學(xué)校教研工作個(gè)人總結(jié)歸納范文參考三篇

1、細(xì)心整理學(xué)校教研工作個(gè)人總結(jié)范文三篇篇一本學(xué)期,我校環(huán)繞市、街教研工作的指導(dǎo)思想和要求,堅(jiān)持“求是、求實(shí)、求新”工作的原就,有目的,有方案,有步驟地開展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)；通過改革課堂教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過程,優(yōu)化常規(guī)治理,提高訓(xùn)練質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校發(fā) 展；一、制訂切實(shí)可行的教研方案為了做好本期的教研工作,推動(dòng)本校訓(xùn)練事業(yè)的進(jìn)展,有的放矢,我們開學(xué)伊始,方案先行；語文、數(shù)學(xué)、英語、體藝、綜合實(shí)踐等學(xué)科,依據(jù)我校的訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀,認(rèn)認(rèn)真真地制訂出切實(shí)可行的教研方案；二、加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)1、積極參與逢單周星期二、四下午由增江街教學(xué)指導(dǎo)中心組織的老師培訓(xùn)及教研活動(dòng)；逢雙周的星期二、四下 午,我們就組織老師在學(xué)校進(jìn)

2、行集體備課、聽課、評課等研討活動(dòng),推動(dòng)老師教學(xué)理念的更新和教學(xué)爭論風(fēng)氣的形成,促進(jìn)老師的專業(yè)成長,提高新課程實(shí)施的教學(xué)才能和水平；學(xué)無止境,為自己能更好地為訓(xùn)練服務(wù),呈現(xiàn)老師的人生價(jià)值,我們經(jīng)常教誨自己和老師要有終身學(xué)習(xí)的觀念,平常多讀書看報(bào),有機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)取經(jīng),勉勵(lì)老師多寫心得體會(huì)、教學(xué)所見所感、訓(xùn)練教學(xué)論文,不斷地提高自身素 質(zhì)；2、本學(xué)期,我們組織了多個(gè)學(xué)科的老師參與了增江街第三屆學(xué)校骨干老師評比活動(dòng),其中語文學(xué)科的鄒麗青、英語學(xué)科的刁婉梅、綜合實(shí)踐學(xué)科的劉國萍老師,被評為增江街第三屆學(xué)校骨干老師；在評比過程中,老師們相互幫 助、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言、共同探討、分工合作,充分發(fā)揮了集體備課的

3、聰明,形成了深厚的教研氛圍；細(xì)心整理三、努力提高教學(xué)質(zhì)量1、以課堂教學(xué)為突破口,狠抓有效課堂教學(xué)；連續(xù)實(shí)行“每人每期一節(jié)”公開課的教研活動(dòng),重點(diǎn)探討“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練 ”的教學(xué)模式；特殊是數(shù)學(xué)老師,他們每人都在學(xué)校上了兩次“ 先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的公開課；2、加強(qiáng)集體備課,留意實(shí)效,不走形式；老師依據(jù)集體備課的重點(diǎn)、難點(diǎn),有效教法,結(jié)合本班級(jí)同學(xué)的實(shí)際 情形敏捷地、機(jī)動(dòng)地運(yùn)用集體聰明,同時(shí)抓好老師個(gè)人的二次備課；每位老師都能做到集體備課與獨(dú)立備課相結(jié)合,明確教材的重、難點(diǎn)及目標(biāo)要求,積極參與有效教學(xué)方法的探討,明確教學(xué)思路；3、認(rèn)真抓好期中、期末教學(xué)常規(guī)檢查,對老師的備課、上課、作業(yè)

4、布置和批改、培優(yōu)補(bǔ)差和質(zhì)量測試等工作采 取跟蹤檢查制度,找出薄弱環(huán)節(jié),準(zhǔn)時(shí)反饋,準(zhǔn)時(shí)督促改進(jìn),促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高；4、認(rèn)真抓好畢業(yè)班教學(xué)工作；一學(xué)期來,畢業(yè)班的任課老師能以夯實(shí)雙基,促進(jìn)全面進(jìn)展,提高學(xué)業(yè)考試優(yōu)生 率為目標(biāo),做了大量工作；老師能做到細(xì)心備課和精講精練,并挑選合理的教學(xué)方法,關(guān)注同學(xué)個(gè)體差異,留意指導(dǎo) 同學(xué)學(xué)法；講評習(xí)題能準(zhǔn)時(shí)解決同學(xué)暴露的問題,答疑能讓同學(xué)學(xué)會(huì)自己去進(jìn)一步摸索,自己找到正確的答案；四、參與各項(xiàng)賽事取得的成果增城市廣州市六年級(jí)語文才能競賽,2 人獲增江街一等獎(jiǎng),3 人獲增江街二等獎(jiǎng),4 人獲增江街三等獎(jiǎng),2 人獲增城市三等獎(jiǎng)；2 人獲增城市學(xué)校生“科學(xué)家與

