小學數(shù)學三年級上冊 測量毫米

1、毫米的認識教案設計教學內(nèi)容：人教版三年級上冊數(shù)學三單元測量-毫米的認識。教學目的：通過學習活動，認識毫米的意義，并且感受一毫米的長度意義，初步形成一毫米的長度抽象感。理解記憶厘米與毫米的進率，在此基礎上能夠做相關知識習題練習，為后繼學習打下基礎，培養(yǎng)學生操作技能。教學重點：通過動手操作量與畫，培養(yǎng)操作能力，加深對知識的理解，以及對毫米抽象感的產(chǎn)生。用前面的長度類推學習進率，掌握毫米的知識與技能。教學難點：動手操作的準確性，以及測畫的熟練是本節(jié)的難點，教師要認真指導，做好預設。教學方法：自我探索與合作學習。學情分析：學生在學習了厘米與米之后，再學習毫米，有了一定長度的感性及抽象的認識，并且會測整

2、厘米和畫整厘米的長度，教師要利用遷移，很好的過渡學習。掌握毫米的測量及畫幾厘米幾毫米的線段加深對毫米的認識。教學準備：教學課件ppt，粉筆、電話卡、銀行卡，圖釘、回形針、橡皮檫、作業(yè)本等。教學過程：一、新課引入前面我們學習了那些長度單位，你還有印象嗎？導入復習ppt，然后引入新課，板書：毫米的認識。讓學生查字典理解“毫”的意思，初步認識毫米。從字面理解毫米的意義，接著動手量數(shù)學書的長、寬、厚。 學習新課剛才同學們量了數(shù)學書的長、寬、厚，你們都有答案嗎？填在書上預設的表里，也把估計的數(shù)量填出來。抽學生回答答案，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：都不是整厘米，長26厘米多，寬18厘米多，厚不足一厘米。那怎么辦呢

3、？你們發(fā)現(xiàn)直尺上的小刻度是干什么的，在數(shù)出多幾個小格。這個小格就是毫米，你們現(xiàn)在準確測出數(shù)學書的長、寬、厚。填在書上。同學們現(xiàn)在知道毫米的產(chǎn)生了嗎？為了測量小的物體及準確度便有了毫米。教師讓學生再次體驗毫米的產(chǎn)生及意義，播放毫米認識課件，看他們怎么認識的，和我們一樣嗎？毫米與厘米的關系，你們數(shù)一數(shù)一厘米有多少小格，一小格是多長。板書：1厘米=10毫米前面我們學習了測量，誰能發(fā)現(xiàn)課件里的測量正確嗎？遷移測量的方法。課件展示。分組測量前面準備的小物件，合作學習，準確測量，看那一組最準確。誰能說一說，怎樣的物體接近一毫米，還有嗎？看誰說的多。課件展示。10長度的單位換算，看誰又對又快，課件展示。12

4、.找錯誤：早上，我們坐在長約12.找錯誤：早上，我們坐在長約8毫米的教室里，等著老師來上課。今天我們學習的內(nèi)容是毫米的認識，老師來了后發(fā)給每個人1枚厚度約是1厘米的硬幣。我估計了一下老師手里拿的粉筆的長度約為7 米 ，我用的鉛筆長度約為15毫米 ，我估計鉛筆盒的高度大約為20厘米 。老師讓我們量一量橡皮的長度，約為3毫米 。 課堂小結(jié)與練習1、這節(jié)課我們學習了什么？誰能說一說，然后教師小結(jié)：我們學習了毫米的意義，進率、側(cè)量以及畫線段的長度。2、練習5厘米=（ ）毫米 3厘米2毫米=（ ）毫米70毫米=（ ）厘米 4厘米8毫米=（ ）毫米34毫米=（ ）厘米（ ）毫米 65毫米=（ ）厘米（ ）毫米3、畫一條3厘米4毫米和5厘米7毫米的線段。 四板書設計略。 課