傅豐林-模擬電子線路基礎(chǔ)-笫一部分

1、傅豐林-模擬電子線路基礎(chǔ)-笫一部分第一頁，共173頁。2內(nèi) 容一、模擬電子線路基礎(chǔ)課程的重要性二、模擬電子線路基礎(chǔ)課程的教學方法三、半導體基礎(chǔ)知識四、放大器的基本接法及多級放大器的計算五、負反饋放大器六、放大器頻率特性分析七、集成運算放大器原理及應(yīng)用八、綜合測評題分析 第二頁，共173頁。3 明天的模擬電路：是消亡還只是不同而已? 數(shù)字技術(shù)飛速發(fā)展FPGA、DSP、SOC廣泛應(yīng)用，我門生活在數(shù)字化社會：數(shù)字電視、手機、數(shù)字家庭、數(shù)字校園（社區(qū)），電子系統(tǒng)中越來越多的模擬電路被數(shù)字系統(tǒng)所取代，越來越多的模擬功能將以數(shù)字化方式完成，以提供高性能、低功耗、低成本。明天還有模擬電路嗎？ 一、模擬電子線

2、路課程的重要性第三頁，共173頁。4 我們居住的地球是模擬的，模擬信號是世間萬物工作的方式，也是人類感官感知世界的方式。模擬信號在各種狀態(tài)中連續(xù)工作。模擬和數(shù)字域轉(zhuǎn)換通常限制了用戶應(yīng)用的性能或質(zhì)量。不可否認的是，模擬是現(xiàn)實世界的接口，很難想象模擬設(shè)計將會消失，因為要處理現(xiàn)實世界的光與聲等信號，就需要對模擬信號處理。數(shù)字電路和系統(tǒng)的存在，它們必須依賴于模擬信號處理與現(xiàn)實的世界互動。而一、模擬電子線路課程的重要性第四頁，共173頁。5且當模擬電路提供（并將繼續(xù)提供）比同類功能數(shù)字電路更好的性能和功耗時，為什么不愿意使用簡潔的模擬電路呢？ 因此，模擬電路的明天存在，還沒有消亡！在電路需要更多地與現(xiàn)實

3、環(huán)境互動的時候，它們怎么可能是純粹的數(shù)字？我們很難想像未來數(shù)字信號能從天線發(fā)射出去、人耳能直接聽數(shù)字信號。一、模擬電子線路課程的重要性第五頁，共173頁。6 現(xiàn)在市場上搞模擬電路、特別是射頻電路工程師奇缺。美國Tektronix（泰克）公司原首席工程師Linley Gumm指出:“許多人認為模擬電路已經(jīng)過時，不值得研究它。必須記?。好總€電子電路的基礎(chǔ)都是模擬電路。模擬電路不僅沒有過時，而且正引起人們的再度關(guān)注,用它來提供數(shù)字通信系統(tǒng)中的物理層，這一應(yīng)用正改變著我們的世界。一定要學好這門課，因為它是我們了解電子領(lǐng)域知識的基礎(chǔ)?！币弧⒛M電子線路課程的重要性第六頁，共173頁。7 中國電子科技集團

4、公司第五十四研究所總工程師陳建民指出：“所有的電子人，在工作的80時間內(nèi)，都是在使用模擬電子電路知識。”一、模擬電子線路課程的重要性第七頁，共173頁。8一、模擬電子線路課程的重要性周立功博客 與數(shù)字技術(shù)或軟件相比，模擬技術(shù)人才的培養(yǎng)和造就仍然需要一定的實踐和時間，但無論數(shù)字技術(shù)發(fā)展到任何階段將永遠離不開模擬技術(shù)。由于難度系數(shù)較大的原因，有時即便投入很多精力，如果缺乏耐心、毅力和必要的條件，投入也并非一定有回報，但一旦在一定程度上掌握了模擬應(yīng)用技術(shù)，那么在未來的職業(yè)生涯中并將具有“殺手锏”一樣的競爭力。 第八頁，共173頁。9 盡管現(xiàn)在的電路網(wǎng)上多的是，但是如果自己不能很好的理解別人的電路，在

5、做設(shè)計的時候是很難把產(chǎn)品做好的。大家往往都是在電路上的一個很小的細節(jié)地方因為沒有經(jīng)驗又不知道如何去想辦法解決問題的情況下耗費人力物力和財力的，但是這方面又很少有人去重視和注意。要能很好很快地解決在電路設(shè)計中遇到的問題，必須要有學習基礎(chǔ)和學習興趣。一、模擬電子線路課程的重要性第九頁，共173頁。101.正確認識課程的地位和作用二、模擬電子線路基礎(chǔ)課程的教學方法 是電子信息類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是電子信息類專業(yè)的一門主干課程； 是一門理論與實際聯(lián)系非常緊密、實踐性很強的課程，它既有自身的理論體系，又必須與實踐緊密結(jié)合，不能只學理論，而不做實驗； 是培養(yǎng)硬件應(yīng)用能力的工程類課程； 是工程師基

6、本訓練的入門課程。第十頁，共173頁。111.正確認識課程的地位和作用二、模擬電子線路基礎(chǔ)課程的教學方法 模擬電子線路基礎(chǔ)課程的主要任務(wù)是使學生獲得電子線路方面的基本理論、基本分析方法和基本技能，著重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。 60學時 先修課程：高等數(shù)學、大學物理、電路分析、信號與系統(tǒng) 由易到難：器件、分立電路、集成電路、應(yīng)用電路第十一頁，共173頁。12 總之，要使學生通過學習“模擬電子線路基礎(chǔ)”這一課程，掌握基本概念、基本電路、基本分析方法和基本實驗技能，建立起以下觀念： （1）系統(tǒng)的觀念：從器件電路系統(tǒng)。從信號輸入、中間的處理到最后的輸出，各級之間的增益分

