《存零用錢(qián)》教學(xué)建議

1、PAGE4存零用錢(qián)（小數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法）編寫(xiě)說(shuō)明及教學(xué)建議學(xué)習(xí)目標(biāo)1結(jié)合“存零用錢(qián)”的現(xiàn)實(shí)情境，以元、角、分為背景探索并掌握小數(shù)加法（不進(jìn)位）和減法（不退位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2能在現(xiàn)實(shí)情境中應(yīng)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化。3在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)小數(shù)加減法與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。編寫(xiě)說(shuō)明雖然小數(shù)加減法的計(jì)算方法本質(zhì)上與整數(shù)基本相同，都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減。但是學(xué)生并不容易理解，因此教科書(shū)不是抽象地討論小數(shù)加減法的計(jì)算方法，而是繼續(xù)以元、角、分為現(xiàn)實(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)探索活動(dòng)，初步體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法之間的關(guān)系。教科書(shū)創(chuàng)設(shè)了淘氣存零用錢(qián)買(mǎi)書(shū)包送給

2、災(zāi)區(qū)小朋友的生活情境，并呈現(xiàn)了兩個(gè)月積攢零用錢(qián)數(shù)量的統(tǒng)計(jì)表，為學(xué)生自主提出問(wèn)題、解決問(wèn)題做鋪墊。淘氣兩個(gè)月一共存了多少零用錢(qián)探索并掌握小數(shù)加法（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。教科書(shū)呈現(xiàn)了三種方法，目的是引導(dǎo)學(xué)生用適合自己的方法，計(jì)算元、角、分背景下的小數(shù)加減法。智慧老人提醒的“小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊”，打通了由整數(shù)加減法向小數(shù)加減法遷移的通道。淘氣想買(mǎi)一個(gè)元的書(shū)包送給災(zāi)區(qū)小朋友，他至少還要再存多少元探索并掌握小數(shù)減法（不退位）的計(jì)算方法。與上一個(gè)問(wèn)題緊密相連，是上一個(gè)問(wèn)題的延續(xù)。教科書(shū)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，探索小數(shù)減法（不退位）的計(jì)算方法。結(jié)合上面的問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊。初步理解小數(shù)加減法的計(jì)算方法

3、及算理，即相同數(shù)位的數(shù)相加減。實(shí)現(xiàn)知識(shí)間的遷移：整數(shù)加減法計(jì)算方法同樣適用于小數(shù)加減法。教學(xué)建議淘氣兩個(gè)月一共存了多少零用錢(qián)教學(xué)時(shí)，建議參考以下環(huán)節(jié)。（1）觀察主情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些數(shù)學(xué)信息。在交流時(shí)，繼續(xù)鞏固小數(shù)的讀法，然后要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的相關(guān)信息，提出一個(gè)用加法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，即淘氣前兩個(gè)月一共存了多少零用錢(qián)（2）讓學(xué)生獨(dú)立思考并解決問(wèn)題。列算式并嘗試?yán)迷兄R(shí)計(jì)算出結(jié)果，可以與同伴互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。（3）組織學(xué)生集體交流算法。交流時(shí)，無(wú)論是哪種方法，只要合理教師就要給予肯定，注意要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚計(jì)算的道理。教科書(shū)中給出的三種方法，都

4、是以元、角、分為背景呈現(xiàn)的，前兩種方法借助前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生比較容易想到，第三種用豎式計(jì)算的方法學(xué)生第一次學(xué)習(xí)，是本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可以借助第一種算法幫助學(xué)生理解“豎式計(jì)算小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊”的道理。（4）再次體驗(yàn)，小結(jié)方法，明確計(jì)算的道理。最后讓所有的學(xué)生都經(jīng)歷用豎式計(jì)算的方法解決問(wèn)題的過(guò)程，然后引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)計(jì)算方法，借助元、角、分的實(shí)際背景，體會(huì)小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的道理。淘氣想買(mǎi)一個(gè)元的書(shū)包送給災(zāi)區(qū)小朋友，他至少還要再存多少元教學(xué)時(shí)，建議參考以下環(huán)節(jié)。（1）讓學(xué)生獨(dú)立探索小數(shù)減法的計(jì)算方法。出示問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，嘗試用豎式的方法計(jì)算出結(jié)果，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。（2）組織學(xué)生集體交流。說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的，讓學(xué)生借助元、角、分，講清楚每一步計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果，明確計(jì)算的方法。（3）再次體驗(yàn)，鞏固方法。教師可再出示一加一減兩道式題，讓學(xué)生先口算，再用豎式計(jì)算，并與同伴說(shuō)說(shuō)在計(jì)算時(shí)的注意事項(xiàng)。結(jié)合上面的問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊?？山Y(jié)合學(xué)生剛剛做過(guò)的兩道題提問(wèn)：小數(shù)