初中地理教材知識體系建構(gòu)

1、初中,地理,教材,知識,體系,建構(gòu),初中,地理,初中地理教材知識體系建構(gòu) 一、初中教材內(nèi)容宏觀解讀對于地理教材的內(nèi)容設(shè)置，無怪乎就是自然地理、人文地理和區(qū)域地理，教材由于表述的需 要，將這些相互聯(lián)系的地理事物分開敘述，形成教材知識內(nèi)容的排列順序。初中階段地理課 程設(shè)計的思路是“以區(qū)域地理學習為主，原則上不涉及較深層次的成因問題”，“地理課程 內(nèi)容分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理”。學習這些內(nèi)容除了對 于學生的現(xiàn)實生活以及終身發(fā)展有用之外，也為學習高中地理打下了一定的基礎(chǔ)。初中階段地理教材（魯教版），在年級設(shè)置上分設(shè)為七年級和七年級教材（各上下兩冊），內(nèi) 容設(shè)置大致分為三大

2、塊：地球和地圖，世界地理和中國地理。地球和地圖一一“地理”重視地圖的作用，為學生的生活和學習打基礎(chǔ)。世界地理一一“先綜后分 表象入手”。先學習全球概況，形成規(guī)律性認識（由整體到局部）， 從七年級學生實際出發(fā)，先易后難；后學學習國家地理，積累地理表象、豐富感性知識。中國地理一一“綜分綜分 上下平分”。先中國地理總論，了解整體概貌，后省區(qū)地理范例， 掌握區(qū)域地理學習方法（由整體到局部），上冊總論側(cè)重自然地理，下冊總論側(cè)重人文地理； 上下冊均“綜分”結(jié)合，達到學習份量大致均衡原則。二、初中地理教材內(nèi)容微觀建構(gòu)對于地理知識體系的構(gòu)建，個人認為，要以“人-地關(guān)系”為核心，強調(diào)地理主干知識，突出 組成地理

3、環(huán)境各大要素間的內(nèi)在聯(lián)系。地理事物是相互聯(lián)系的，各自然要素及自然要素與人 類活動之間是相互作用和相互影響的。教材由于表述的需要，將這些相互聯(lián)系的地理事物分 開敘述，形成教材知識內(nèi)容的排列順序。但是，這種排列順序并不能完全反映知識內(nèi)容的內(nèi) 在聯(lián)系。通過教材分析，教師要把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，以便于在教學中能夠反映出這種 聯(lián)系，使學生避免死記硬背的現(xiàn)象，靈活地運用知識，培養(yǎng)能力。分析知識的內(nèi)在聯(lián)系主要從概括章、節(jié)、課的知識結(jié)構(gòu)和組成入手，可以用表格、框架圖、 綱要信號、文字的形式表述?！酒吣昙壗滩闹R體系構(gòu)建】內(nèi)容包括地球和地圖，世界地理部分。（一）世界地理總論部分地球地圖地球和地球儀1、地球的形

4、狀和大?。毫私馊祟悓Φ厍蛐螤畹恼J識過程；尋找地球形狀的證據(jù)2、地球儀：（1）地軸的空間位置；（2）經(jīng)緯網(wǎng)：經(jīng)線（度）、緯線（度）的判讀；（3）經(jīng) 緯網(wǎng)的利用（空間定位、判斷方向）3、地球的運動：（1）地球的自轉(zhuǎn)：地球自轉(zhuǎn)的基本特征（方向；周期） 地球自轉(zhuǎn)的地理意義：產(chǎn)生 晝夜交替（闡明：晝夜產(chǎn)生與晝夜交替產(chǎn)生的原因）；產(chǎn)生時差（地方時與區(qū)時的相關(guān)計算）。（2）地球的公轉(zhuǎn)：地球公轉(zhuǎn)的基本特征（方向；周期；地軸的空間位置及二分二至時地 球在公轉(zhuǎn)軌道的位置）地球公轉(zhuǎn)的地理意義：晝夜長短的變化、正午太陽高度的變化、 產(chǎn)生四季。4、地球上的溫度帶：五帶名稱；五帶劃分依據(jù)及五帶的范圍、基本特點。地圖1、地