7、配、參數(shù)設(shè)置等都是相互協(xié)調(diào)、相互制約的，只有通盤考慮、全面調(diào)試才能獲得理想效果。有利于培養(yǎng)學生系統(tǒng)集成的能力、綜合應(yīng)用能力和仿真能力；二、模擬電子線路基礎(chǔ)課程的教學方法第十二頁，共173頁。13 （2）工程的觀念：數(shù)學、物理的嚴格論證及精確計算到工程實際之間往往有很大差距，電子線路課程中“工程近似”方法是一種切合工程實際的方法，有利于學生工程觀念的培養(yǎng)。 處理好以下幾個關(guān)系： （1）基礎(chǔ)與發(fā)展 （2）深度與廣度 （3）理論與實踐 （4）基礎(chǔ)與應(yīng)用 （5）內(nèi)容與學時二、模擬電子線路基礎(chǔ)課程的教學方法第十三頁，共173頁。14二、模擬電子線路基礎(chǔ)課程的教學方法 課程存在的主要問題：內(nèi)容多、概念多、

8、技術(shù)更新快、學時少、實踐性和工程性強、難學難教的特點。內(nèi)容多：第1章 半導體器件 第2章 放大器基礎(chǔ) 第3章 放大器的頻率特性 第4章 負反饋放大器 第5章 低頻功率放大器 第6章 集成運算放大器原理及應(yīng)用 第7章 直流穩(wěn)壓電源第十四頁，共173頁。15二、模擬電子線路基礎(chǔ)課程的教學方法概念多：半導體基礎(chǔ)、多子、少子；擴散、漂移；雙極型、單極型晶體管工作原理；放大、截止、飽和；甲類、乙類、甲乙類；偏流、偏壓；靜態(tài)、動態(tài)；圖解法、微變等效電路法；CE、CB、CC；CS、CG、CD；有源負載；線性失真、非線性失真；負反饋、正反饋；第十五頁，共173頁。16二、模擬電子線路基礎(chǔ)課程的教學方法技術(shù)更新

9、快：如已增加的D類功放、電流模運放外，模擬集成電路得到了飛速發(fā)展,其表現(xiàn)之一是使用MOS器件的模擬集成電路逐漸成為主流，改變了模擬集成電路主要使用雙極型器件的局面。 MOS器件具有尺寸小、功耗低等優(yōu)點，特別是它與數(shù)字電路的主流工藝兼容，這對系統(tǒng)級芯片(SOC)的實現(xiàn)有重要意義。而MOS器件的噪聲大，工作頻率低的缺點，隨著集成電路工藝和電路技術(shù)的進步，已有很大改觀，完全可以滿足一般電子系統(tǒng)對性能的要求。 高速、高壓擺率、低噪、軌到軌等新的芯片。 第十六頁，共173頁。171.正確認識課程的地位和作用二、模擬電子線路基礎(chǔ)課程的教學方法 ADA4896-2: 1 nV/Hz、低功耗、軌到軌輸出放大器

10、。單位增益穩(wěn)定、低噪聲、軌到軌輸出、高速電壓反饋型放大器，堪稱超聲、低噪聲前置放大器和高性能ADC驅(qū)動器等各種應(yīng)用的理想解決方案。正是ADI公司專有的新一代SiGe雙極性工藝和創(chuàng)新結(jié)構(gòu)，才造就了如此高性能的放大器。 ADA4896-2/ADA4897-1帶寬為230 MHz，壓擺率為120 V/s，0.1%建立時間為45 ns，具有寬工作電壓范圍（3 V至10 V），特別適合需要高動態(tài)范圍、精度以及高速度的系統(tǒng)。第十七頁，共173頁。181.正確認識課程的地位和作用二、模擬電子線路基礎(chǔ)課程的教學方法 IGBT (Insulated Gate Bipolar Transistor)，絕緣柵雙極型

11、晶體管，是由BJT(雙極型三極管)和MOS(絕緣柵型場效應(yīng)管)組成的復合全控型電壓驅(qū)動式功率半導體器件，兼有MOSFET的高輸入阻抗和GTR（Giant Transistor的縮寫，電力晶體管）的低導通壓降兩方面的優(yōu)點。GTR飽和壓降低，載流密度大，但驅(qū)動電流較大；MOSFET驅(qū)動功率很小，開關(guān)速度快，但導通壓降大，載流密度小。IGBT綜合了以上兩種器件的優(yōu)點，驅(qū)動功率小而飽和壓降低。非常適合應(yīng)用于直流電壓為600V及以上的變流系統(tǒng)如交流電機、變頻器、開關(guān)電源、照明電路、牽引傳動等領(lǐng)域。第十八頁，共173頁。191.正確認識課程的地位和作用二、模擬電子線路基礎(chǔ)課程的教學方法 工程性強：工程概念

