《第二次工業(yè)革命》參考教案

1、PAGE20第19課第二次工業(yè)革命教材教法一、教材分析本課以“第二次工業(yè)革命”為題，重點介紹了第二次工業(yè)革命的主要成果，如電力的廣泛使用；電話、電報的發(fā)明；汽車、飛機的問世等等。課本分三部分：（一）電力時代的到來。介紹了由于電力的廣泛應(yīng)用，人們的生產(chǎn)和生活得到了極大的改變。（二）電器的發(fā)明與使用。主要講述了電燈的發(fā)明和使用以及它給人們生活帶來的巨大變化。（三）進(jìn)一步“縮小”的地球。分別介紹了汽車、飛機的發(fā)明以及它們對社會生活所帶來的極大便利。本課的重點是電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用、汽車和飛機的問世。電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，是人類歷史上的一次生產(chǎn)技術(shù)領(lǐng)域的重大革命。電力具有傳遞速度快，傳輸損失小，能遠(yuǎn)距

2、離輸送并可以按用戶需要分配能量的優(yōu)點，它一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，便很快取代蒸汽動力，成為工廠機器生產(chǎn)的主要功力。它不僅給人們的生產(chǎn)和生活帶來了巨大的變化，促成了一批新的工業(yè)部門誕生，同時還極大地改善了人們的生活。汽車和飛機都是主要的交通工具，它們的發(fā)明大大拓展了人們的生活空間，加強了各地區(qū)人們之間的交流往來，促進(jìn)了交通運輸業(yè)的飛速發(fā)展。本課教學(xué)難點是學(xué)生對第二次工業(yè)革命推動社會進(jìn)步的理解。由于教材僅從少數(shù)事例入手概述第二次工業(yè)革命的成就，提供的素材十分有限，學(xué)生難以深入感知，教學(xué)中需要適當(dāng)補充有關(guān)材料，調(diào)動學(xué)生合理想象，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。教材中涉及到很多科學(xué)家，特別是愛迪生，在講述他的發(fā)明的同時，還要特

3、別注意學(xué)習(xí)他積極探索、勇于創(chuàng)新的精神。二、教法建議1學(xué)習(xí)本課之前，引導(dǎo)學(xué)生回憶“人類何時進(jìn)入蒸汽時代”復(fù)習(xí)舊知識。然后指出，這節(jié)課要講的是繼工業(yè)革命之后，人類社會生產(chǎn)力發(fā)展的又一次重大飛躍。由于第二次工業(yè)革命的許多發(fā)明至今仍然起著重要作用，因此本節(jié)課教學(xué)建議教師從學(xué)生身邊的事情入手，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生沿著由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由感性認(rèn)識到理性思考的順序，一步步展開教學(xué)。2“電力時代的到來”一目，教學(xué)中要避免讓學(xué)生直接學(xué)習(xí)“電力時代”這個歷史概念，應(yīng)盡力增加學(xué)生對它的感性認(rèn)識。（1）提問學(xué)生：“家中或周圍有哪些電器它們有什么作用”讓學(xué)生感受到電與自己的生活息息相關(guān)，接下來出示問題：請你說一說

4、電是如何發(fā)明的它又是怎樣進(jìn)入實際生產(chǎn)領(lǐng)域的引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，了解電力成為新的能源。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生探究：“電力作為一種能源，比蒸汽動力具有哪些優(yōu)點”讓學(xué)生調(diào)動已有的知識儲備，加深對教材的理解。（3）請學(xué)生比較“使用電力生產(chǎn)的工廠比使用蒸汽動力的工廠，哪個更先進(jìn)”使學(xué)生認(rèn)識到，電力取代蒸汽動力，是社會生產(chǎn)力顯著提高的表現(xiàn)。從此，人類進(jìn)入“電力時代”，資本主義生產(chǎn)也跨入了一個新階段。由于課文中沒有蒸汽動力工廠生產(chǎn)的材料，教師可以適當(dāng)補充，并引導(dǎo)學(xué)生合理想象，結(jié)合現(xiàn)代工廠使用電力生產(chǎn)的了解，進(jìn)行對比，得出結(jié)論。（4）“電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用”是一個開放性話題，重要的是讓學(xué)生感受到它給人們生活

