心情1、組織幼兒溝通自己排解不良心情的辦法提問：我們有了不高興的事，你是想什么方法讓自己高興起來的?2、閱讀幼兒畫冊中“我的高興法寶”相關(guān)內(nèi)容提問：(1)畫冊中的小伴侶是怎樣讓自己高興的?(2)你還有什么辦法?3、觀賞表情歌，引領(lǐng)幼兒用動作表現(xiàn)心情提問：當(dāng)你開心時，你會怎么樣?當(dāng)你憤怒時，你又會做什么動作?三、結(jié)束活動小結(jié)：當(dāng)我們有了不良的心情時要想方法讓自己盡快歡樂起來，不要老是想著不高興的事。中班語言教案設(shè)計最新篇5活動任務(wù)1、理解故事的內(nèi)容，能看圖敘述故事。2、學(xué)習(xí)理解動詞：跳

11、、淌、爬。3、培養(yǎng)幼兒互相體貼、互相謙讓的良好品德?；顒宇A(yù)備：背景圖一幅，小動物圖片若干活動流程:展示小熊，引起幼兒的愛好老師敘述故事，協(xié)助幼兒理解故事的內(nèi)容情感（教導(dǎo)）引領(lǐng)幼兒看圖自己敘述故事活動過程1、展示小熊圖，引起幼兒的愛好。今日來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來聽故事小熊讓路。2、老師敘述故事，協(xié)助幼兒理解故事的內(nèi)容。(1)師敘述故事的前半部分(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭)，讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰?(2)師：到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?(3)師敘述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子到底會想一個什么方法呢?一起來聽一聽?！?4)

12、講故事的后半部分。(5)大獅子想的是什么方法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?(15)師：小熊為什么會臉紅?(16)師：小熊后來變的怎么樣了?3、情感教導(dǎo)。(1)師：假如你是這只小熊，你遇到這些小動物你會怎么做?(2)師：你喜愛故事中的小熊嗎?為什么?(3)師：請你協(xié)助這個故事取一個好聽的名字。(4)師：學(xué)了這個故事后，你應(yīng)怎樣對待你的伴侶?(4)師總結(jié)：我們要做個互相體貼，互相謙讓的好孩子4、引領(lǐng)幼兒看圖敘述故事。胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。幼：小動物在一起玩的故事。幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想方法讓小熊讓路了。幼

13、：小東西，快給我讓路。幼：小熊很壞。小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。幼：大獅子的方法好的。幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”幼：小熊看見大獅子走過來.心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。中班語言教案設(shè)計最新篇6【活動任務(wù)】1、初步理解故事的內(nèi)容，感觸緊急和驚險的故事情節(jié)。2、認(rèn)真觀看畫面，大膽猜想故事情節(jié)，并能用較豐盛的語言表述出來。3、懂得任何時候不要輕易地信任壞人。4、利用聆聽老師對圖書書面語言的朗讀，提高依據(jù)畫面綻開

14、想象并用較豐盛的語匯舉行表達(dá)的本事。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激活閱讀愛好。【活動預(yù)備】繪本PPT?！净顒舆^程】(一)談話導(dǎo)入1、展示PPT師：今日森林里要舉辦一場動物聚會，這個聚會是誰舉辦的呢?提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物，用一個詞語來形容一下?師：那這個故事里的蟒蛇是不是像小伴侶們說的那樣呢，我們一起來聽一聽。(二)觀賞故事播放PPT并引領(lǐng)幼兒敘述提問：(1)聚會上有哪些節(jié)目?他們怎么表演的?(2)你覺得他們的表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!(3)接下來出場的是鵜鶘先生，他是一惟獨(dú)著超級大嘴巴的鳥。猜一猜，他會給小動物們帶來什么樣的表演?(4)那我們一

15、起來看鵜鶘先生的表演吧!(5)這時，大蟒蛇說話了，他說：“我也不太確定，不過我大概能夠做的更好些?！蹦阌X得他想表演什么?假如你是小動物，你會去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?為什么?(6)小動物們在大蟒蛇的肚子里很不舒適，想出來了，大蟒蛇會讓他們出來嗎?(7)是誰來了?他會用什么方法就小動物?(8)動物們被救了出來，他們現(xiàn)在的情緒怎么樣?會對大蟒蛇說些什么?會怎么懲處他?(三)總結(jié)教訓(xùn)師：這個故事給了你們什么教訓(xùn)?(四)完整觀賞播放錄音完整觀賞故事。教學(xué)（反思）：我班幼兒奇怪心強(qiáng)、富于想象，對周圍世界的奇怪和疑問無時無刻不在產(chǎn)生。大部分幼兒思維活躍，部分幼兒富有共性，有自己獨(dú)特的主意與見解。自開展“動手做

16、，嬉戲樂”活動以來，大多數(shù)幼兒轉(zhuǎn)變了以往獨(dú)自或平行嬉戲的狀態(tài)，伙伴之間學(xué)會了商議、分工配合，合作意識顯然增加，共性獲得充分張揚(yáng)，各方面本事有了較大提升。?。ò倏疲荷质且阅颈局参餅橹黧w的生物群落，是集中的喬木與（另外）植物、動物、微生物和土壤之間互相依存互相制約，并與環(huán)境互相影響，從而形成的一個生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐盛的物種，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，多種多樣的功能。中班語言教案設(shè)計最新篇7活動任務(wù)1、理解詩歌內(nèi)容，大膽舉行表達(dá)與朗誦。2、在表演中舉行仿編，體悟仿編的樂趣。活動預(yù)備1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2、制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小伴侶教具。3、按照內(nèi)容制