12、、工程估算、合理近似。 實踐性：設(shè)計的電路必須進行實驗，兩者會有差別。 學時少：一般都只有60學時左右。 難學難教： 難學： 學生進入工程領(lǐng)域的第一門課程，很不適應(yīng)，學習方法不得要領(lǐng)； 學生電路基礎(chǔ)薄弱； 學生精力投入不足。第十九頁，共173頁。20二、模擬電子線路基礎(chǔ)課程的教學方法 難教： 課程涉及內(nèi)容面寬而多，新器件新技術(shù)發(fā)展又很快，要“吃透”內(nèi)容很不容易； 學生重視考研課程，而對與考研無關(guān)的課程部分學生不大重視； 學生重數(shù)字、輕模擬； 教師精力投入不足，與政策有關(guān)。第二十頁，共173頁。21 2.教學理念 課堂教學是實現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道。 周濟 前部長 名師、教授要上講臺，給學生講基礎(chǔ)課

13、。 讓教書育人，為人師表成為教師的道德規(guī)范。 溫 總 理 課堂教學是傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的最重要教學手段，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的基本途徑。 講好一門課，需要教師全身心地投入。二、模擬電子線路基礎(chǔ)課程的教學方法第二十一頁，共173頁。22 2.教學理念 教書育人，為人師表是教師的道德規(guī)范。 師生接觸最多的機會基本上是在課堂教學。學生通過課堂可以領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的學術(shù)造詣、治學態(tài)度和科學研究的精神、方法、思路，對學生的世界觀、人生觀、思想品質(zhì)、價值取向、為人處事有著非常重要的影響。 教師應(yīng)盡可能參與科研?？蒲胁粌H是對課本知識的活化、生動詮釋，也是教師業(yè)務(wù)水平提高的重要途徑。 二、模擬電子線路基礎(chǔ)

14、課程的教學方法第二十二頁，共173頁。233.教學方法 （1）教師必須“吃透”課程內(nèi)容，不要“半瓶子水晃蕩”，這是關(guān)鍵。只有對這門課的相鄰課程能充分理解，講課就游刃有余。 自己學過已經(jīng)掌握 已經(jīng)掌握徹底搞通； 自己明白講得清楚； 講得清楚學生理解； 教書是學問，又是藝術(shù)。 二、模擬電子線路基礎(chǔ)課程的教學方法第二十三頁，共173頁。243.教學方法 （2）精選內(nèi)容：做到經(jīng)典與現(xiàn)代的融合，壓縮分立器件電路，加強集成電路；加強實踐環(huán)節(jié)：實驗教學單獨設(shè)課，增加實驗學時數(shù)，同時規(guī)定學生必須參加課外科技活動；引入先進的分析與設(shè)計方法：EDA的引入和應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的設(shè)計方法。 （3）保證單位課時足夠的信息量

15、和一定的理論深度。 （4）要向?qū)W生推薦該課程的學習方法。 二、模擬電子線路基礎(chǔ)課程的教學方法第二十四頁，共173頁。25二、模擬電子線路基礎(chǔ)課程的教學方法要培養(yǎng)興趣，“興趣是最好的老師” ；要重視基本概念、基本原理、基本分析方法和基本應(yīng)用；學會工程近似分析方法，用工程觀點分析問題；重視作業(yè)和實驗；學會聽課、適當筆記；學問學問，要學要問；重視小結(jié)歸納，讀書由薄到厚，再由厚到??；要知難而進，不要知難而退。向?qū)W生推薦好的學習方法。 第二十五頁，共173頁。26二、模擬電子線路基礎(chǔ)課程的教學方法成績好的關(guān)鍵就是你會不會學習。其實我很早就總結(jié)了一個關(guān)于成功的公式： W=X+Y+Z（成功=刻苦學習+正確的

16、方法+少說廢話）。愛恩斯坦談學習方法第二十六頁，共173頁。27二、模擬電子線路基礎(chǔ)課程的教學方法 少說廢話相信你一定做得到，或許你也很刻苦，但是你能不能確信你現(xiàn)在的學習方法是否正確呢？學習方法事實上決定了你的成績，方法就是你征服未知的工具。 伐木工人用斧頭一上午只能砍一棵大樹，但用電鋸十分鐘就完事了。如果你沒有好的方法，即使你每天刻苦學習，你也不會取得好成績。因此，你會經(jīng)常看到那些整天抱著書本 ，戴著厚厚眼鏡的人，一上考場常常被打得一敗涂地。為什么？因為他們的學習方法不對第二十七頁，共173頁。28除了方法我還想談?wù)勁d趣，你一定要對你的學習感興趣，否則你會感到很不愉快。好的方法在你的興趣指引

17、下會事半功倍。我曾經(jīng)這樣來說明我的相對論：在火車上，你與一個美麗的小姐相對而坐，已經(jīng)過了1小時，你好像覺得才過了10分鐘；如果你對面是一個滾燙的火爐，才過了10分鐘，你就會覺得好像是1小時。 為什么會這樣呢？我們總是樂于沉迷于感興趣的事情，而對不感興趣的事情就會精神浮躁。你在心情愉快的時候，你的學習效率是你平常的二、模擬電子線路基礎(chǔ)課程的教學方法第二十八頁，共173頁。29好幾倍，而且會記得很好。如果你把學習當做“火爐”，那你在課堂上就會度日如年。 只有學會學習的人，才能感受到學習的樂趣。只有在快樂中學習人們才能學得更聰明。上帝總是獎賞那些走在別人前面的聰明人那就是未來的你。 熱愛學習吧！年輕