5、科學(xué)發(fā)覺（創(chuàng)造）”課外閱讀活動(dòng)（其次階段）三等獎(jiǎng)；2 人獲 “詩潤南國 ”第八屆廣州市學(xué)校師生兒童詩歌創(chuàng)作大賽三等獎(jiǎng)、兩名老師被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師；集體獲增江街寫字競賽第四名、記 憶之星競賽其次名、隊(duì)開隊(duì)列競賽一等獎(jiǎng)、師生同樂大課堂評比二等獎(jiǎng)；五、存在的問題雖然我們的老師都在參與學(xué)習(xí),但少部分老師的學(xué)習(xí)仍只是放在表面的學(xué)習(xí)上,并未對學(xué)習(xí)進(jìn)行深化的反思和應(yīng) 用,未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的；在今后的學(xué)習(xí)方面仍要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷探究和吸取科學(xué)的治理理念和方法,提 高治理水平,從熟悉上提高,讓老師真正把學(xué)習(xí)落到實(shí)處；細(xì)心整理篇二又一學(xué)期在大家的勞碌中匆忙度過,回首本學(xué)期的工作,有讓人會(huì)心微笑的成果,但也

6、有不盡人意的地方,為了 在今后的工作中揚(yáng)長避短,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下一、本組基本情形本校教研組由 8 名老師組成,這是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教研組；二、本學(xué)期開展的主要工作（一）在教學(xué)方面制訂方案：依據(jù)上級(jí)要求和學(xué)校的支配,結(jié)合本校的實(shí)際情形,制訂出一個(gè)行之有效的教學(xué)方案、教研組方案、復(fù)習(xí)方案,而且基本能按方案進(jìn)行活動(dòng)；細(xì)心編制教案：課堂教學(xué)方案的研討是我們教研活動(dòng)中的主要工作,扎實(shí)有效地開展課堂教學(xué)爭論對于我們老師 的教學(xué)成長起到特別重要的作用,針對這一套教材,我們要求老師在爭論教材的基礎(chǔ)上結(jié)合同學(xué)實(shí)際進(jìn)行備課,每位 老師都能依據(jù)學(xué)校要求保質(zhì)保量的完成備課任務(wù)；每周對本周的教案進(jìn)行批閱,老師相互溝

7、通,相互學(xué)習(xí),我們特殊 關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和在課堂教學(xué)中如何把握教材的重難點(diǎn),在研討中把大家的聰明集中在一起,大家共享,達(dá)到了 不斷提高專業(yè)學(xué)問和業(yè)務(wù)水平的目的；嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)：狠抓備課,上好每一節(jié)課,認(rèn)真批好每一本作業(yè),保證教學(xué)學(xué)問的關(guān)聯(lián)性,是我組在教學(xué)上的共 識(shí)；由于真正做到了六認(rèn)真,所以同學(xué)較好的把握了所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問,突破了本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)；做好記錄,評議反思：重視教研活動(dòng)的記錄,留意資料的收集和整理,同時(shí)每人每學(xué)期仍完成 15 節(jié)（校長、教誨 主任 20 節(jié)）以上的聽課、評課,做好課后反思和教材的分析、點(diǎn)評、寫好教學(xué)亮點(diǎn)；對于老師個(gè)人的教案,我們要求 每課上后都要準(zhǔn)時(shí)反思,并寫出有參考價(jià)值

8、的反思；我們的教學(xué)在不斷地反思總結(jié)中又上了一個(gè)臺(tái)階；細(xì)心整理（二）教研工作用理論指導(dǎo)實(shí)際工作：學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)專題講座,我們組的老師都能認(rèn)真聽、想、記把他們的思想與體會(huì)融入 我們的教學(xué)中,學(xué)有進(jìn)步；我們?nèi)粤粢馄匠W(xué)校所訂的教學(xué)雜志的學(xué)習(xí),從中我們得到了啟示和提高；本期我們要 求老師學(xué)習(xí) 慶陽訓(xùn)練 、XX訓(xùn)練 、人民訓(xùn)練 等期刊,取人之長、補(bǔ)己之短,使自己的教學(xué)訓(xùn)練工作更杰出；教學(xué)理論的學(xué)習(xí)：本學(xué)期初,我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及一些理論的基礎(chǔ)上,組織了老師環(huán)繞學(xué)習(xí) 內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的爭論；在教學(xué)中,老師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,鉆研教材,駕馭教材,在領(lǐng)悟編者意圖的基礎(chǔ)上 制造性地使用教材,用

