如何有效地進行小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí) (講座)課件

1、如何有效地做好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí) 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的現(xiàn)狀分析 今天的復(fù)習(xí)課真沒勁，也不知道老師是怎樣想的？好像我們什么都不懂似的。真不過癮！是?。∥乙豢淳椭来鸢?，可老師還喋喋不休，把我的瞌睡蟲都引出來了。 復(fù)習(xí),不就是悶著頭做題嗎?一道接一道,沒完沒了太沒意思（部分學(xué)生的說法）。 復(fù)習(xí)課對部分學(xué)生來說簡直就是浪費時間，唉！我只要他們課上不搗亂就隨他們。復(fù)習(xí)無非是師出題、生做題、師評講、生改錯的老套路，難有新意（部分教師的說法）。 從學(xué)生的課間交談中，可捉摸到學(xué)生對復(fù)習(xí)課的期望；從教師的閑聊中，可覺察到有些無奈。 復(fù)習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最難上的一種課,也是最能代表教師水平的課。能否上好復(fù)習(xí)課，關(guān)系

2、到教學(xué)質(zhì)量的提高。 那么，怎么才能上好復(fù)習(xí)課呢？就這個問題跟大家來探討一下。 那么，怎么才能上好復(fù)習(xí)課呢？就這個問題跟各位來探討一下。 復(fù)習(xí)課是對某一階段所學(xué)知識進行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，并通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的技能，發(fā)展學(xué)生解決實際問題能力的一種數(shù)學(xué)課型。1、關(guān)于復(fù)習(xí)課的理解3、復(fù)習(xí)課的種類 一般分為一個單元復(fù)習(xí)、幾個單元復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)、期末總復(fù)習(xí)等幾種。4、復(fù)習(xí)課常用的教學(xué)方法1、目錄引導(dǎo)法。2、整理歸納法。3、同類比較法。4、習(xí)題串聯(lián)法。5、一題多解法?！叭逅摹睆?fù)習(xí)課教學(xué)策略“三五四”復(fù)習(xí)課教學(xué)策略 三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀

3、五個貫穿：1探究體驗貫穿始終 2情感教育貫穿始終 3展示交流貫穿始終 4習(xí)慣養(yǎng)成貫穿始終 5訓(xùn)練評價貫穿始終。 四個環(huán)節(jié)： 導(dǎo)入復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)回顧整理強化提高重點復(fù)習(xí)完善提高自主檢評第一環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：溝通復(fù)習(xí)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)興趣，啟迪思維。操作要領(lǐng)：將現(xiàn)實生活與復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識相關(guān)的場景生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師簡明藝術(shù)的點出知識與情境的聯(lián)系。第二環(huán)節(jié) 回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生自主地對復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進行創(chuàng)造性地回顧、整理、交流后，梳理成知識網(wǎng)絡(luò)，并初步內(nèi)化為良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。操作要領(lǐng)：先引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、回憶等形式再現(xiàn)知識點，并對知識點進行創(chuàng)造性整

4、理；然后讓學(xué)生通過各種方式交流展現(xiàn)整理成果，教師相機引導(dǎo)學(xué)生進行知識系統(tǒng)的再建構(gòu)，進而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。然后老師要求同學(xué)們根據(jù)這類知識點和它們之間的聯(lián)系進行整理，要求整理出來的內(nèi)容一定要簡潔清晰，一目了然。學(xué)生出現(xiàn)了幾種形式：1、集合圖比和比例比例的名稱比例的意義和性質(zhì)簡易方程方程方程的解解方程用字母表示數(shù)運算定律計算公式數(shù)量關(guān)系代數(shù)初步認(rèn)識2、大樹圖簡易方程方程方程解解方程運算定律計算公式數(shù)量關(guān)系用字母表示數(shù)比和比例比例的名稱比例的性質(zhì)和意義代數(shù)的初 步知識代數(shù)的初步知識用字母表示數(shù)簡易方程比和比例運算定律計算公式數(shù)量關(guān)系比例的名稱比例的性質(zhì)和意義方程方程的解解方程3、括號圖4、表格 常用

5、的知識整理方法（1）自己或小組整理所學(xué)內(nèi)容（課前或課中），形成體系（表格、圖等）（2）設(shè)計一系列情境，在具體的情境中解決問題。（3）組織學(xué)生通讀課本，勾劃出重點。（4）自己提出本單元還不明白的問題或者自己認(rèn)為本單元最重要的問題。（5）試卷講評。常用的知識整理方法 （6）數(shù)學(xué)手抄報。 （7）數(shù)學(xué)日記。 （8）單元學(xué)習(xí)心得體會。 （9）學(xué)生自己出單元測試卷。 （10）建立單元試題庫，涵蓋本單元的所 有知識點。第一步 分層練習(xí)，重點突破：會計算它們的周長和面積嗎？試試看。（單位：米）12541612204第二步 拓展延伸，整體深化100米180米116.6120米 拍賣如下圖形狀的一塊土地，底價是每

6、平方米500元。如果房地產(chǎn)開發(fā)商準(zhǔn)備用600萬元買這塊地，你認(rèn)為夠不夠？ 116.6米第一層次(類型練習(xí)）第二層次（綜合練習(xí)）第三層次（拓展練習(xí)）優(yōu)等生必做必做必做中等生必做必做選做后進生必做必做不做第四環(huán)節(jié) 自主檢評，完善提高教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生自我檢評、自我鑒定、自我反思，進一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。操作要領(lǐng)：呈現(xiàn)有針對性、典型性的測試題，讓學(xué)生獨立解答后，進行多種形式的評價。一、明察秋毫：每一組中兩個圖形的周長相等嗎？面積呢？二、慧眼識真：判斷一下，對還是錯？1、兩個面積相等的三角形一定能拼成一個平行四邊形。（ ）2、把一個長方形木框拉成平行四邊形，周長和面積都不變。（）三、聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)。 市經(jīng)

7、濟開發(fā)區(qū)有一塊正方形空地，邊長是60米。1、如果要在這塊空地上圍出一個最大的圓，并鋪上草坪，這塊草坪的面積有多大？2、在這塊空地上設(shè)計一片花圃，使花圃的面積占正方形面積的25%，請你設(shè)計出三種方案。 題目做完了，評價一下自己吧！我真棒！我還行！要加油 5、嘗試建立一種復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式：由于低段學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，對復(fù)習(xí)方法的了解和掌握較少，讓學(xué)生提前自己復(fù)習(xí)效果不好，在復(fù)習(xí)課的教學(xué)實施中，教師的組織引導(dǎo)就顯得極為重要。一般來說，教師可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法；對于中年級學(xué)生，老師可以帶著復(fù)習(xí)，教給學(xué)生復(fù)習(xí)的思路；對于高年級的學(xué)生，放手讓學(xué)生自己整理復(fù)習(xí)，鼓勵學(xué)生用自己的方法進行復(fù)習(xí)，或者借助于同學(xué)之間的相互交流，小組復(fù)習(xí)。而按照傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課模式“揭示目標(biāo)知識回憶再現(xiàn)梳理歸納鞏固練習(xí)，深化提高”的方法，則會顯得很枯燥乏味，不能吸引學(xué)生. 最后，我個人對期末復(fù)習(xí)還有一些建議：要根據(jù)知識的重難點和學(xué)生的實際