18、人！二、模擬電子線路基礎(chǔ)課程的教學方法第二十九頁，共173頁。30三、半導體基礎(chǔ)知識問題： 為什么溫度升高二極管導通門限電壓下降？ 硅二極管導通電壓比鍺二極管的導通電壓高？ “基調(diào)效應(yīng)”如何解釋？1.本征半導體載流子濃度式中B ：與材料相關(guān)的參數(shù),對于硅B=5.41031 EG ：禁帶寬度,EG=1.12eV(Si)k:玻爾茲曼常數(shù),k=8.62X10-5eV/K,T=300K時, 第三十頁，共173頁。31三、半導體基礎(chǔ)知識 而硅晶體大約有51022原子/cm3,即十億分之一原子被熱激發(fā)產(chǎn)生電子-空穴對。 鍺: T=300K時,第三十一頁，共173頁。32 以N型半導體為例,在純凈的硅半導體

19、中摻入五 價雜質(zhì)構(gòu)成N型半導體,設(shè)施主雜質(zhì)濃度為ND,在熱平衡狀態(tài)下自由電子的濃度 nn0ND下標n表示N型半導體,0表示熱平衡下,有 nn0pn0=ni22.雜質(zhì)半導體三、半導體基礎(chǔ)知識3.解釋兩個問題第三十二頁，共173頁。33 (1)溫度升高，ni增大，而多子取決于雜質(zhì)電離（常溫下已全部電離），基本不增加，于是少子增加，擴散力下降，平衡它的電場力也下降，勢壘高度下降，PN結(jié)導通電壓下降。 （2）對于硅、鍺半導體在摻雜濃度相同的情況下，鍺的少子比硅的少子多得多，它的擴散力小，平衡它的電場力也小，勢壘高度低，即鍺PN結(jié)導通電壓低。三、半導體基礎(chǔ)知識第三十三頁，共173頁。344.“基調(diào)效應(yīng)”

20、三、半導體基礎(chǔ)知識第三十四頁，共173頁。35四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算（1）共射（ Common Emitter簡寫為CE）放大器（2）共基（ Common Base簡寫為CB）放大器（3）共集（ Common Collector簡寫為CC）放大器1. 雙極型晶體管放大器三種基本組態(tài)哪個極為輸入電路和輸出電路的公共端即稱為共什么極電路第三十五頁，共173頁。36（1）共射（CE）放大器四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第三十六頁，共173頁。37（1）共射（CE）放大器四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第三十七頁，共173頁。38四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算例4

21、-1 試求如下電路的 、 、 和第三十八頁，共173頁。39（2）共基（CB）放大器四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第三十九頁，共173頁。40（2）共基（CB）放大器四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第四十頁，共173頁。41例4-2 試求如下電路的 、 、 和四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第四十一頁，共173頁。42（3）共集（CC）放大器四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第四十二頁，共173頁。43（3）共集（CC）放大器四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第四十三頁，共173頁。44四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算例4-3 試求如下電路的 、 、 和第四十

22、四頁，共173頁。452.雙極型晶體管放大器三種基本組態(tài)的擴展（1）射極帶有電阻的共射放大器（2）基極帶有電阻的共基放大器（3）集電極帶有電阻的共集電極放大器 四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第四十五頁，共173頁。46（1）射極帶有電阻的共射放大器四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第四十六頁，共173頁。47 當 ,則 電壓放大倍數(shù)與晶體管參數(shù)基本無關(guān)，提高了中頻電壓放大倍數(shù)的穩(wěn)定性。討論：當 ,則四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算當 ,則回到共射基本組態(tài)第四十七頁，共173頁。48（2）基極帶有電阻的共基放大器討論： 當Rb=0時,回到共基基本組態(tài) 四、晶體管放大器的三種組態(tài)

23、及多級的計算第四十八頁，共173頁。49（3）集電極帶有電阻的共集放大器討論： 當hoe=0時,與共集基本組態(tài)相同 四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第四十九頁，共173頁。50四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算 輸入端 輸出端 電路組態(tài)B、E ( )C、E( ) CEE、B( )C、B( ) CBB、C ( )E、C( ) CC小結(jié)：第五十頁，共173頁。51（1）共源（CS）放大器（2）共柵（CG）放大器（3）共漏（CD）放大器3. 場效應(yīng)晶體管放大器三種基本組態(tài)共源（CS）共射（CE）共柵（CG）共漏（CD）共基（CB）共集（CC）四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第五十一頁

24、，共173頁。52（1）共源（CS）放大器四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第五十二頁，共173頁。53（2）共柵（CG）放大器四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第五十三頁，共173頁。54（2）共柵（CG）放大器四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第五十四頁，共173頁。55（3）共漏（CD）放大器四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第五十五頁，共173頁。56（1）源極帶有電阻的共源放大器（2）柵極帶有電阻的共柵放大器 (無意義，因無柵流)（3）漏極帶有電阻的共漏放大器四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第五十六頁，共173頁。57（1）源極帶有電阻的共源放大器四、晶體管放大

25、器的三種組態(tài)及多級的計算第五十七頁，共173頁。58受控電流源支路 改為電壓源形式 由圖可知所以而四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第五十八頁，共173頁。59討論： 當Rs=0時,回到共源基本組態(tài) 四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第五十九頁，共173頁。60（2）漏極帶有電阻的共漏放大器討論： 當Rd=0時,回到共漏基本組態(tài) 四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第六十頁，共173頁。61四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算 輸入端 輸出端 電路組態(tài)G、S ( )D、S( ) CSG、D ( )S、D( ) CD小結(jié)：第六十一頁，共173頁。62（1） 什么是有源負載引例 用有源