9、活教材；在教學(xué)中,老師們也都能以同學(xué)為主體,創(chuàng)設(shè)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的 學(xué)習(xí)氛圍,能讓同學(xué)在觀看、試驗(yàn)、推測、驗(yàn)證、推理與溝通中領(lǐng)悟?qū)W問、感悟?qū)W問,從而提高學(xué)習(xí)是愛好和才能；教研課：認(rèn)真組織,并由許改娥、趙彥生、宋寧祥、趙小軍上了四節(jié)校級(jí)觀摩課,課后認(rèn)真分析、爭論,寫出個(gè) 人體會(huì)文章和反思；并組織全體老師進(jìn)行了公開評課；勉勵(lì)老師通過博客,國家訓(xùn)練資源和 面張?jiān)胶蛷埵垒x做得較好；XX基礎(chǔ)訓(xùn)練資源公共服務(wù)平臺(tái)與同仁溝通,發(fā)表自己的見解、建樹；這方通過上述活動(dòng),老師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大提高；三、努力的方向我們的理論水平仍存在著欠缺,在以后的日子里我們將更進(jìn)一步多多地閱讀訓(xùn)練刊物

10、,多寫寫教學(xué)反思,拓寬交 流渠道,以進(jìn)一步提高老師的理論素養(yǎng),以更新理論來指導(dǎo)我們的實(shí)踐；我們老師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高,老師的評課有用性有待進(jìn)一步提高、夯實(shí),我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)多觀 看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜绺山ㄗh；從而提高老師聽評課的才能；雖然老師們的教學(xué)和業(yè)務(wù)水平都有了肯定提高,教學(xué)成效也有明顯提高,但總體教學(xué)成果仍處學(xué)區(qū)的后進(jìn)位置；因此,可以說展望將來,我們?nèi)匀沃氐肋h(yuǎn)；細(xì)心整理一份耕耘,一份收成；教學(xué)工作苦樂相伴；我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)就,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好；篇三本學(xué)期我校教研工作緊緊環(huán)繞“推動(dòng)內(nèi)涵進(jìn)展,創(chuàng)建特

11、色學(xué)校,全面提升辦學(xué)影響力”的工作目標(biāo),以“構(gòu)筑質(zhì)量強(qiáng)校體系 ”的工作主線,以“推動(dòng)自主學(xué)習(xí),構(gòu)建有效課堂；深化習(xí)慣訓(xùn)練的文化內(nèi)涵；全面建設(shè)平安校內(nèi)”的工作重點(diǎn),作為開展教研工作的動(dòng)身點(diǎn),以創(chuàng)新為核心,質(zhì)量為中心,服務(wù)為宗旨,治理為保證,提高為重點(diǎn),以加強(qiáng)老師 隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵,使訓(xùn)練科研真正成為教學(xué)的第一生產(chǎn)力,成為提升老師素養(yǎng)有力的支撐點(diǎn),以全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練為 目的,以現(xiàn)代訓(xùn)練理論為指導(dǎo),緊緊環(huán)繞學(xué)校工作的重點(diǎn),堅(jiān)持教學(xué)教研一齊抓,充分發(fā)揮教研工作在訓(xùn)練改革中的 重要作用,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高；現(xiàn)將本期的教研工作的情形總結(jié)如下：一、重理論學(xué)習(xí),促觀念更新進(jìn)行新的課程改革,觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)；在

12、本學(xué)期中,各教研組利用集體備課的機(jī)會(huì),組織老師學(xué)習(xí)了“ 課程標(biāo) 準(zhǔn)”,學(xué)習(xí)了綦江蓋石學(xué)校的“自主課堂四步教學(xué)模式”；語文教學(xué)提倡表達(dá)“語文的工具性與人文性相統(tǒng)一”的學(xué)科性 質(zhì),著力表達(dá)語文姓“語” ；數(shù)學(xué)課提倡“數(shù)學(xué)的生活化”,要求做到 “先練后講,先學(xué)后教”；其他學(xué)科也要求以新課程 的理念來指導(dǎo)開展教學(xué)活動(dòng)；在教學(xué)研討活動(dòng)中,無論是獻(xiàn)課老師的說課、反思,仍是評課老師的發(fā)言,以及其他教 師的個(gè)人體會(huì),他們都自覺的在用一些先進(jìn)的教學(xué)思想、觀念來注視我們所開展的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)爭論正在朝具 有肯定理論水準(zhǔn)的方向進(jìn)展,顯現(xiàn)了良好的爭論氛圍；二、構(gòu)自主課堂,促質(zhì)量提高本學(xué)期我校的教研工作的重點(diǎn)是改革