17、作的頭飾若干。4、按照內(nèi)容制作的框架圖片。5、藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景?；顒迎h(huán)節(jié)一、引起愛好(一)、展示“家”的背景圖1、今日，我給小伴侶們帶來了一張圖片，誰能告知我，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言，老師按照幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹林。2、剛才小伴侶們都回答的十分好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上畢竟都有一些什么呢?老師邊指著圖片邊說：有藍(lán)藍(lán)的天空，有密密的樹林。(二)、朗誦散文詩1、老師用較慢的語速朗誦，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。老師提問：這首散文詩的題目叫什么?你在詩歌里聽到了什么?2、老師邊展示教具邊朗誦。老師提問：你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答，老師展示框架。3、看框

18、架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現(xiàn)在請小伴侶們跟著教師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小伴侶念重一點(diǎn)，不會念的小伴侶念輕一點(diǎn)。4、老師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現(xiàn)在我要請小伴侶們跟我合作來朗誦這首散文詩，我念前半部分，小伴侶們念后半部分好嗎?5、男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上臺)師：現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰念得更好。6全體幼兒到臺上邊做動作邊朗誦這首散文詩。師：現(xiàn)在我請全體小伴侶到臺上來朗誦這首散文詩，念的時候請你配上動作好嗎?(三)、集體創(chuàng)編1師：今日，我們學(xué)了一首好聽的散文詩

19、，名字叫家，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什么呢?誰情愿來表演啊?還差一個小伴侶哦。教師這里有好多個家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林。請你想好最適合自己的家在哪里，不能重復(fù)哦?，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請你快點(diǎn)找到自己的家?，F(xiàn)在我們來看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家啊。集體朗誦一遍新的散文詩。同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個小伴侶來表演，這次你能夠去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。老師總結(jié)：今日，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有無數(shù)頭飾，我們能夠回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌，我們還能夠編編詩歌的前

20、半部分哦。教學(xué)反思：因為圖片上的景物和特點(diǎn)有的并不非常顯然，所以，幼兒在敘述的時候，并不可以把圖片上的景物敘述完整。因為第一遍老師朗誦散文詩時，并沒有展示教具，因此幼兒對于詩歌內(nèi)容的掌控惟獨(dú)一部分，從而能夠引出老師其次遍朗誦，使幼兒帶著問題和任務(wù)去聽詩歌。利用框架的搭建，幼兒可以很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)容，從而降低詩歌完整朗誦的難度。利用集體練習(xí)、分組練習(xí)和個別練習(xí)，使幼兒可以有多次機(jī)會朗誦并理解這首散文詩，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參加樂觀性很高，但是在實際過程中，有的幼兒會找錯自己的家，請幼兒表演的部分，顯得比較亂。中班語言教案設(shè)計最新篇8教學(xué)思路：這是一篇生動好玩

21、的、蘊(yùn)含著深刻道理的（寓言故事）。教學(xué)支配，首先激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn)，生生研究、師生探索，充分出示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。然后，老師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實際來體味本課的寓意。教學(xué)任務(wù)：1.學(xué)會本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等辦法正確理解詞語，堆積運(yùn)用詞語。2.有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話敘述這則寓言故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 有感情朗讀，體味寓言的寓意。2、 訓(xùn)練閱讀本事，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入學(xué)生們學(xué)過寓言嗎?(揠苗助長，守株待兔)這兩個是寓言故事。寓言故事，就是包

22、含了道理的故事，揠苗助長，守株待兔是我們二班級下學(xué)期學(xué)過的兩則寓言，今日我們再來學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。先看動畫片吧。(播放動畫片)大家剛剛看了好玩的動畫片，這個好玩的故事，就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文。板書：亡羊補(bǔ)牢 齊讀課題-亡羊補(bǔ)牢。二、初讀課文，整體感知1、檢查預(yù)習(xí)師：信任學(xué)生們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那么在字詞學(xué)習(xí)上， 你有什么新的心得?(同學(xué)匯報自己預(yù)習(xí)所得，溝通字的讀音，寫法。)教師這里也有幾個詞語，信任大家絕對會讀，誰情愿來讀給其他學(xué)生聽。寓言 羊圈 勸說 鄰居 窟窿 結(jié)堅固實 叼走 懊悔(一位學(xué)生讀，別的學(xué)生聽，讀對，展示正確的拼音，讀錯，訂正。最后齊讀詞語。)2、整體感知教師信任這些詞語學(xué)生們絕對都會讀了，那這些詞語回到了課文，你還熟悉它們嗎?讓我們來讀一讀課文。思量一個問題，課文主要講了一件什么事。請五位學(xué)生讀課文，適時訂正讀音。重點(diǎn)解決圈是多音字窟窿讀輕聲叼的最后一筆。3、語言訓(xùn)練：師：誰能用簡潔的語言說說 亡羊補(bǔ)牢 講了一件什么事?養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽鄰居的勸說，其次天又丟了羊。他懊悔沒有聽鄰居勸說，抓緊把羊圈修好，從今，再也沒有丟羊。(提醒，第一次丟羊其次次丟羊最后表揚(yáng)能用簡潔語言概括的學(xué)生，對說得比較具體的學(xué)生要加以引領(lǐng))師適機(jī)板書：第一次 不補(bǔ) 其次次 修補(bǔ)三、讀中感悟，理解寓意。1、我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到