26、器件（如雙極晶體管或場效應(yīng)晶體管等）構(gòu)成的對直流呈現(xiàn)小電阻，而對交流呈現(xiàn)很大電阻的電路，稱為有源負載。 該電路在放大器中作為負載電阻使用。 5.有源負載放大器四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第六十二頁，共173頁。63（2）構(gòu)成有源負載的電路a、b兩端等效直流電阻幾何意義：Q點與原點之間連線斜率的倒數(shù)。 基本型有源負載 四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算用單管構(gòu)成的有源負載的幾種形式第六十三頁，共173頁。64幾何意義：Q點切線的斜率的倒數(shù)。 a、b兩端等效交流電阻 ：VT的輸出電阻三、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第六十四頁，共173頁。65交流等效直流等效：交流等效：改進三、

27、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第六十五頁，共173頁。66三、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算用單管構(gòu)成的有源負載的幾種形式第六十六頁，共173頁。67 集成電路中通常用雙極晶體管或場效應(yīng)晶體管構(gòu)成基本電流源或微電流源作為有源負載電路。 等效雙極型基本電流源 雙極型微電流源 當三、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第六十七頁，共173頁。68（3）有源負載雙極型晶體管放大器三、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第六十八頁，共173頁。69（3）有源負載雙極型晶體管放大器三、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第六十九頁，共173頁。70有源負載雙極型晶體管放大器電路三、晶體管放大器的三種組

28、態(tài)及多級的計算（a）（b）第七十頁，共173頁。71三、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算有源負載雙極型晶體管放大器圖(a)電路(CE)（a）第七十一頁，共173頁。72三、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算有源負載雙極型晶體管放大器圖(b)電路(CC)（b）第七十二頁，共173頁。73組成共射放大器、 組成基本電流源有源負載雙極型晶體管共射放大器三、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算對直流呈現(xiàn)小電阻對交流呈現(xiàn)大電阻大大提高了電壓放大倍數(shù)，而又不需要選用很高的電源電壓。第七十三頁，共173頁。74有源負載雙極型晶體管共射放大器在放大區(qū)小信號工作時三、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第七十四頁

29、，共173頁。75CSCGCD（4）場效應(yīng)晶體管有源負載放大器三、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第七十五頁，共173頁。76（1）共源接法有源負載放大器互補MOS(CMOS) 有源負載共源放大器 VT2和VT3構(gòu)成基本電流源，作為VT1的負載。四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第七十六頁，共173頁。77（2）共柵接法有源負載放大器CMOS有源負載共柵放大器 VT2和VT3構(gòu)成基本電流源，作為VT1的負載。四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第七十七頁，共173頁。78 由圖可得四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第七十八頁，共173頁。79（3）共漏接法有源負載放大器CMOS有源

30、負載共漏放大器 VT2和VT3構(gòu)成基本電流源，作為VT1的負載。四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第七十九頁，共173頁。80式中 ， 。由圖可得四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第八十頁，共173頁。81計算輸出電阻的等效電路如圖(a)所示，圖中 變形后得圖(b)。 四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第八十一頁，共173頁。82（1）輸入電阻由圖可知 6.多放大器的計算四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第八十二頁，共173頁。83 （2）電壓放大倍數(shù) 和 多級放大器的電壓放大倍數(shù)為各級電壓放大倍數(shù)的乘積四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第八十三頁，共173頁。84（3）輸

31、出電阻電流放大倍數(shù)四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第八十四頁，共173頁。85關(guān)鍵：下一級的輸入電阻即為前一級的負載電阻下一級的信號源內(nèi)阻即為前一級的輸出電阻四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第八十五頁，共173頁。86 （a） （b） （c）7.晶體管放大器計算舉例例4-4 電路如圖所示，要求： （1）分析圖(a), (b), (c)各為何種放大組態(tài)？ （2）分別求 ; （3）設(shè) ，電容對交流視為短路，計算 。 四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第八十六頁，共173頁。87（2）放大器（a）的直流通路如圖所示。解：（1）（a）CE組態(tài)；（b）CE組態(tài)（c）CB組態(tài)四、晶體管放大

32、器的三種組態(tài)及多級的計算第八十七頁，共173頁。88四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第八十八頁，共173頁。89放大器（b）的直流通路如圖所示：四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第八十九頁，共173頁。90放大器（c）的直流通路如圖所示：四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第九十頁，共173頁。91（3）放大器（a）的交流通路如圖所示：四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第九十一頁，共173頁。92（3）放大器（b）的計算：四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第九十二頁，共173頁。93（3）放大器（c）的交流通路如圖所示：四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第九十三頁，共1

33、73頁。94參數(shù)相同，電路對稱，求 表達式。 例4-5 和雙輸入端，輸入信號分別加到兩管的基極，利用迭加原理進行求解。 當作用時，四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第九十四頁，共173頁。95輸出電壓與輸入電壓之差成正比 ，起抵消 的作用。 當作用時，四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第九十五頁，共173頁。96例4-6 電路如圖所示，已知計算：多級放大器的計算四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第九十六頁，共173頁。97解: 圖中所示的兩級放大器第一級是射極跟隨器，第二級是共射放大器。(1)計算 四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第九十七頁，共173頁。98(2)計算 和 ：

