艾滋病防治績效考核指標(biāo)

1、艾滋病防治績效考核指標(biāo)11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。伯克艾滋病防治績效考核指標(biāo)艾滋病防治績效考核指標(biāo)11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定

2、的。愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。伯克艾滋病防治績效考核指標(biāo)指標(biāo)分配艾滋病防治績效評估指標(biāo)共9個,其中省級指標(biāo):2個1.31,1.3.2市級指標(biāo):9個13.1-9縣級指標(biāo):6個1.31-5,137 農(nóng)村孩子由于生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響，一些學(xué)生膽小、害羞、不善于表達(dá)，并且一些學(xué)生從小用方言說話，給學(xué)習(xí)規(guī)范化的語言、培養(yǎng)表達(dá)能力造成了障礙。于是造成了“不敢說”、“不會說”、“說不好”等現(xiàn)象。也給他們今后的人生道路、人生發(fā)展造成消極影響?，F(xiàn)在，由于大眾傳媒手段的快速發(fā)展，升學(xué)考試不口試等因素，形成了輕視口語交際的傾向，學(xué)校語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)克服由于種種原因形成的這種傾向，在小學(xué)階段

3、重視還不夠，初中更應(yīng)該更重視口語交際的教學(xué)。首先，要注重口語交際的重要性。在平時生活，口頭語言的運用量非常大，盡管隨著科學(xué)文化的快速發(fā)展，讀寫文字材料雖然增多，但人與人的對話、以及人與機(jī)器的對話的頻率也增多。掌握熟練的口語交際技巧，能達(dá)到事半功倍的效果。其次，要重視口語交際教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)：一、注重朗讀。朗讀是提高學(xué)生語感能力的行之有效的好方法。浪浪的讀書聲，可以是學(xué)生體會到語言的美感。朗讀課文可以糾正方言、提高普通話水平，使口語受到嚴(yán)格訓(xùn)練，并得到提高。在教學(xué)中，我從讀準(zhǔn)字音入手，讓他們讀書時放聲朗讀，這樣一遍一遍由淺入深，不斷加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生讀和說上口了，聲音洪亮了，口齒也比原來清晰了。 此外

4、，還有一些學(xué)生回答問題時，語言平淡，語速過慢，比較羅嗦。因此在教學(xué)中，我抓住朗讀這一環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，要求他們注意語氣的恰當(dāng)運用。如陳述句，語調(diào)要平緩；疑問句，語調(diào)一般較高；感嘆句，語調(diào)一般較低等。從表達(dá)的內(nèi)容來說，語音長而緩，一般用語莊重、嚴(yán)肅、悲傷場合；語音短而急，一般用于表達(dá)驚訝、興奮、激動之情。在教學(xué)中，隨時注意指導(dǎo)糾正，這樣學(xué)生就逐漸形成了良好的說話習(xí)慣。二、口頭復(fù)述。口頭復(fù)述不僅能增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力、閱讀和寫話能力，還能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。口頭復(fù)述不僅要和朗讀、口頭回答相配合，共同發(fā)展說話能力，而且能使學(xué)生直接吸收課文和教師的語言。記憶是復(fù)述的準(zhǔn)備階段。要記住一些重要的詞語、過渡性

5、的語句和段落、寫作要素，這就迫使學(xué)生逐句地用心去細(xì)讀，樹立口腦并用、扎扎實實的良好學(xué)風(fēng)。學(xué)生反復(fù)讀、反復(fù)記就為復(fù)述做好了準(zhǔn)備。思考是復(fù)述的創(chuàng)造階段。復(fù)述并不是要求學(xué)生被動地搞文字搬家。它既不同于課文背誦，又不同于介紹課文大意，它必須按照一定的要求（不同文體的課文可提出不同的要求），在短時間內(nèi)讓學(xué)生對課文的內(nèi)容進(jìn)行綜合概括、取舍和聯(lián)想思維，并認(rèn)真擇詞造句，組織安排材料，通過自己的口把課文的主要內(nèi)容、作者的觀點生動地復(fù)述出來，做到中心突出，主次分明，語言清楚流暢，動作協(xié)調(diào)。三、討論問題。討論是交流溝通最常用、最主要、最重要的一種方式。在激烈的討論中，要使自己的觀點能讓別人接受，口語表達(dá)必須做到準(zhǔn)確