5、帶來的新變化。教學(xué)中要聯(lián)系課外中的一些知識，增強感受。另外“早期的電話”既屬于電力的應(yīng)用，又屬于新信息傳遞工具的發(fā)明（第二次工業(yè)革命成就的一個重要方面），簡單了解就行，不必過多介紹。4“電器的發(fā)明與使用”一目，一方面需要了解愛迪生做出的重要貢獻(xiàn)，另一方面著重讓學(xué)生感受科學(xué)家勇于探索、百折不撓的科學(xué)精神。這部分內(nèi)容學(xué)生比較熟悉。可以通過故事會形式，使學(xué)生了解更多科學(xué)家的事跡。教師可投影資料框中愛迪生的名言，激勵學(xué)生從現(xiàn)在做起，發(fā)奮學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰。5“進(jìn)一步縮小的地球”一目的內(nèi)容，學(xué)生很感興趣，教學(xué)中要注意合理引導(dǎo)。可以課前搜集一些老式汽車的資料圖片，與汽車發(fā)明前歐洲城鄉(xiāng)利用馬車做交通工具的資

6、料，以加深學(xué)生認(rèn)識。（1）對比汽車與馬車的不同特點，探究“汽車作為交通工具具有哪些優(yōu)越性”要鼓勵學(xué)生充分討論，積極發(fā)言。不難歸納出：汽車有新型的動力；汽車體積小、速度快等。（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己親身體驗，討論汽車的大量使用給生產(chǎn)、生活方式帶來的變化，從中感悟科學(xué)技術(shù)發(fā)展推動著社會進(jìn)步。受時空的限制，學(xué)生無法直接感知當(dāng)時的變化，可以從觀察汽車廣泛利用引起身邊的變化，去間接地感知。以鍛煉學(xué)生歷史想像力，培養(yǎng)學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的思維習(xí)慣。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面辯證地看待汽車工業(yè)的發(fā)展，從不同角度去分析思考問題?？梢匝a充一些具體事例，以便對汽車工業(yè)的負(fù)面效應(yīng)有一個直觀生動的了解。（4

7、）“飛機的發(fā)明”，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶中國近代飛機設(shè)計師馮如在飛機研究方面的成就，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。（5）回顧本課內(nèi)容，作全課小結(jié)，投影如下：第二次工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思路本課重點介紹了第二次工業(yè)革命的主要成果，如電力的廣泛使用；電話、電報的發(fā)明；汽車、飛機的問世等等。由于教材僅從少數(shù)事例入手概述第二次工業(yè)革命的成就，提供的素材十分有限，學(xué)生難以深入感知，教學(xué)中需要適當(dāng)補充有關(guān)材料，調(diào)動學(xué)生合理想象，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1電力的廣泛應(yīng)用。2發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就。3汽車和飛機的發(fā)明和使用。（二）過程與方法1通過比較“電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化”，培養(yǎng)學(xué)生歷史

8、想象力和知識遷移能力。2通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對人們更有利還是更有害”等問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的習(xí)慣和全面分析問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對推動社會進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力，從而培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的品質(zhì)。2通過講述科學(xué)家的刻苦鉆研然后進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的事實，讓學(xué)生認(rèn)識到“只有耕耘，才會有收獲”的道理，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生努力奮斗、積極探索的精神品質(zhì)。教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用。2汽車和飛機的問世。（二）教學(xué)難點第二次工業(yè)革命如何推動了社會的進(jìn)步。教學(xué)方法1比較法。對“電力”和“蒸汽動力”比較，加深學(xué)

