人教版一年級數(shù)學上冊《認識鐘表》教案設(shè)計

1、人教版一年級數(shù)學上冊認識鐘表講課設(shè)計設(shè)計講課目的：1使學生認識鐘面，聯(lián)合生活經(jīng)驗學會看整時。2培育學生成立刻間見解，養(yǎng)成珍惜時間、恪準時間的生活和學習習慣。3培育學生的察看能力和著手操作能力。教具準備：多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。學具準備：每個學生準備一個學具鐘。講課過程：、激趣導入1教師設(shè)疑，聽音樂導入，引出鐘表。2鐘表自我介紹，動畫演示鐘表自述。3揭示課題：認識鐘表。二、自主研究1指導看主題圖。1）教師發(fā)問：“圖上畫的是什么？”讓學生認識到在我們的平時生活中各處都離不開鐘表，并實時教育學生要清晨準時起床，上學才不會遲到。2）認識鐘面。分組察看鐘面。討論：要修業(yè)生說出鐘面上一共有12個數(shù)，

2、有兩根長短不一樣樣的指針。認識分針、時針。教師出示鐘面模型，讓學生鑒別分針、時針。（3）認識整時。指導察看主題圖中的分針和時針分別指向幾，成立7時的見解。先出示8時的鐘面，發(fā)問：“這是幾時？你是怎么看出來的？”同時寫出“8時”并教讀法；此后出示3時的鐘面，讓學生說，教師板書“3時”；最后出示6時的鐘面，讓學生自己寫出來。指引學生察看8時、3時、6時，這三個鐘面上的分鐘和時針分別指向，分組討論：“如何才能正確地看出它是幾時？”1/3學生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一

3、個數(shù)，指向幾就是幾時。教師小結(jié)：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。2反應(yīng)練習。l）讓學生登臺撥鐘，教師先要修業(yè)生撥出幾時，此后集體校正。2）接著，讓學生給學生出題撥鐘，并互相討論。3）小組撥鐘練習：一人說時間，其余三人進行撥鐘練習，并互相檢查。4）創(chuàng)辦狀況解說12時。有一天，小東在看鐘表的時候，發(fā)現(xiàn)了一個問題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師發(fā)問：“是鐘表壞了么？你能幫助小東解決這個問題嗎？”使學生明確：當鐘面上表示12時的時候，分針和時針都指向12，正幸虧合在一同，因此只美麗到一根針。（5）創(chuàng)辦狀況：老師正午12時吃午餐，過一個小時要午睡，你知道老師是什么時候午睡嗎？

4、指名發(fā)問學生，使學生成立刻間之間聯(lián)系的理念。3認識電子表實時間的第二種寫法。（1）教師發(fā)問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎？”當學生說出此后，再出示8:00，考證學生的說法。（2）讓學生想：3時在電子表上的表示方法。指名回答，教師板3:00。（3）讓學生自己寫出6:00。4講堂小結(jié)。我們一同認識了表示整時的時間，并學會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學會了嗎？三、課間活動（音樂伴奏，師生律動）。四、指導看書五、實踐應(yīng)用1達成第92頁“做一做”，聯(lián)合內(nèi)容教育學生要合理安排自己的學習和生活，從小養(yǎng)成愛惜時間、恪準時間的好習慣。2找朋友練習（練習十六第1題）。3達成課本第94頁練習十六第3題。六、聽故事做練習2/3小山羊為了慶祝自己的誕辰，準備請小猴到他家去做客。他給小猴打電話，說：“喂！是小猴嗎？今日我過誕辰，請你來我家做客，請你再過兩個小時來?！毙『锟戳丝寸姳?，這時鐘表的分針指