6、無誤、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、口語流利。引導(dǎo)學(xué)生積極參加討論，這不僅是發(fā)展思考力的極有效的方法，也是提高口語能力的有效方法。有必要組織有效的小組合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的口語，提高學(xué)生的口語交際能力。如在小組中交流自學(xué)情況，在小組開展討論，在班上進(jìn)行小組匯報、組與組進(jìn)行交流，并互相評議。這樣使口語交際訓(xùn)練面廣，增大學(xué)生口語交際訓(xùn)練的活動時間，也增補(bǔ)了以學(xué)生個體活動為基礎(chǔ)的群體的口語訓(xùn)練的形式。在教學(xué)過程中讓學(xué)生對別人的讀書、答問進(jìn)行評議、補(bǔ)充，這不但體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，而且評議活動，也是師與生、生與生的學(xué)習(xí)交流，是口語交際訓(xùn)練最常見的形式和良好的機(jī)會。因此，在課堂教學(xué)中要充分重視“評議”環(huán)節(jié)，要把這一環(huán)節(jié)貫穿整個

7、教學(xué)過程。在“評議”時，首先要求學(xué)生留心聽別人的朗讀、發(fā)言、答問，然后要積極思考、判斷，敢于提出不同意見和補(bǔ)充意見，敢于爭論，互相交流，從而提高學(xué)生的口語水平。四、即興演講。教師可設(shè)計一些學(xué)生感興趣的話題作為小標(biāo)題，讓學(xué)生抽簽的方式進(jìn)行，只要不離題，都必須進(jìn)行表揚，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的敏捷構(gòu)思、迅速措辭的能力。害怕演講過程中因卡殼、出洋相、東一句西一句、語無倫次等鬧笑話，而遭到同學(xué)尤其是異性同學(xué)的恥笑，以致不敢多講，甚至不敢講，這恐怕是每個學(xué)生對演講心存恐懼的一個重要原因。要保護(hù)這些學(xué)生的自尊心，就要千方百計的讓這些學(xué)生在班集體中得到尊重。為此，在訓(xùn)練學(xué)生時，我堅持了四條原則：一是抓住每一個優(yōu)點

8、，即使鼓勵；二是只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進(jìn)步，哪怕只有一點點，也要及時加以引導(dǎo)，不斷促其提高；三是只要有機(jī)會就要鼓勵學(xué)生上臺演講，尤其是那些內(nèi)向的學(xué)生；四是對演講不成功的，及時進(jìn)行安慰，挖掘閃光點予以鼓勵。五、模擬場景。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡語文教學(xué)要注重聯(lián)系生活，在口語交際教學(xué)時，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系生活，將生活中與自己息息相關(guān)的事物、現(xiàn)象與口語交際訓(xùn)練聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)生活化的語言實踐情境，將能取得事半功倍的作用。創(chuàng)設(shè)生活情境后，讓學(xué)生“觀察生活”或“模擬生活”，學(xué)生進(jìn)入自己新的角色，通過激活已有的生活積累，思考口語交際任務(wù)，醞釀自己的心聲與見解，產(chǎn)生自己的思想，然后用語言表達(dá)出來。教師可以模擬一些

9、日常生活的場景，讓學(xué)生進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，如：舉行一次家長接待會、去訪問一位比較有名的人物、教師節(jié)去看望老師、電話對話等場景，對學(xué)生進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練?！叭浑x手，曲不離口”，口語訓(xùn)練也是同樣道理。學(xué)生自身要樹立主體意識，自覺主動的發(fā)現(xiàn)機(jī)會，尋找機(jī)會，利用機(jī)會，抓住機(jī)會，創(chuàng)造機(jī)會積極參與，刻苦訓(xùn)練，才會熟能生巧，形成技能，所以說自我實踐也是口語訓(xùn)練的必不可少的一個途徑?？谡Z交際是一項長期的艱巨的教學(xué)工作，是一個由簡單到復(fù)雜，由低水平到高層次的有序訓(xùn)練過程，盡管目前還面臨著許多困難，目標(biāo)過于籠統(tǒng)，理論指導(dǎo)不多，可借鑒的經(jīng)驗較少，師生重視不足，評價考核體系不完善等，但只要教師不斷地探索、積累、創(chuàng)新