9、生對“電氣時代”的理解。2討論法。對汽車的發(fā)明與使用的利害問題，可讓學(xué)生討論解決。3圖示法。教師可搜集一些老式汽車、老式電話、老式馬車、老式飛機的圖片以幫助學(xué)生加深印象。4引導(dǎo)法。對沒有電的生活，教師可引導(dǎo)學(xué)生合理想象，從而說明電對人類生活的重要作用。教學(xué)媒體圖片：早期的電話，愛迪生和他的發(fā)明，早期汽車，萊特兄弟，馮如等。課時安排1課時。教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程導(dǎo)入同學(xué)們，請回憶一下人類是何時進(jìn)入“蒸汽時代”的學(xué)生回答從18世紀(jì)60年代開始，在英國生產(chǎn)領(lǐng)域開始了一場大變革，其后逐漸擴展到其他國家，這次大變革就是工業(yè)革命，它以1785年瓦特制成改良型蒸汽機為主要標(biāo)志，從此，人類開始邁入“蒸汽時代”。教師引

10、導(dǎo)從19世紀(jì)70年代開始，人類在生產(chǎn)領(lǐng)域又有一次大變革。這就是第二次工業(yè)革命，它以電的發(fā)明和應(yīng)用為主要標(biāo)志，人類由“蒸汽時代”過渡到“電氣時代”。這節(jié)課我們就來了解相關(guān)的知識。板書第六單元走向資本主義的世界體系第19課第二次工業(yè)革命一、電力時代的到來教師引導(dǎo)同學(xué)們家中或周圍都有哪些電器，它們分別有什么作用學(xué)生回答電燈，可以用來照明；電視，可以了解世界大事和娛樂；電飯鍋，可以煮飯；電熨斗，可以熨衣服；電腦，可以查資料、玩游戲；電熱水器，可以用來洗澡；教師引導(dǎo)同學(xué)們說得很好。我們的生活和“電”有著密切的聯(lián)系，那么電是如何發(fā)明的呢請同學(xué)們閱讀課本第一段小字內(nèi)容。學(xué)生看書教師講述第一段說明了第二次工業(yè)

11、革命發(fā)生的背景，即政治的穩(wěn)定促進(jìn)了經(jīng)濟的繁榮。那么電是怎樣發(fā)明的呢請同學(xué)們閱讀第二、三段小字內(nèi)容。學(xué)生復(fù)述1831年，英國科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象；1866年，德意志人西門子研制出發(fā)電機，但這種發(fā)電機存在許多缺點，到19世紀(jì)70年代，發(fā)電機才進(jìn)入實際生產(chǎn)領(lǐng)域。教師講述剛才大家說了發(fā)電機的發(fā)明過程，發(fā)電機是將機械能轉(zhuǎn)化為電能，而電動機則相反，是將電能轉(zhuǎn)化為機械能。發(fā)電機和電動機是相互關(guān)聯(lián)的兩個重要組成部分。與發(fā)電機產(chǎn)生的同時，能把電能轉(zhuǎn)化為機械能的電動機也被發(fā)明出來，電力開始用于帶動機器，成為補充和取代蒸汽動力的新能源。人類社會進(jìn)入“電氣時代”。教師引導(dǎo)電力作為一種新能源，與蒸汽動力相比具

12、有哪些優(yōu)點學(xué)生回答傳遞速度快，傳輸損失小，能遠(yuǎn)距離輸送并可按用戶需要分配能量，使用方便、清潔高效、價格便宜等。教師小結(jié)由于電力作為能源具有這么多優(yōu)點，所以得到了廣泛的應(yīng)用。列寧指出：“電力工業(yè)是最能代表最新技術(shù)成就，最能代表19世紀(jì)末20世紀(jì)初的資本主義的一個工業(yè)部門?！卑鍟?、電器的發(fā)明與使用1電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用教師引導(dǎo)剛才我們已經(jīng)說了電與我們生活中的密切聯(lián)系。那假如沒有電，我們的生活會變成什么樣子學(xué)生回答沒有電，我們將不得不熬過一個個漫長而漆黑的夜晚；我們不能看電視，不能打電話，不能上網(wǎng)聊天；沒有電，自來水沒有了，我們得去挑水吃；冰箱也不能使用，食物的儲存成為難題；城市里，電車不能行駛，