5、圖的基本要素：（1）比例尺（2）方向（指向標）（3）圖例 （4）注記2、會使用地圖：（1）地形圖的判讀 （2）地形圖的應用（綜合探究一）總論自然地理部分陸地和海洋1、大洲和大洋：七大洲和四大洋的名稱及分布；大洲界線。2、海陸的變遷：海陸變遷的證據(jù)（實例）及其原因；大陸漂移學說與板塊構(gòu)造學說（六大 板塊的名稱及位置；板塊構(gòu)造學說的內(nèi)容；板塊的邊界類型；用板塊構(gòu)造學說解釋地理現(xiàn)象）天氣與氣候1、天氣：多變的天氣：天氣的概念及其影響；天氣預報（衛(wèi)星云圖；常用天氣符號） 2、氣候：氣候的兩大基本要素：氣溫和降水。（1）氣溫：氣溫與生活（氣溫的測量）氣溫 的變化（日變化：日最低氣溫和最高氣溫、年變化：最

6、高月均溫和最低月均溫）氣溫的分布 及影響因素（等溫線圖、世界氣溫分布圖；緯度、地形、洋流等影響因素）（2）降水：降 水與生活（降水量的測量）；降水的季節(jié)變化（降水柱狀圖）；降水分布及其影響因素（緯度 位置、海陸位置、地形、洋流因素）3、世界的氣候：氣候的地區(qū)差異：世界主要氣候類型及其分布、特征：熱帶型（熱帶雨 林氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風氣候、熱帶草原氣候）溫帶型（亞熱帶季風氣候、溫帶海 洋氣候、地中氣候、溫帶季風氣候）。影響氣候的主要因素氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懭宋牡乩聿糠志用衽c聚落1、人口與人種：（1）世界的人口增長（世界人口增長階段特點；出生率、死亡率、自然增 長率）（2）世界人口的分布（

7、人口密度的概念；人口稠密區(qū)與稀疏區(qū)及其影響自然原因）（3）世界人口問題 （4）世界人種2、世界的語言和宗教：世界的語言；世界三大宗教3、人類的居住地一一聚落：鄉(xiāng)村和城市（聚落中的建筑景觀差異）；聚落與環(huán)境（聚落形成 與發(fā)展的主要因素；民居與環(huán)境）合作與發(fā)展1、國家和地區(qū)2、發(fā)達國家和發(fā)展中國家3、國際合作（二）區(qū)域地理部分（一個洲、五個地區(qū)、六個國家）【八年級教材知識體系構(gòu)建】從初中地理內(nèi)容來說仍然屬于區(qū)域地理部分一中國地理。（一）中國地理知識宏觀體系構(gòu)建：（二）微觀知識構(gòu)建：1、氣候：2、河流案例:三、對于教材中“活動”的把握【活動欄目的特點】1、活動設(shè)計的題目具有很強的開放性?；顒又性O(shè)計了

8、地理觀測、地理考察、地理實驗、地理 調(diào)查、地理專題研究等實踐活動很強的開放性題目，不僅有助于幫助學生提高學習能力；還 可在考察調(diào)查中，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度；培養(yǎng)學生的社會責任感和合作能力。2、活動設(shè)計的題目具有較強的學科性。學科性主要體現(xiàn)在兩個方面：一是體現(xiàn)在活動設(shè)計時 充分運用各類地理圖表，培養(yǎng)學生的讀圖能力；二是體現(xiàn)在活動設(shè)計時注重培養(yǎng)學生地理空 間思維能力和綜合分析問題的能力。3、活動設(shè)計的題目貼近學生的生活實際?；顒釉O(shè)計始終本著貫徹本次課程改革綱要的精神， 依據(jù)地理課程標準，著眼于學生的終身學習，強調(diào)密切聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，重視發(fā)展學生 搜集處理信息的能力、自主獲取新知識的能力、分

9、析解決問題的能力、交流與合作的能力， 為學生終身發(fā)展提供必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和良好的情感態(tài)度價值觀。4、活動設(shè)計的題目緊緊圍繞課程標準和教材?；顒釉O(shè)計的題目均圍繞著課程標準和教材設(shè)置， 一是便于教學組織的連貫性和整體性；二是利于學生鞏固知識、形成技能；三是有利于組織 學生開展形式多樣的學習活動。5活動設(shè)計的題目有利于學生掌握知識、提高能力、樹立正確的人地觀和資源觀。設(shè)計的活 動有的以鞏固重點知識為主，有的以訓練技能為主，有的以地理評價、地理調(diào)查為主。這樣 利于學生知識的掌握和學生能力的培養(yǎng)，促進學生樹立正確人地觀和資源觀。6、活動設(shè)計的題目符合學生的認知特點。活動設(shè)計針對初中學生學習地理的