34、(實際上 組成射隨器可以認為 ,而不必計算。)四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第九十八頁，共173頁。99(3)計算 ：四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第九十九頁，共173頁。100 例4-7 已知FET參數(shù)gm、rds 雙極晶體管參數(shù)hie 、hfe,試寫出Ri、 和Ro的表達式。四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第一百頁，共173頁。101解: CSCD四、晶體管放大器的三種組態(tài)及多級的計算第一百零一頁，共173頁。102五、負反饋放大器1.反饋的概念 把放大器的輸出電路中的一部分能量送回輸入電路中，以增強或減弱輸入訊號的效應(yīng)。增強輸入訊號效應(yīng)的叫正反饋；減弱輸入訊號效應(yīng)的

35、叫負反饋。正反饋常用來產(chǎn)生振蕩；負反饋能穩(wěn)定放大，減少失真，因而廣泛應(yīng)用于放大器中。（摘自現(xiàn)代漢語詞典）存在問題：可以是一部分也可以是全部；是減小失真而不是減少失真；是信號而不是訊號。 第一百零二頁，共173頁。103 反饋是將輸出電壓或輸出電流的一部分或全部以一定的方式回送到輸入端。即輸出量作用于輸入端稱為反饋；輸入量作用于輸入端則不能稱為反饋。 五、負反饋放大器第一百零三頁，共173頁。104信號的兩種流向正向傳輸：輸入 輸出反向傳輸：輸出 輸入 閉環(huán)輸入 輸出 基本放大電路 反饋網(wǎng)絡(luò)五、負反饋放大器傳輸路徑均為單通道第一百零四頁，共173頁。105五、負反饋放大器是嗎？（應(yīng)令 ）第一百零

36、五頁，共173頁。106 反饋是將輸出電壓或輸出電流的一部分或全部以一定的方式回送到輸入端。 如果回送到輸入端的僅僅是交流信號，則稱為交流反饋；如果回送到輸入端的只有直流分量，則稱為直流反饋；如果回送到輸入端的不僅有交流信號，而且也有直流分量，則同時存在交、直流兩種反饋。若反饋的結(jié)果使凈輸入信號減弱，則稱為負反饋；反之，若反饋的結(jié)果使凈輸入信號增強，則稱為正反饋。 五、負反饋放大器第一百零六頁，共173頁。107五、負反饋放大器2.反饋的分類 直流、交流反饋 正反饋、負反饋 電壓串聯(lián)負反饋 電壓并聯(lián)負反饋 電流串聯(lián)負反饋 電流并聯(lián)負反饋第一百零七頁，共173頁。1083.負反饋放大器的基本類型

37、反饋系數(shù)反饋放大器的放大倍數(shù)基本放大器的放大倍數(shù) 五、負反饋放大器第一百零八頁，共173頁。109基本放大器放大倍數(shù)又稱開環(huán)增益；反饋放大器放大倍數(shù)又稱閉環(huán)增益。正反饋負反饋五、負反饋放大器第一百零九頁，共173頁。110(1)電壓反饋和電流反饋電壓取樣電流取樣五、負反饋放大器第一百一十頁，共173頁。111(2)串聯(lián)反饋與并聯(lián)反饋串聯(lián)反饋并聯(lián)反饋五、負反饋放大器第一百一十一頁，共173頁。112(3)4種負反饋類型五、負反饋放大器(a)電壓串聯(lián)(b)電流串聯(lián)(c)電壓并聯(lián)(d)電流并聯(lián)第一百一十二頁，共173頁。113一般步驟： 找到反饋支路； 判斷取樣方式； 判斷比較方式； 判斷反饋極性。

38、五、負反饋放大器(4)反饋類型的判別第一百一十三頁，共173頁。114方法與技巧找反饋支路 消失 電壓取樣 存在 電流取樣判斷取樣方式短路五、負反饋放大器若將輸出端短路，反饋消失電壓反饋若將輸出端負載開路，反饋消失電流反饋第一百一十四頁，共173頁。115電流反饋：(b)、（d）、（f）常見連接方式:電壓反饋:（a）、（c）、（e）五、負反饋放大器第一百一十五頁，共173頁。116信號源AB串聯(lián)反饋信號源AB并聯(lián)反饋判斷比較方式 如何判別是串聯(lián)反饋還是并聯(lián)反饋，可以根據(jù)反饋信號與輸入信號在輸入端引入的節(jié)點不同來判別。如果反饋信號與輸入信號是在輸入端的同一個節(jié)點引入，反饋信號與輸入信號必為電流相

39、加減，為并聯(lián)反饋；如果它們不在同一個節(jié)點引入，反饋信號與輸入信號必為電壓相加減為串聯(lián)反饋。五、負反饋放大器第一百一十六頁，共173頁。117串聯(lián)反饋和并聯(lián)反饋 并聯(lián)反饋串聯(lián)反饋五、負反饋放大器第一百一十七頁，共173頁。118并聯(lián)反饋:(b)、（d)、（f)、（h） 常見連接方式: 串聯(lián)反饋:(a)、(c)、（e)、（g） 五、負反饋放大器第一百一十八頁，共173頁。119 瞬時極性法 假設(shè)輸入端的電位為+，依次判斷A 和B 輸出端電位的實際極性。 并聯(lián)反饋 :若反饋到輸入端的電位為負，則為負反饋；反之為正反饋。 串聯(lián)反饋: 若 實際極性為正，則為負反饋；反之為正反饋。五、負反饋放大器負反饋和