13、學(xué)校里，電教設(shè)備也不能使用；教師小結(jié)總之，沒有電，我們的生活將會很不方便，所以說，電的發(fā)明和使用，是人類在生產(chǎn)領(lǐng)域的一場巨大的變革，它給人類的生產(chǎn)和生活帶來了極大的便利。出示圖片早期的電話。教師講解這是最早的一次電話通話演示，圖中的通話者就是電話的發(fā)明者貝爾。在1876年的美國費城世界博覽會上，貝爾展示的電話引起了轟動。電話既屬于電力的應(yīng)用，又屬于新信息傳遞工具的發(fā)明。電話及電報事業(yè)的發(fā)展，為快速傳遞信息提供了方便，從而大大加強了世界各地的經(jīng)濟、政治和文化聯(lián)系。教師過渡在電器發(fā)明領(lǐng)域，美國科學(xué)家愛迪生最為著名。下面就來了解一下愛迪生和他的發(fā)明。板書2愛迪生發(fā)明耐用電燈泡教師引導(dǎo)請同學(xué)們閱讀本目

14、內(nèi)容，了解愛迪生發(fā)明燈泡的過程。學(xué)生看書教師講述在電燈發(fā)明以前，人們普遍使用的是煤油燈或煤氣燈，這種燈不但亮度差，而且燒起來有黑煙和臭味，要時常添加燃料，擦洗燈罩，還很容易引起火災(zāi)。自從電出現(xiàn)以后，很多人都想用電來照明，并為此作出了不懈的努力，但效果都不理想，以至電燈很難普及使用。愛迪生立志解決這一難題，在幾年的時間里，他和他的助手們廢寢忘食，試驗過從世界各地找來的1600種耐熱材料、6000種植物纖維，才找到合適的燈絲材料，終于造出了耐用的白熾燈。教師補充愛迪生是著名的“發(fā)明大王”。他一生中有近兩千項發(fā)明，正式注冊的就有一千三百多項，其中最著名的除了電燈以外，還有留聲機、電影攝影機、堿性蓄電

15、池等。許多人稱愛迪生是個“天才”，而他本人卻回答說：投影顯示“天才是1的靈感加99的汗水?！苯處熖釂栒埓蠹揖瓦@句話結(jié)合自己對愛迪生的了解談?wù)剛€人的認(rèn)識和感受。學(xué)生回答回答一：愛迪生輝煌成就的背后是他艱苦的勞動和辛勤的汗水，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，講的就是這個道理。這說明任何成功都離不開辛勤的耕耘?；卮鸲簮鄣仙某晒Ρ砻鳎鋵嵤郎喜]有什么超人一等的天才，愛迪生小時候只上過三個月的學(xué)，照一般人看來，他這樣的基礎(chǔ)是很難成功的，但愛迪生成功了，他靠的不是“天才”，而是99的汗水和1的靈感！這告訴我們在成功的道路上，沒有哪個人會輕易地憑“天才”取得，而更重要的是靠努力，靠奮斗，靠不斷地探索

16、，靠持久的毅力和堅定的信念！教師小結(jié)同學(xué)們總結(jié)得很好。希望大家在今后的人生道路上，積極拼搏，勇于奮斗，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造出自己的成功和輝煌！板書三、進(jìn)一步“縮小”的地球1汽車的發(fā)明與應(yīng)用教師引導(dǎo)請同學(xué)們先來看一幅圖片，認(rèn)識一下19世紀(jì)人們的主要交通工具和最早的汽車。投影顯示教師引導(dǎo)在汽車發(fā)明以前，馬車是主要的交通工具，19世紀(jì)80年代，一種新型交通工具汽車被制造出來，下面請同學(xué)們閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，然后概述一下汽車的發(fā)明過程。學(xué)生看書學(xué)生概述19世紀(jì)80年代，德國人卡爾本茨等人設(shè)計出了第一臺輕內(nèi)燃機，以內(nèi)燃機為動力，本茨在1885年制成第一輛三輪汽車。這種汽車的尾部有一臺單缸四沖程發(fā)動機，發(fā)動機以汽

