寓言二則（第二課時(shí)）教案

1、12、寓言二則（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)寓言揠苗助長(zhǎng)2.朗讀課文。能用自己的話說(shuō)出“揠苗助長(zhǎng)”兩個(gè)成語(yǔ)的意思。3.比較句子的不同，能體會(huì)詞語(yǔ)“焦急”在句子中的作用教學(xué)用具 班班通教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1.上節(jié)課我們學(xué)了寓言亡羊補(bǔ)牢，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)揠苗助長(zhǎng)這則寓言。同學(xué)們誰(shuí)知道寓言是什么？提問(wèn)學(xué)生（寓言是一種文學(xué)體裁，它是將一個(gè)道理蘊(yùn)含在一個(gè)小故事中。）同學(xué)們你們喜歡聽寓言故事嗎？你知道哪些寓言故事？（學(xué)生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴自相矛盾）（板書：揠苗助長(zhǎng)）（指名讀后齊讀）2“揠”的意思是什么知道嗎？和“拔”一樣嗎？想一想拔蘿卜是怎樣？（從土里拔出來(lái)）那么揠苗是把禾苗從土里拔出來(lái)嗎

2、？揠的意思其實(shí)是輕輕地往上一提。題目的意思是什么？你能說(shuō)說(shuō)嗎？二、初讀課文1.初讀思考：讀了課題你想到什么？課題中的“長(zhǎng)”在這里讀 “zhng”2.自讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)本課的生字。則 焦 筋 疲 截3.小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片。指導(dǎo)：疲：的偏旁是“疒”不是“廣”，“筋”按照上下結(jié)構(gòu)書寫，不要寫成左右結(jié)構(gòu)，注意部首不要寫成“艸”。4.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片（做找朋友的游戲）。5.教師檢查認(rèn)字情況。（開火車、指名讀生字） 三、理解課文學(xué)習(xí)揠苗助長(zhǎng)默讀課文，找一找從哪些地方可以看出那個(gè)人覺得禾苗長(zhǎng)得太慢？1.讓學(xué)生找出句子。“古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看?！?（板

3、書：巴望禾苗長(zhǎng)快些）巴望：十分渴望。（是不是能用盼望、希望代替讓同學(xué)們討論。）天天：每天。情景創(chuàng)設(shè)：太陽(yáng)曬得火辣辣的時(shí)候，他去看了嗎？ 刮風(fēng)下雨的時(shí)候，他去看了嗎？ 十分繁忙的時(shí)候，他去看了嗎？2.他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)” （板書：想辦法幫他們長(zhǎng)）“自言自語(yǔ)”是什么意思？（自己對(duì)自己說(shuō)話） 農(nóng)夫在自言自語(yǔ)說(shuō)什么？（“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)?！保┲该硌蒉r(nóng)夫“焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、自言自語(yǔ)”的樣子。詞語(yǔ)訓(xùn)練：照樣子寫詞語(yǔ)。轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 自言自語(yǔ) 無(wú)邊無(wú)際 自由自在3.再次默讀課文，種田人想出了一個(gè)什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢？請(qǐng)用“-”畫出來(lái)。“把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午

4、一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡”解釋：“筋疲力盡”（形容非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒有了。）練習(xí)用“筋疲力盡”造句。（上次旅游的山非常陡峭，把我們弄得筋疲力盡。）（板書：一棵一棵往高里拔）農(nóng)夫認(rèn)為他的力氣總算沒白費(fèi)，禾苗長(zhǎng)了一大截，結(jié)果是這樣嗎？（不是，禾苗都枯死了。）想一想：禾苗為什么會(huì)枯死呢？（因?yàn)檗r(nóng)夫把禾苗拔高，使禾苗根系離開了土壤，失去了汲取養(yǎng)分的能力，所以枯死了。）（板書：枯死了）4.現(xiàn)在大家知道“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思了吧？（把苗拔起，以助其生長(zhǎng)）5.此時(shí)你想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)些什么？（欲速則不達(dá)；心急吃不了熱豆腐；殺雞取卵）四、說(shuō)出寓意老師提問(wèn)，學(xué)生討論交流寓言的寓意。師：為什么禾苗沒有按照他的意

5、愿長(zhǎng)高呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)榘押堂绨嗡懒颂釂?wèn)：禾苗怎樣才能長(zhǎng)大？預(yù)設(shè)：澆水、施肥、除草，還要慢慢地等幾個(gè)月的時(shí)間。總結(jié)：這就是禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律。不僅是種禾苗，做任何事情都要按照規(guī)律辦事，不能急于求成。（板書：按照規(guī)律，不能急于求成。）五、作業(yè)布置像揠苗助長(zhǎng)這種用一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明大道理的文章叫寓言（板書：寓言），課下請(qǐng)同學(xué)們搜集資料多閱讀一些寓言故事，如（坐井觀天 狐假虎威 畫蛇添足等）六、板書內(nèi)容 巴望禾苗長(zhǎng)快些想辦法幫他們長(zhǎng)揠苗助長(zhǎng) 按照規(guī)律，不能急于求成一棵一棵往高里拔枯死了 課堂作業(yè)1.選擇正確的讀音。揠（y yn） 寓（ y y ） 焦（jio qio） 則（z zhi ） 2.解釋詞語(yǔ)。筋疲力

6、盡： 自言自語(yǔ)：3.根據(jù)要求完成句子。他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)。（用加點(diǎn)的字造句）_他把禾苗一棵一棵往高里拔。（改為“被”字句）_4.根據(jù)課文填空。揠苗助長(zhǎng)告訴我們_.教學(xué)反思在課堂上，我努力激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。反思這節(jié)課的教學(xué)：初讀課文。老師在導(dǎo)入課文之后，再引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，感知文本，使閱讀不再盲目，提高了閱讀的質(zhì)量。如果說(shuō)初讀課文是為了感知故事梗概，那么自讀就是對(duì)閱讀的更進(jìn)一步了。在學(xué)生初步感知課文的基礎(chǔ)之上，我引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。做游戲，利用游戲提高興趣，提高質(zhì)量。游戲一直是孩子們所期盼的。我就利用做氣球游戲這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)

7、引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)生字的把握，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)習(xí)效率，又使學(xué)習(xí)變得開心、快樂。創(chuàng)設(shè)情境，深入引導(dǎo)。情境的創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生由此及彼，深入思考。我就用具體的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情境，讓同學(xué)們?cè)谙胂笾欣斫庹n文，把握課文的中心意思，從而獲得體驗(yàn)。從而體現(xiàn)出育人的目的。我們的教學(xué)往往會(huì)有一些遺憾。這節(jié)課也是。在對(duì)生字詞的理解過(guò)程中，我總結(jié)的方法不夠全面，同時(shí)，我掌握這節(jié)課時(shí)間較多，沒有把更多的閱讀權(quán)利留給同學(xué)們。所以，在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生人人參與，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。課后服務(wù)作業(yè)一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。wng yng b lo jn p l jn di sh qun go zun r二、選字組詞。后（悔 侮） （焦 交）急 （叼 刀）走街（防 坊） （節(jié) 截）住 二（則 側(cè)）三、閱讀課內(nèi)片段，回答問(wèn)題。 一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。1. 一詞說(shuō)明他好不容易想出了辦法； 說(shuō)明他一刻也沒有休息。 表明他很累。2.有一天，你看到了這個(gè)“揠苗助長(zhǎng)”的人，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？_五、根據(jù)描述，填成語(yǔ)。有一位爸爸，急于讓自己的孩子成才，只要一有空，