《電磁鐵的磁極》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE7電磁鐵的磁極教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析學(xué)生經(jīng)歷了前兩課的學(xué)習(xí)，獲得了對(duì)電磁鐵的一些認(rèn)識(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它和電磁鐵有許多相同之處，學(xué)生縱向的思維會(huì)聯(lián)想到電磁鐵可能也會(huì)有南北極。那么本課的編排正是依從了學(xué)生的思維發(fā)展?fàn)顩r，開放性地讓學(xué)生探究改變電磁鐵磁極變化的因素，從而獲得對(duì)電磁鐵的性質(zhì)較為全面地認(rèn)識(shí)。最后讓學(xué)生比較電磁鐵和磁鐵的相同和不同，幫助學(xué)生梳理這方面的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生在前一課已經(jīng)利用控制變量發(fā)探究了電磁鐵的磁力大小與什么因素有關(guān)，所以探究電磁鐵磁極影響因素并不困難，可以放手讓學(xué)生用控制變量法去探究電磁鐵磁極與什么因素有關(guān)，通過探究讓學(xué)生在充分觀察、思考后并利用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，歸納、總結(jié)出

2、影響電磁鐵磁極的因素。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：1知道電磁鐵也有南北極。2知道電磁鐵的磁極是可以改變的。3知道電磁鐵和條形磁鐵的異同?？茖W(xué)探究：1依據(jù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)改變電磁鐵磁極的因素做出猜想。2針對(duì)可能改變電磁鐵磁極變化的因素，制定計(jì)劃并實(shí)施探究活動(dòng)。3歸納概括出改變電磁鐵磁極的原因及電磁鐵與條形磁鐵的異同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，認(rèn)真細(xì)致，與人合作的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)針對(duì)可能改變電磁鐵磁極變化的因素，制定計(jì)劃并實(shí)施探究活動(dòng)。評(píng)價(jià)任務(wù)重點(diǎn)評(píng)價(jià)各組探究電磁鐵磁極變化原因的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃制定情況，另外學(xué)生在整個(gè)探究過程中的思維活動(dòng)，與他人的合作情況都是本課評(píng)價(jià)要關(guān)注的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，電池，

3、電池盒，導(dǎo)線，鐵釘，小磁針，投影儀。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景師：我們已經(jīng)知道磁鐵有南北極，那么電磁鐵也有南北極嗎生1：電磁鐵有南北極。生2：電磁鐵可能沒有南北極。師：你想知道問題的答案嗎這就是本節(jié)課要探究的問題。（板書課題：電磁鐵的磁極）二、合作探究（一）電磁鐵是否也有南北極1引導(dǎo)學(xué)生思考：如果電磁鐵有南北極的話，應(yīng)該怎樣檢驗(yàn)將電磁鐵靠近指南針，你有什么發(fā)現(xiàn)2學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。3學(xué)生匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。4實(shí)驗(yàn)獲取事實(shí)，提出問題。（1）組織各小組制作一個(gè)電磁鐵。（各組方式自由選擇）（2）分別用釘尖和釘帽去靠近指南針。（觀察并思考）學(xué)生觀察判斷電磁鐵的釘尖和釘帽的磁極，填寫在教材第9頁的表。（3

4、）師問：實(shí)驗(yàn)中你有什么發(fā)現(xiàn)生1：我們小組的釘帽與小磁針的南極相吸。生2：我們小組的釘帽與小磁針的南極相斥。師：這一現(xiàn)象說明了什么呢生：根據(jù)磁鐵的性質(zhì)，我推斷電磁鐵也有南北極。4師生小結(jié)：通過以上研究，我們知道電磁鐵也有南、北極之分。（二）改變電磁鐵磁極的原因1做出猜想。師：我們制作的電磁鐵，同是釘帽或釘尖一端，為什么有的是南極，有的是南北，這是為什么改變電磁鐵的磁極的原因有哪些呢請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)比一下各小組的實(shí)驗(yàn)方法以及電磁鐵的構(gòu)造，相互討論后填寫好教材第9頁的表格，小組內(nèi)說說自己猜想的依據(jù)。2引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)裝置中查找。a線圈兩端連接的電池正負(fù)極相同嗎b線圈纏繞的方向相同嗎3制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。（1）

5、明確研究的問題：怎樣改變電磁鐵的磁極（2）我們的猜想：a磁極與線圈纏繞的方向有關(guān)。b磁極與線圈兩端連接的電池正負(fù)極有關(guān)。（3）實(shí)驗(yàn)器材：導(dǎo)線、鐵釘、電池盒、電池、指南針。（4）實(shí)驗(yàn)步驟：（自主選擇）a制作電磁鐵，將釘帽靠近小磁針南極記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。b改變線圈纏繞的方向或線圈兩端連接的電池正負(fù)極，再做一次，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4交流、討論計(jì)劃：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒有不嚴(yán)密的地方該如何改進(jìn)提示還有學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)。5分組實(shí)驗(yàn)：小組修改實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并按計(jì)劃實(shí)施探究活動(dòng)，及時(shí)填寫在書上的表格中。（1）把電磁鐵接通電源，用指南針試一試，記住此時(shí)電磁鐵兩端分別是什么極。（2）把導(dǎo)線兩端與電池正負(fù)極的連接交換一下，再用指南

6、針試一試，看看是否有變化（3）把電磁鐵的線圈拆開，仍然從釘帽一端開始，沿著與剛才相反的方向纏好線圈。接通電源，原來導(dǎo)線兩端連接電池的兩極不變。用指南針試一試，此時(shí)電磁鐵兩端分別是什么極與改變線圈方向之前相比，是否有變化6小組分析實(shí)驗(yàn)記錄表，填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論。7全班交流小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)，改變線圈纏繞的方向，改變線圈兩端連接的電池正負(fù)極可以改變電磁鐵的磁極。（三）比較電磁鐵與條形磁鐵1電磁鐵與實(shí)驗(yàn)用的條形磁鐵有哪些相同和不同呢請(qǐng)同學(xué)們分組討論，每組選定一名記錄員，記錄討論發(fā)言的情況。2各組整理討論結(jié)果，填寫電磁鐵與條形磁鐵的異同記錄表。3匯報(bào)交流：請(qǐng)一到兩個(gè)小組匯報(bào)整理的情況，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

7、共同梳理，形成共識(shí)：項(xiàng)目磁鐵電磁鐵不同點(diǎn)磁性永久通電有磁，斷電無磁南北極位置不可以改變磁極可以改變磁力大小不變磁力大小可以改變使用簡單使用較麻煩沒線圈有線圈相同點(diǎn)都有磁性都有南北極同極相斥，異極相吸。三、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲四、課外延伸你知道生活中哪些東西用到了電磁鐵嗎請(qǐng)同學(xué)們課外進(jìn)行觀察。板書設(shè)計(jì)電磁鐵的磁極改變線圈纏繞的方向電磁鐵的磁極是可以改變的改變線圈兩端連接的電池正負(fù)極教學(xué)反思本節(jié)課以學(xué)生原有認(rèn)知為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而在科學(xué)探究活動(dòng)中建構(gòu)科學(xué)新概念。課堂首先組織學(xué)生用“指南針測試法”來驗(yàn)證電磁鐵的南北極，從而建立電磁鐵也有南北極這個(gè)概念；從交流中學(xué)生會(huì)很自然地發(fā)現(xiàn)，有些組的鐵釘?shù)哪媳睒O不一樣，從而過渡到“電磁鐵的南北極與什么因素有關(guān)”的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生又一次經(jīng)歷一個(gè)“提出問題計(jì)劃制定實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論”的探究過程，