13、課堂結(jié)構(gòu),構(gòu)建自主學(xué)習(xí)有效課堂模式；學(xué)校提倡并務(wù)實(shí)開展了“ 探路課 ”、“ 掛牌課 ”、“推門課 ”以及 “考評課 ”的四種教研課形式,在爭論、評判過程中,以我校創(chuàng)建的“學(xué)思結(jié)合四步課堂模式”來開展?fàn)幷摶顒?dòng)；這一模式的四步是：自主學(xué)習(xí),合作探究,溝通匯報(bào)、總結(jié)提升；自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),是讓同學(xué)通過自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐,去把握一些基本的學(xué)問（語文教學(xué)中的生字、詞、課文主要內(nèi)容等；數(shù)學(xué)中的基本練習(xí)的內(nèi)容等）；合作探究的內(nèi)容是同學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)問,通過發(fā)揮小組同學(xué)的集體聰明來共同解決,這一部分的學(xué)問有肯定 的難度；溝通匯報(bào)環(huán)節(jié),主要是同學(xué)對解決的問題在小組或全班進(jìn)行匯報(bào)溝通,以便發(fā)覺問題,準(zhǔn)時(shí)更正,實(shí)現(xiàn)

14、生與 生,生與師之間的學(xué)問互補(bǔ)；總結(jié)提升環(huán)節(jié),可通過同學(xué)進(jìn)行總結(jié)一堂課所學(xué)的重點(diǎn)學(xué)問,主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)方法等,也可由老師來總結(jié)一堂課的收成,仍可就一堂課中的易出錯(cuò)的問題進(jìn)行疏理,辨析,讓同學(xué)有一個(gè)清楚的印象,也可由課內(nèi)向課外延長一部分學(xué)問內(nèi)容；此模式的重點(diǎn)是表達(dá)了“先學(xué)后教,先練后教” ,把同學(xué)充分的置于“主體 ” 的位置；細(xì)心整理經(jīng)過一期的強(qiáng)有力推動(dòng)和打造,顯現(xiàn)了這樣一些變化：探討了這一模式的適用范疇,低年級(jí)不提倡,中年級(jí)嘗試,高 年級(jí)有用；在四種教研課開展的過程中,開頭上的課這一模式特點(diǎn)不特別明顯,成效也不是很好,到最終幾堂課結(jié)構(gòu) 性完整, “學(xué)思結(jié)合 ” 的特點(diǎn)也突出,教學(xué)成效也出來了,讓

15、同學(xué)自主、積極的參與到課堂活動(dòng)中來,讓我們聽課的教 師也感受到了改革后的課堂的生命活力,有效課堂就像初開的花蕾,正在含苞待放,我校的課堂教學(xué)質(zhì)量將會(huì)顯現(xiàn)勃 勃生氣；三、抓常規(guī)教研,保有序開展我校以 “理論學(xué)習(xí)、常規(guī)教研、主題教研、反思溝通”等為教研的基本形式,各教研組緊緊環(huán)繞校本教研基本形式積極開展活動(dòng),落實(shí)了集體備課、反思溝通、主題教研、理論學(xué)習(xí)以及“六個(gè)一 ”等教研活動(dòng),每周落實(shí)好了教研課,做到 “三定 ”即：定人,定內(nèi)容,定時(shí)間；要求分管年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)參與；在集體爭論中努力做到“三個(gè)結(jié)合 ”：個(gè)體備課與 集體備課結(jié)合,個(gè)體實(shí)踐與集體評課結(jié)合,個(gè)體反思與集體研討結(jié)合,努力提高教學(xué)研討的針對性和實(shí)效性；語文分 別對 “識(shí)字教學(xué) ” 、“閱讀教學(xué) ”、“ 作文教學(xué) ”進(jìn)行專題爭論；數(shù)學(xué)可以分別對“運(yùn)算 ”、“概念 ”、“應(yīng)用題 ”等歸類進(jìn)行教學(xué) 爭論；在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思溝通活動(dòng)結(jié)合起來,主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來；每次教研活動(dòng),相應(yīng)老師都按 時(shí)參與并積極發(fā)言,與同伴互動(dòng)、以求得共同進(jìn)步；一期來,我校老師做到了人人上教研課,參與率達(dá) 100%；學(xué)校 教科室仍在開學(xué)初,擬制了“ 鳴玉鎮(zhèn)中心校 六個(gè)一 教研規(guī)劃表 ”,要求老師依據(jù)自己的情形,對一期中開展六個(gè)一的 教研活動(dòng)作出方案,學(xué)校在期末對這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行檢查考核；考核的情形,老師們都