10、興趣表現(xiàn)的穩(wěn)定 性差和可塑性大的特點，活動設(shè)計的地理內(nèi)容以初中學生宜接受，且富于情感性色彩的感性 材料為主，側(cè)重地理奇聞趣事、各地風土人情、名勝古跡、各自然帶的特有動植物等，容易 引起學生的學習興趣。【活動題目的分類】（以中國地理為例）知識鞏固型分為兩種即 問答式，如1、在中國政區(qū)圖上熟悉我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及其 分布。2、認識北京的地理位置和自然環(huán)境。3、說說我國北方的旱地和南方的水田有什么不 同？為什么？ 填表型，如1、觀察中國地形網(wǎng)格，將山脈兩側(cè)的地形區(qū)名稱填寫在表格中。2、讀圖認識我國土地資源的分布，列表比較幾種土地資源的分布。3、認識鐵路線的分布， 填寫下表（東西向（自東

11、向西）和南北向（自北向南）鐵路）。4、讀我國南北方農(nóng)業(yè)分布 圖完成耕地類型、熟制、主要農(nóng)作物列表。5、歸納比較秦嶺一淮河一線南北兩側(cè)的自然地 理狀況，并填寫下表。6、分析南方和北方地區(qū)人文差異的自然原因。技能訓練型主要有三種類型即量算型，如1、根據(jù)比例尺，量算我國領(lǐng)土東西端和南北端的距離。2、利 用比例尺量算一下圖上基隆一一福州、高雄一一廈門之間的實地直線距離。3、請利用我國 各省級行政單位的人口與面積比較柱狀圖，找出江蘇、山東、新疆、西藏四省的人口數(shù)和 面積數(shù)，計算人口密度。繪制簡單圖表型，如1、繪制我國地形面積比例餅狀圖，分析我國 陸地地形類型特點。2、認識鐵路線的分布，用不同顏色的筆在圖

12、中畫南北向和東西向兩組鐵 路線。3、利用表格數(shù)據(jù)，繼續(xù)完成臺灣第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)變化折線圖。4、比 較1952年與2003年我國主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，并按表格中的數(shù)據(jù)畫出柱狀統(tǒng)計圖。5、在長江干 線及支流分布示意圖上，用彩筆繪出在重慶、武漢、九江、南京、上海交會的南北向鐵路干 線，并標出名稱。填圖型，如1、在中國地勢三級階梯示意圖中，標出三級階梯的界限 名稱。2、用不同顏色的彩筆，分別將近似東西向和南北向山脈連接起來。3、閱讀我國的 內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)地圖，給圖中的太平洋外流區(qū)、印度洋外流區(qū)、北冰洋外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)分 別涂上不同的顏色，并判斷內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分布范圍，且用所選顏色進行填涂。4、在

13、新疆 輪廓圖上簡單繪制出新疆的主要山脈和盆地，體會新疆“三山夾兩盆”的地形特點。評估評價型主要有：1、補充說明我國領(lǐng)土面積大有什么好處。2、說一說我國地勢對東西部之間的交通 往來有什么影響？ 3、我國氣候復雜多樣，這對我國的生產(chǎn)和生活有什么影響？請你舉例說明。對比說明型主要有：1、與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國的緯度位置有什么不同，說說我國緯度位置 的優(yōu)越性；與蒙古、日本相比，我國的海陸位置有什么不同？說說我國海陸位置的優(yōu)越性。2、 閱讀我國東部主要河流流量年變化曲線圖，結(jié)合表格中的數(shù)據(jù)，回答下列問題。（1）從 北到南，河流汛期開始時間和結(jié)束時間有什么不同？汛期長短有什么變化？（2）以黃河花

14、園 口站和西江梧州站為例，說一說這兩條河流流量年內(nèi)變化有什么不同？這種變化對人們的生 產(chǎn)和生活可能會有什么影響？ 3、拉薩和成都大致在同一緯線上，讀拉薩和成都的氣溫年內(nèi) 變化圖，比較兩地的氣溫差異，分析形成差異的主要原因。4、阿拉伯半島和長江中下游地 區(qū)處在大體相同的緯度位置上，但是氣候差別卻很大，你能說說這是為什么嗎？分析論證型主要有：1、認識黃河憂患的形成及其治理措施。想一想，治理黃河水患，應當在上、中、下游分別采取什么措施?2、閱讀我國土地利用類 型的構(gòu)成圖，并聯(lián)系前面已學習過的中國地形、氣候等知識，從有利和不利兩個方面，簡要評價我國土地資源的優(yōu)劣。3、結(jié)合材料，歸納總結(jié)珠江三角洲對外開放的有利因素（從區(qū) 位因