17、油為燃料，汽車時速達(dá)到13千米小時?？柋敬囊虼吮环Q為“汽車之父”。教師補充后來，德國工程師狄塞爾又于1897年發(fā)明了一種結(jié)構(gòu)更加簡單，燃料更加便宜的內(nèi)燃機柴油機。這種柴油機雖比使用汽油的笨重，但卻非常適用于重型運輸工具。它不僅用于船舶發(fā)動機，而且用于火車機車和載重汽車。以內(nèi)燃機為動力的汽車作為一種新的運輸工具，發(fā)展非常迅速。19世紀(jì)90年代，世界各國生產(chǎn)的汽車每年只有幾千輛，但到了第一次世界大戰(zhàn)前夕，世界的汽車年產(chǎn)量已猛增到50萬輛以上。教師提問汽車作為交通工具與馬車相比，具有哪些優(yōu)越性學(xué)生回答汽車速度快，使用新型動力，力量比馬車大等。教師提問假如你生活在19世紀(jì)末20世紀(jì)初的歐洲，請你談一

18、下汽車的出現(xiàn)會給你的生活帶來什么變化大家可以想象一下。學(xué)生回答回答一：出門旅行的時間縮短了，人們可以在有限的時間內(nèi)到更遠(yuǎn)的地方去旅行?；卮鸲荷习嘧兊酶奖恪Ｓ辛似嚕藗兛梢栽谶h(yuǎn)離單位的地方買住宅，這樣，城市的規(guī)模就擴大了。回答三：出現(xiàn)了新的生產(chǎn)部門和就業(yè)崗位，如汽車生產(chǎn)廠、汽車配件的制造、石油開采、加油站、汽車修理廠等新部門會產(chǎn)生。同時也出現(xiàn)新的職業(yè)，如司機、汽機修理工、汽車制造工人等?；卮鹚模浩囈矌砹嗽胍艉陀泻怏w，威脅人的健康。教師小結(jié)同學(xué)們總結(jié)得很好，汽車的出現(xiàn)給我們的生活帶來了巨大的變化。那么我們應(yīng)該如何來對待汽車工業(yè)呢學(xué)生討論學(xué)生回答學(xué)生甲：應(yīng)大力發(fā)展汽車工業(yè)，因為汽車不但給

19、我們的生活帶來很大便利，而且還能為國家增加稅收、解決就業(yè)、出口創(chuàng)匯，沒有汽車，我們的生活將無法想象。學(xué)生乙：汽車發(fā)展帶來了許多問題，比如空氣污染、噪音污染、消耗能源、交通事故等，所以應(yīng)停止發(fā)展汽車工業(yè)。學(xué)生丙：汽車工業(yè)應(yīng)該發(fā)展，否則就會像“因噎廢食”一樣可笑。但在發(fā)展時應(yīng)盡量減少或消除它帶來的消極后果。教師總結(jié)一方面應(yīng)積極發(fā)展汽車工業(yè)；另一方面盡力減少或消除它的消極后果，合理利用科技新成就，趨利避害。板書2飛機的發(fā)明教師引導(dǎo)請同學(xué)們閱讀課本倒數(shù)第二段大字，了解飛機的發(fā)明過程。學(xué)生閱讀教師提問飛機在什么時間由誰制造出來學(xué)生回答1903年12月，美國的萊特兄弟制成的第一架有動力裝置的飛機并試飛成功