10、，不斷尋找提高口語交際能力的突破口，口語交際教學(xué)就會走上長期化、常規(guī)化、生活化的健康的道路?？傊Z文老師要加強(qiáng)口語交際的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，對今后學(xué)生走出社會、實現(xiàn)人生理想有很好的作用。Exploration on the Creative Music Teaching HU Haiying (Wuxi Machinery and Electron Higher Professional and Technical School, Wuxi, Jiangsu 214028) AbstractQuality education is the core of innov

11、ation. In this paper, for the current status of music teaching, analysis of the creativity of teachers and students in teaching creative thinking to develop a unified harmony of the basic strategies, to achieve the desire to stimulate creativity in our students, the formation of innovative thinking

12、to create innovative quality of talent. 要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。那么，在新形式下的音樂教學(xué)工作中，如何有效地實現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一，從而塑造具有創(chuàng)新思維的高素質(zhì)人才呢？作為一名音樂教師，應(yīng)該做到以下幾點： 1 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神 教育心理學(xué)的相關(guān)研究表明，人的創(chuàng)新思維，是源于對問題的不斷質(zhì)疑。所謂“學(xué)源于思，思源于疑”就是這個道理。只有不拘泥于權(quán)威，對一切問題有質(zhì)疑精神，才會觸發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，因而，在音樂教學(xué)中，質(zhì)疑精神是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)的重要途徑。因此，教師在課堂教學(xué)中要善于設(shè)疑，并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，有

13、意識的訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。教師要根據(jù)所講授內(nèi)容，精心設(shè)計課堂提問，使學(xué)生在解疑的過程中步步深入。如教欣賞澧水船夫號子時，就本曲目內(nèi)容提出三個問題讓學(xué)生思考：（1）勞動號子是在什么環(huán)境中產(chǎn)生的，有什么特點和作用？（2）澧水船夫們在航行的三個勞動過程中出現(xiàn)怎樣的情況，音樂表現(xiàn)上有什么不同？（3）溫州船夫號子有什么特點，號子的失傳意味著什么？然后請學(xué)生回答，同時在黑板上列出簡表。（略） 通過這種方式，學(xué)生對整首曲子的內(nèi)容、創(chuàng)作背景以及音樂特色就了解得比較全面，這樣，既讓學(xué)生增長了音樂知識，也讓學(xué)生掌握了相關(guān)音樂創(chuàng)作的理念，從而促發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

14、，教師可以采用如下思路引導(dǎo)學(xué)生“存疑釋疑解疑”，只有學(xué)生勤于先思后問，敢于不恥下問，在這樣的過程中，才可能很好的學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，同時提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。 2 合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生探索精神 蘇霍姆林斯基說過，教學(xué)并不僅僅是機(jī)械地把知識從一個地方轉(zhuǎn)移到另一個地方，或者從一個頭腦轉(zhuǎn)移到另一個頭腦，而是教授者與學(xué)習(xí)者之間思想的交流與心靈的接觸。因此，教師在教學(xué)過程中，不能照本宣科，為教學(xué)而教學(xué)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性特征和具體教學(xué)內(nèi)容，利用自身的教學(xué)經(jīng)驗，有意識合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生創(chuàng)造探索性學(xué)習(xí)的機(jī)會。為此，備課是首要的環(huán)節(jié)，備課有利于教師鉆研教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目的，抓住教