40、正反饋：通常采用瞬時極性法 第一百一十九頁，共173頁。120電壓串聯(lián)負反饋電流并聯(lián)負反饋 電壓并聯(lián)負反饋 電流串聯(lián)負反饋 判斷反饋類型的4個例子五、負反饋放大器第一百二十頁，共173頁。1214. 反饋類型判斷的例子 例5-1 判別下圖所示電路是電壓反饋還是電流反饋？是交流反饋還是直流反饋或者兩者兼而有之？是正反饋還是負反饋？ (a) (b)五、負反饋放大器第一百二十一頁，共173頁。122(c) (d) 五、負反饋放大器第一百二十二頁，共173頁。123(e) 五、負反饋放大器第一百二十三頁，共173頁。124(f) 五、負反饋放大器第一百二十四頁，共173頁。125 解 (1)圖(a)中

41、反饋支路為 。若將輸出端短路， 右端對交 流相當于接地，反饋消失，因此是電壓反饋。它既對交流電壓反饋，也對直流電壓反饋。 (2)圖(b)中反饋支路為 。若將輸出端短路，反饋仍存在；若將輸出端負載 開路，反饋消失，故為電流反饋。顯然，它既對交流電流反饋，也對直流電流反饋。 當輸入電壓為正時，輸出電壓為負，所以是負反饋。交流負反饋用來改善放大器的性能；直流負反饋用來提高靜態(tài)工作點的穩(wěn)定性。 當輸入電壓為正時，輸出電壓為負，輸出電流方向從上向下，所以是負反饋。交流負反饋用來改善放大器的性能；直流負反饋用來提高靜態(tài)工作點的穩(wěn)定性。五、負反饋放大器第一百二十五頁，共173頁。126輸出端：取樣電壓輸入端

42、：串聯(lián)比較瞬時極性法： 負反饋電壓串聯(lián)負反饋(3) 圖(c)中反饋支路為 。(c) 五、負反饋放大器第一百二十六頁，共173頁。127(4) 圖(d)中反饋支路為 和 兩條支路(d) 支路 電壓串聯(lián)負反饋 支路電壓并聯(lián)正反饋五、負反饋放大器第一百二十七頁，共173頁。128(5) 圖(e)電壓并聯(lián)負反饋(6) 圖(f)電壓串聯(lián)負反饋五、負反饋放大器 例5-2 判別下圖所示電路的反饋類型，并指出反饋支路？第一百二十八頁，共173頁。129五、負反饋放大器(a) 兩級之間存在電壓串聯(lián)正反饋。反饋路徑：Rf ，Re1。(b) 兩級之間存在電壓并聯(lián)負反饋。反饋路徑：R2 。 第1級還存在電流串聯(lián)負反饋

43、。反饋路徑：Re1。 第2級還存在電壓串聯(lián)負反饋。反饋路徑：Re2。第一百二十九頁，共173頁。130五、負反饋放大器(c) 第1級為電流串聯(lián)負反饋，反饋路徑：Re1。 第2級為電壓并聯(lián)負反饋，反饋路徑：Rf 。(d) 兩級之間存在電壓串聯(lián)負反饋，反饋路徑：Rf2 、Re1。 第1級存在電流串聯(lián)負反饋，反饋路徑：Rf2/Re1 。 前者級間反饋是主要的。第一百三十頁，共173頁。131五、負反饋放大器(e) 電壓并聯(lián)正反饋，反饋路徑：Rf 、Rf 。(f) 兩級之間存在電壓串聯(lián)負反饋。反饋路徑：R1 ，R2。第一百三十一頁，共173頁。132五、負反饋放大器(g) 兩級之間的電壓并聯(lián)正反饋，反

44、饋路徑：Rb 。 第1級存在電壓串聯(lián)負反饋，反饋路徑： Re1/Ri2。 第2級存在電壓串聯(lián)負反饋，反饋路徑：Rb1/Rb2 /Re2/RL。(h) 兩級之間的電壓并聯(lián)負反饋，反饋路徑：Rg 。 第1級存在電流串聯(lián)負反饋，反饋路徑：Re1 。 第2級存在電壓串聯(lián)負反饋，反饋路徑：Rg1/Rg2/Re/ RL 。第一百三十二頁，共173頁。133五、負反饋放大器(i) 電壓串聯(lián)負反饋，反饋路徑：uo到u-的短路線 。(j) 電壓串聯(lián)負反饋，反饋路徑：R2 、R1。第一百三十三頁，共173頁。134五、負反饋放大器 例5-3 試說明從A端輸出和B端輸出各為何種反饋？二者有些什么區(qū)別？假設(shè) ,在輸出

45、端A和B同時接上負載電阻 ，問二者得到的輸出電壓 和 有無區(qū)別？若將負載電阻 分別接在A和B，問得到的輸出電壓又如何？ 第一百三十四頁，共173頁。135五、負反饋放大器 A端輸出：電流串聯(lián)負反饋?？商岣咻斎腚娮韬洼敵鲭娮?，穩(wěn)定輸出電流。 B端輸出：電壓串聯(lián)負反饋?？商岣咻斎腚娮?，降低輸出電阻，穩(wěn)定輸出電壓。 在輸出端A和B同時接上負載電阻： 第一百三十五頁，共173頁。136五、負反饋放大器負載電阻分別接在A和B: 將電路分別做代維南等效。負載電阻接在A端和B端時，其等效框圖如下圖所示。 且它們極性相反。 第一百三十六頁，共173頁。137 例5-4 電路如下圖所示，試分析電路中通過哪些元件

