小學英語外研新標準（三起）四年級上冊Module Module

1、Module 2教學目標語言知識目標功能談論圖片上正在發(fā)生的事情；詢問并講述正在發(fā)生的事情語法全體學生能運用：Shes reading a book. Hes talking pictures. What are you doing? Im listening to music.詞匯全體學生能理解：reading, running, these, picture, take, take picture, children, listen, listen to, talk, talk to, China全體學生能運用：reading, running, taking, listening to,

2、 talking to,語音感知現(xiàn)在分詞的語音語言技能目標聽全體學生能聽懂：Shes reading a book. Hes talking pictures. What are you doing? Im listening to music.說全體學生能說：Shes reading a book. Hes taking pictures. What are you doing? Im listening to music.讀全體學生能認讀：reading, running, taking, listening to, talking to,寫全體學生能拼寫自選詞匯運用全體學生能運用Shes

3、 reading a book. Hes talking pictures. What are you doing? Im listening to music.學習策論通過歸納現(xiàn)在分詞的構成，嘗試通過觀察對所學內(nèi)容進行必要的歸納文化意識通過學習現(xiàn)在進行時，了解英國普通家庭的日常生活情感態(tài)度敢于開口，表達中不怕出錯誤任務Unit 1: 展示假期生活的圖片，說明圖片中自己的活動Unit 2: 詢問圖片中他人的活動，在他人詢問自己時給與回答第二模塊 課題1 Shes reading a book.課型新授課主備教師 課時 課時基本環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)導入新課請一些學生起立朗讀 Module 1 Unit

4、2練習4的句子，以此訂正答案。課前把學生帶來的照片、圖畫收集起來，進行必要的分類，如把相同的活動照片或圖畫放在一起，以備隨后教學使用。請學生打著拍子說上一模塊所學的韻句，鼓勵學生一邊說一邊做動作。教師對學生說：“上一模塊中Lingling, Sam, 和Daming在玩捉迷藏，那么這一模塊中，Lingling又在做什么呢？Lets have a look!”播放 Unit 1活動1的動畫或錄音，請學生看圖。教師對學生說：“原來她在展示自己和朋友們的體育愛好呢?！痹俅尾シ艅赢嫽蜾浺?，請學生跟讀，直到學生能讀出所有語句。請學生進行全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀，并鼓勵學生模仿錄音的語音語調(diào)。通過動作

5、展示的方式，帶領學生學習“running”這個新詞。注意糾正學生的發(fā)音。任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“Lingling 展示自己和朋友們在照片，大家也都帶來了自己的假期生活照片。今天我們也要向Lingling一樣，展示自己的照片，加深對彼此的了解。下面我們先來學習課文?！闭n文學習 1播放 Unit1活動2的動畫或錄音，請學生看圖，并向?qū)W生說明課文情境。再次播放錄音，請學生聽錄音，圈出實義動詞“-ing”形式。 2. 重點學習：“Shes reading a book. Hes taking pictures.”教師可采取以下步驟進行教學： (1)教師向?qū)W生展示自己看書的照片，說明照片內(nèi)容并板書： I

6、 like reading. Look! Im reading a book. (2)帶領學生說以上語句，說明照片內(nèi)容。 （3）從課前收集到的照片中選出班里一名女學生看書的照片進行展示，說明照片內(nèi)容并板書： Feifei likes reading. Look! Shes reading a book. (4) 帶領學生說以上語句，說明照片內(nèi)容。 （5）展示班里一名男學生看書的照片進行展示，說明照片內(nèi)容并板書： Xiaoming likes reading. Look! Hes reading a book. (6) 帶領學生說以上語句，說明照片內(nèi)容。 (7)然后把三張照片放在一起，說明照片內(nèi)

7、容并板書： We like reading. Look! Were reading books. (8) 帶領學生說以上語句，說明照片內(nèi)容。 （9）再選擇一組其他活動的照片，重復句子訓練。3.此處只是呈現(xiàn)語句，不講授語法。教師還可以用不同顏色的粉筆呈現(xiàn)助動詞“be”和實義動詞的現(xiàn)在分詞，如果粉筆顏色不夠突出，則可以使用不同的下劃線：直線、波浪線、虛線等。現(xiàn)在進行時的語法概念、語法結構可到初中再學習，如果學生的基礎較好，也可在小學六年級進行總復習時再學習，教師此時可不進行理論講解。4.教師利用圖片、單詞卡片或做動作等方式帶領學生學習“these, picture, take, take pict

8、ure”。5.請學生分組、分男女跟讀課文，并分組朗讀課文。鞏固練習 1完成 Unit1活動3。播放錄音，請學生看圖、聽錄音，并跟讀模仿錄音。教師對模仿得像的學生給與表揚。 2. 完成 Unit1活動4。請學生看圖，了解活動要求。然后請學生兩人一組進行練習，一人按照圖片做動作，另一人說句子，然后交換角色開展活動。最后請部分學生進行展示。 3. 完成 Unit1活動練習1。請學生看書中的四組圖片，識別并嘗試描述圖片內(nèi)容。然后請學生聽錄音，根據(jù)聽到的內(nèi)容圈出正確的圖片。如果學生感到有困難，教師可在每題后停頓，或是把錄音重放一遍。再次播放錄音，全班核對答案。 4. 完成 Unit1活動練習2。請學生仿照練習2中的示例，指著練習1中的圖片，描述圖中人物活動，可先請幾名學生作示范，然后請學生兩人一組繼續(xù)這個練習。5. 完成 Unit1活動練習3。首先請學生看圖讀句子，然后將圖片與相應的語句搭配起來。教師可引導學生指圖