15、學(xué)重難點，保證課堂45分鐘的效率。教學(xué)設(shè)計中最重要的是要充分考慮學(xué)生的實際情況和心理特點，堅持以學(xué)生為中心，合理設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)。并力求在教學(xué)設(shè)計中充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，利用設(shè)問解疑等方式給學(xué)生提供探索性學(xué)習(xí)機(jī)會。把創(chuàng)新意識的培養(yǎng)滲透于教學(xué)中，以便培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。 3 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣 音樂課堂教學(xué)中，要合理選擇教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把音樂課同相關(guān)學(xué)科聯(lián)系起來、相互滲透，開拓學(xué)生知識面。 3.1 多媒體教學(xué)兩種思維結(jié)合的教學(xué)好形式 由于音樂課堂的特殊性，可以考慮利用多媒體營造音樂氛圍，充分體現(xiàn)音樂的意境和美感，讓學(xué)生在音樂的氛圍中感受音樂、體驗

16、音樂并創(chuàng)造音樂。如教唱歌曲伏爾加船夫曲時，筆者先用視頻多媒體向?qū)W生演示一幅伏爾加河船夫拉纖的畫面，讓學(xué)生體會音樂的背景；然后，充分利用視覺媒體的影像和視聽功能，讓學(xué)生邊感受音樂的張力和音樂傳遞的情感，加深對歌曲的理解，從而有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。 3.2 表演與朗誦相結(jié)合 角色表演對于學(xué)生來說，極易激起他們的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生由興趣發(fā)展對音樂的熱愛，這樣自發(fā)的學(xué)習(xí)效果自然更好。如河邊對口曲這首歌的教學(xué)，就可以結(jié)合故事特點，從故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)尾為線索，由學(xué)生飾演一位站在“高山”之巔的朗誦者，（描述故事發(fā)生的時代背景，渲染歌曲的氣氛），然后由兩位學(xué)生相遇在“黃河”邊互述

17、各自的悲慘遭遇從而體現(xiàn)那個年代人民生活的苦難，最后是集體（下轉(zhuǎn)第34頁）（上接第25頁）合唱，展現(xiàn)人民不能坐以待斃，奮起反抗的精神。通過這樣的方式，既能讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的興趣，又能讓學(xué)生體會音樂的魅力。 4 表揚激勵，樹立創(chuàng)新意識 在課堂中，學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)問題，并創(chuàng)造性地解決問題，但是，學(xué)生的這種表現(xiàn)，不僅取決于教師恰到好處的引導(dǎo)，作為教師更應(yīng)該適時地給予表揚和鼓勵。表揚激勵作為一種好的教學(xué)手段，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識中可以起到促進(jìn)作用。 如對新疆之春主旋律的教唱，筆者先讓學(xué)生了解新疆舞蹈的節(jié)奏特點，再讓學(xué)生按音樂的節(jié)奏編排舞蹈動作，并鼓勵學(xué)生大膽展現(xiàn)自己的表演形式，此時，大多數(shù)學(xué)生表演的都是脫帽

18、、謝幕、端脖子等動作，但其中一位同學(xué)的表演形式卻很獨特，他展現(xiàn)的是維吾爾青年騎著馬在春光里歡快的奔馳，雖然動作并不專業(yè)，但他能按自己對音樂的理解來展現(xiàn)草原的春天，這就是創(chuàng)新和獨特。于是，筆者對他表現(xiàn)給予充分的肯定和鼓勵。接下來，也讓其他同學(xué)大膽根據(jù)自己對音樂的感悟，用自己的方式來表現(xiàn)自己對音樂中蘊(yùn)含的情境的理解。通過這樣的方式，課堂上的氣氛很快被調(diào)動起來，出現(xiàn)了各種各樣學(xué)生自創(chuàng)自舞的場面。在不知不覺中，學(xué)生慢慢掌握了新疆舞蹈的節(jié)奏特點，學(xué)唱主旋律的難點從中也迎刃而解。由此可見，表揚激勵對學(xué)生的創(chuàng)新意識，個性發(fā)展起著非常重要的作用。 5 激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造能力 大量科學(xué)史實告訴我們，想象