46、引入了級間反饋？各是什么類型反饋？ 解：在圖中通過反饋元件 、 引入了級間（第3級至第1級）的交流反饋（ 隔斷了直流）；通過反饋元件 、 引入了級間（第2級至第1級）的直流反饋（交流被旁路了）。 五、負反饋放大器第一百三十七頁，共173頁。138 對于交流反饋，將輸出端短路，反饋未消失，故為電流反饋。由于輸入信號加于VT1的基極與地之間，而反饋信號加在VT1的發(fā)射極與地之間，不在同一輸入端故為串聯(lián)反饋。下面用瞬時極性法進行分析：先假設(shè) 的瞬時極性為上+下-，由于VT1為共射接法，故VT1集電極的輸出電壓為上-下+，VT2又是共射接法，所以VT2集電極的輸出電壓又反相一次為上+下-，VT3還是共

47、射接法，輸出電壓應(yīng)為上-下+，故 的流向如圖中所標那樣， 的一部分流過 和 ，自然在 上產(chǎn)生的電壓為上+下-，削弱了 的作用，故為負反饋（ 上電壓的極性也可這樣分析；VT3發(fā)射極電壓應(yīng)為基極電壓同相，為上+下-，故 的電壓為上+下-）。 五、負反饋放大器第一百三十八頁，共173頁。139穩(wěn)定性的定量分析增益穩(wěn)定度定義：顯然，增益相對變化量值越小，增益穩(wěn)定度越高。比較它們的大小，即可看出加入負反饋后對增益穩(wěn)定性的影響。和閉環(huán)增益的穩(wěn)定性提高為原來的F 倍5. 負反饋對放大器性能的改善（1）提高了放大倍數(shù)的穩(wěn)定性五、負反饋放大器第一百三十九頁，共173頁。140五、負反饋放大器第一百四十頁，共17

48、3頁。141五、負反饋放大器在實際計算中常需將 轉(zhuǎn)換成則第一百四十一頁，共173頁。142五、負反饋放大器 例5-5 如果開環(huán)增益從100變化到 75，且已知 ,求 閉環(huán)電壓增益相對變化量。 不難求得 解法一：利用公式 第一百四十二頁，共173頁。143五、負反饋放大器不難求得 解法二：利用公式 可見兩者差別挺大，解法二是正確的。第一百四十三頁，共173頁。144電壓串聯(lián)負反饋放大倍數(shù)穩(wěn)定性的定性分析 穩(wěn)定量是閉環(huán)電壓增益，當輸入電壓一定時，輸出電壓穩(wěn)定。（ 一定) 電流并聯(lián)負反饋 穩(wěn)定量是閉環(huán)電流增益，當輸入電流一定時，輸出電流穩(wěn)定。五、負反饋放大器第一百四十四頁，共173頁。145 例5-

49、6一電壓串聯(lián)負反饋放大器如圖所示。 ，設(shè) 由于某種原因從100下降到50，若要保持 為1V， 問 應(yīng)如何變化？ 解： 應(yīng)從50mV提高到60mV，需增加10mV。 五、負反饋放大器oU&第一百四十五頁，共173頁。146注意： fHf=FfH。只有 為單極點時才成立。 反饋類型不同， 的含義不同，故這里的通頻帶不一定對應(yīng)于電壓增益的通頻帶。定性說明：（2）展寬了通頻帶五、負反饋放大器第一百四十六頁，共173頁。147則式中：設(shè)單級電壓串聯(lián)負反饋 ， 為常數(shù) 定量分析：五、負反饋放大器第一百四十七頁，共173頁。148五、負反饋放大器第一百四十八頁，共173頁。149五、負反饋放大器 例5-7

50、電路如圖所示，已知 、 試分別求開關(guān)S斷開與合上時的下限頻率。第一百四十九頁，共173頁。150五、負反饋放大器 解：開關(guān)S斷開時的下限頻率 fL 為 開關(guān)S合上時的下限頻率 fLf 為或或第一百五十頁，共173頁。151負反饋放大器的傳輸特性 線性關(guān)系，Bu 是一常數(shù)以電壓串聯(lián)負反饋為例 基本放大器的傳輸特性 用傳輸特性曲線加以說明 （3）減小了非線性失真也可用預失真法加以說明五、負反饋放大器第一百五十一頁，共173頁。152 引入負反饋后，雖然信噪比并沒有得到提高,但輸出信號的減小可以通過提高輸入信號來彌補,從而為輸出信噪比的提高提供了機會。 （4）抑制了內(nèi)部噪聲和干擾 負反饋只能改善反饋

51、環(huán)節(jié)內(nèi)的性能，而不能改善反饋環(huán)節(jié)外的性能。負反饋雖然改善了放大器的性能，但付出了 代價，即放大倍數(shù)下降。 五、負反饋放大器第一百五十二頁，共173頁。153由負反饋的定義可得:對串聯(lián)負反饋有：對并聯(lián)負反饋有： （5）對輸入電阻的影響五、負反饋放大器第一百五十三頁，共173頁。1541）串聯(lián)負反饋 引入串聯(lián)負反饋使得放大器的輸入電阻增加，為基本放大器輸入電阻的F倍。五、負反饋放大器第一百五十四頁，共173頁。155其中：五、負反饋放大器2）并聯(lián)負反饋第一百五十五頁，共173頁。156輸出電阻求解方法：其中：開路電壓短路電流 （6）對輸出電阻的影響五、負反饋放大器第一百五十六頁，共173頁。1571）電壓負反饋 五、負反饋放大器第一百五十七頁，共173頁。158 引入電壓負反饋使得放大器的輸出電阻減小，為基本放大器輸出電阻的 。則反