《朋友之間》品德與社會(huì)教案

1、第 頁朋友之間品德與社會(huì)教案摯友之間品德與社會(huì)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 通過感受摯友給彼此帶來的歡樂和幫助，相識(shí)到友情的重要性，學(xué)會(huì)珍視摯友之間的友情。 能區(qū)分哪些行為和做法是有益于摯友之間的友情的，哪些行為和做法會(huì)損害摯友之間的友情，并懂得摯友之間要建立健康的友情。 懂得真正的友情是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。 教學(xué)打算： 老師自制教學(xué)課件；學(xué)生搜集宏大的友情這篇課文資料。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入教學(xué) 同學(xué)們，我們都有自己的摯友，他們總是在我們最須要幫助的時(shí)候伸出熱忱的救濟(jì)之手，給我們以無私的關(guān)懷和幫助。 二、教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一：我和摯友的故事 請(qǐng)同學(xué)們把自己的好摯友向大家

2、作個(gè)介紹，使大家更好地了解你們之間的深厚友情。 學(xué)生自主溝通介紹。 引導(dǎo)探討：在你的心目中，把摯友比作什么？（課件出示）有人說，摯友是我們乏累時(shí)依靠的一棵大樹；摯友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；摯友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；摯友是我們臥病在床時(shí)的一聲問候 我認(rèn)為摯友就像（學(xué)生圍繞自己的切身體會(huì)，來談?wù)勛约旱母惺埽?活動(dòng)二：摯友之間如何相處 過渡：摯友之間相處融洽，會(huì)使我們的生活充溢樂趣?？墒怯行┎缓玫淖龇ê托袨?，不僅會(huì)給摯友帶來苦惱，還會(huì)損害摯友之間的友情。在你和摯友相處的.過程中，發(fā)生過哪些不開心的事呢？（學(xué)生自主溝通） 友情樹：摯友之間的友情猶如一棵友情樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤(rùn)著友

3、情之樹強(qiáng)壯成長(zhǎng)，使它枝繁葉茂，開出漂亮的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友情樹。你認(rèn)為這些行為分別有哪些？請(qǐng)把它們填寫在書中樹上的相應(yīng)位置。（學(xué)生探討溝通，完成作業(yè)） 富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于摯友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的看法，歡悅的談話，憐憫的流露，純真的贊美?！闭?qǐng)結(jié)合自己或四周同學(xué)的實(shí)例來談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 （學(xué)生結(jié)合實(shí)例來談自己對(duì)這句話的理解） 宏大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長(zhǎng)達(dá)40年的交往中建立了深厚的友情，你能結(jié)合宏大的友情這篇課文來談?wù)勊麄兊挠亚橹畼錇槭裁闯Ｇ喑＞G嗎？ （學(xué)生讀宏大的友情這篇課文，依據(jù)自己的理解來談

4、） 老師小結(jié)：“君子之交淡如水”，摯友之交，重在誠(chéng)信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友情之樹才能強(qiáng)壯成長(zhǎng)。 三、教學(xué)總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你懂得了些什么？（學(xué)生溝通） 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 在你的眼中，摯友像什么？ (我認(rèn)為摯友就像) 搜集有關(guān)友情的名言佳句。 （如：歲寒知松柏，患難見真情） 摯友之間品德與社會(huì)教案2 一、教學(xué)目標(biāo) 【情感、看法與價(jià)值觀目標(biāo)】 通過感受摯友給彼此帶來的歡樂和幫助，相識(shí)到友情的重要性，學(xué)會(huì)珍視摯友之間的友情。 【實(shí)力目標(biāo)】 能夠在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上，學(xué)會(huì)與摯友之間建立健康的友情。 【學(xué)問目標(biāo)】 能區(qū)分哪些行為和做法是有益于摯友之間的友情的，哪些行為和做法會(huì)損害

5、摯友之間的友情，并懂得摯友之間要建立健康的友情。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】 相識(shí)到友情的重要性，并懂得摯友之間要建立健康的友情 【難點(diǎn)】 如何建立健康的友情 三、教學(xué)方法 活動(dòng)法、案例分析法、小組探討法 四、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 通過播放歌曲摯友，導(dǎo)入本課。 環(huán)節(jié)二：新課講授 1.好摯友推介會(huì) 過渡語：每個(gè)人都有自己的摯友，我們來開一個(gè)好摯友推介會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們參照教材第10頁的兩個(gè)案例，把各自的好摯友介紹給大家。 案例1：我和王兵、杜南是好摯友。我們都喜愛踢足球，也很談得來。王兵的球踢得特殊好，我很佩服他，也從他那兒學(xué)會(huì)了許多踢球的技巧。杜南很實(shí)在，我很喜愛他。 案例2：有一天，大家都做完

6、作業(yè)回家了，我被幾道數(shù)學(xué)題難住了。正在發(fā)愁時(shí)，孫蕾走過來，耐性地給我講解，她始終陪我做完作業(yè)才和我一起回家。從今，我們就成了好摯友。 我的摯友 老師引導(dǎo)學(xué)生思索、回憶并講解并描述自己與好摯友之間難忘的故事。 2.我心目中的摯友 過渡語：在你的心目中把摯友比作什么?請(qǐng)同學(xué)們來談一談。 老師先讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)溝通教材第11頁的小詩及對(duì)各種物品的理解和看法。然后，讓學(xué)生談一談在自己的心目中把摯友比作什么，并說明緣由。激勵(lì)學(xué)生說出各自不同的感受。 3.讓友情之樹長(zhǎng)青 過渡語：摯友之間的友情猶如一顆友情樹。有些行為滋潤(rùn)著友情樹強(qiáng)壯成長(zhǎng)，而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友情樹，請(qǐng)同學(xué)們談一談侵蝕友情

7、樹的行為有哪些? 學(xué)生分小組探討、溝通。選派小組代表發(fā)言。 老師引導(dǎo)學(xué)生把侵蝕友情樹的行為填寫在友情樹上的相應(yīng)位置。 4.真正的摯友 老師請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第13頁“摯友”的寓言故事，請(qǐng)同學(xué)們思索： (1)胖子和瘦子的友情為什么經(jīng)不起考驗(yàn)? (2)他們是真正的摯友嗎? (3)你對(duì)“摯友”這個(gè)詞有什么新的看法? 同學(xué)們思索、發(fā)言。 老師依據(jù)同學(xué)們的回答，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。并請(qǐng)同學(xué)們思索以下問題： 結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們談一談如何在生活中找尋真正的友情?怎樣用自己的行動(dòng)來維護(hù)與摯友之間的友情? 同學(xué)們前后桌之間進(jìn)行探討、溝通，發(fā)言。 老師依據(jù)同學(xué)們的回答，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。 環(huán)節(jié)三：鞏固提高 播放歌曲友情地久天長(zhǎng)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固提高、并進(jìn)行情感的升華。 環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè) 小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了摯友之間的相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們要學(xué)會(huì)感受摯友給彼此帶來的歡樂和幫助，