19、力是促進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要因素，很難相信，如果沒有想象力，人類能夠創(chuàng)造現(xiàn)在社會的繁榮?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是十分重要的。在課堂上，精心設(shè)問、精心設(shè)計課堂教學(xué)方式，教學(xué)手段，盡可能的讓學(xué)生擁有足夠多的空間來展現(xiàn)音樂的美，創(chuàng)造美的音樂。如在教欣賞新疆之春時，首先讓學(xué)生了解維吾爾族人民生活習(xí)慣（新疆人喜歡吃羊肉串、能歌善舞等）和對音樂的展示方式，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，從而想像出音樂中所展現(xiàn)的新疆的風(fēng)情和畫面；其次，讓學(xué)生用手打節(jié)拍或者用自制樂器進(jìn)行演奏等兩種方法來展示學(xué)生對音樂的理解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維；最后，讓學(xué)生根據(jù)情緒盡情表現(xiàn)，用自己的方式來展示和模仿這首名曲，從而給學(xué)生以創(chuàng)造的空間。在

20、整個教學(xué)過程中，貫穿著音樂的獨特魅力、還有人文風(fēng)情、學(xué)生的自主創(chuàng)造、以及教師精心鋪陳的教學(xué)理念。 總之，創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是當(dāng)今素質(zhì)教育的總體趨勢。文化需要創(chuàng)新，科技需要進(jìn)步，面對教育的新形勢，音樂教師時刻準(zhǔn)備，排除萬難，以進(jìn)取的精神，迎接挑戰(zhàn)。探討創(chuàng)新型音樂課的教學(xué)策略，構(gòu)建與素質(zhì)教育理念相適應(yīng)的新型音樂教學(xué)模式即要把教師的創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)聯(lián)系起來。培養(yǎng)真正具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。 艾滋病防治績效考核指標(biāo)2.指標(biāo)分配艾滋病防治績效評估指標(biāo)共9個,其中省級指標(biāo):2個1.31,1.3.2市級指標(biāo):9個13.1-9縣級指標(biāo):6個1.31-5,13

21、73.序號指標(biāo)要求市縣分值/縣分值市資料收集途徑1.3.1自愿咨詢檢測點覆蓋率1.3.2實驗室質(zhì)量控制合格率1.3.3高危人群預(yù)防服務(wù)措施覆蓋率為感染者/病人及其家1.34庭提供關(guān)懷支持和服務(wù)的比例為感染者/病人及其家1.35庭提供抗病毒和中藥治1.36特定人群安全套使用率1.37特定人群H感染率縱向比較1.3.8特定人群注射針具并使139高危人群檢測知曉率備注:A:利用上級報表和記錄的方法;D:利用評估對象日常工作記錄和數(shù)據(jù)4.131艾滋病自愿咨詢檢測點覆蓋率指標(biāo)要求:100%(省市縣通用指標(biāo))艾滋病自愿咨詢檢測點覆蓋率分子:設(shè)立艾滋病自愿咨詢檢測點的縣、區(qū)數(shù)分母:轄區(qū)縣、區(qū)總數(shù)n數(shù)量要求:每個縣、區(qū)設(shè)立2-3個自愿咨詢檢測點。質(zhì)量要求:自愿咨詢檢測點人員、設(shè)施、制度等符合有關(guān)規(guī)定負(fù)責(zé)檢測的實驗室條件達(dá)到有關(guān)要求;服務(wù)范圍覆蓋轄區(qū)人口;自愿咨詢檢測點切實開展工作。5.考核方法查看信息管理系統(tǒng)VCT相關(guān)數(shù)據(jù)資料現(xiàn)場查閱開展工作計劃、方案、文件、報表、記錄和報告等相關(guān)資料資料來源:艾滋病防治有關(guān)管理部門、疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)艾滋病防治相關(guān)業(yè)務(wù)部門和自愿咨詢檢測點的相關(guān)資料、信息管理系統(tǒng)。6.131基本信息收集表化數(shù)據(jù).31度區(qū)縣區(qū)縣叫建有自圓建有自劇咨詢檢測咨檢測咨詢檢測