《悼念瑪麗居里》教案2

1、PAGE5悼念瑪麗居里教案教材分析：本文是悼念瑪麗居里的三分鐘演講稿。偉大的科學(xué)家愛因斯坦以他_十年來對瑪麗居里的觀察和了解，飽含深情地說出心中高度濃縮的贊美之辭。這篇演講詞看似即興、簡單，卻充分亮出了演講者的主張，觀點鮮明，熱血滿腔，斬釘截鐵，慷慨激昂，使困惑者清醒能夠，給開拓者力量。整篇演講詞，思路有門徑可循，層次有界限可辨，“總一分一總”是它的基本框架。即：總（亮出觀點，連接著演講內(nèi)容）一分（借助演講者的專業(yè)知識和獨(dú)特經(jīng)歷，找出被現(xiàn)象掩蓋著的實質(zhì)：工作成果與品德力量之深層的互相依附、互相補(bǔ)充的關(guān)系）一總（歸納總結(jié)，形成很有意義的結(jié)論）。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握生字詞；有感情地朗讀課文；通過學(xué)習(xí)本文

2、排比句、長句、短句的交替使用，使演講富于節(jié)奏，充滿激情，學(xué)習(xí)演講詞與議論文的異同的寫作方法。學(xué)習(xí)瑪麗居里的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)瑪麗居里的優(yōu)秀品質(zhì)；體會演講詞與議論文的異同。學(xué)情分析：課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：搜集瑪麗居里有關(guān)資料，朗讀課文，解決生字詞。教師準(zhǔn)備：多媒體教法與學(xué)法；課時安排：一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（一）導(dǎo)語：20世紀(jì)最偉大的自然科學(xué)家愛因斯坦最反感的事就是聽到別人的奉承與贊揚(yáng)。他說：“一個以偉大的創(chuàng)造性觀念造福于全世界的人，不需要后人來贊揚(yáng)，他的成就本身就已經(jīng)給了他一個更高的報答?！笨伤麉s在一次演講中以極其強(qiáng)烈的語言盛贊瑪麗居里，這不由得使我們對此充滿好奇。請同學(xué)

3、們憑著自己對瑪麗居里的了解，猜猜愛因斯坦為什么大開“贊揚(yáng)”居里呢因為她是一個偉大的科學(xué)家；因為她發(fā)現(xiàn)了鐳；因為她刻苦、努力1出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2檢查預(yù)習(xí)：默寫下列詞語：公正不阿、毫不妥協(xié)二、初讀課文，整體感悟請同學(xué)們有感情的大聲朗讀課文，回答下列問題：1、說說看，愛因斯坦贊揚(yáng)的內(nèi)容與我們的猜想是否一致。2、請同學(xué)們說說愛因斯坦從哪些方面贊揚(yáng)了瑪麗居里。明確：1、不完全一致。2、她的人格的偉大；她的工作的熱忱和頑強(qiáng)。三、精讀課文，深入探究（一）白由朗讀課文，體會文中的情感和語氣。l、圈點出文中具體贊揚(yáng)瑪麗居里品德力量和熱忱的句子?！八膱詮?qiáng)，她的意志的純潔的判斷所有這一切都難得地集中在一個人身上?！?

4、、圈點出文中贊揚(yáng)瑪麗居里品德力量和熱忱之意義的句子。居里夫人的品德力量和熱忱哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中問，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。3、圈點出文中語調(diào)強(qiáng)烈、表示強(qiáng)調(diào)的詞。a任何時候她的極端永遠(yuǎn)b這是一種無法用任何c一旦她認(rèn)識她就毫不妥協(xié)地極端頑強(qiáng)地堅持d罕見的二播放演講錄音l、聽后請同學(xué)們議議作者是以怎樣的語氣、語調(diào)來進(jìn)行演講的，想象他演講時的表情和手勢。2、大聲模仿，朗讀，演講，體會作者感情。（同學(xué)們活動，教師進(jìn)行適當(dāng)點播）四、質(zhì)疑問難：五、拓展延伸：聽了愛因斯坦極富情感的演講，我們都有成為瑪麗居里的內(nèi)心沖動。由于演講受時間、空間的限制，不可能詳細(xì)介紹瑪麗屆里品德的內(nèi)容以及它的形成，我們雖然聽得肅然起敬，讀得熱血沸騰，但仍難領(lǐng)會到瑪麗居里品德具體感人的細(xì)節(jié)和包含于其中的哲理。為了解決這個問題，我們再來讀一篇瑪麗居里的自述我的信念，看看她白己是怎么說的。六、課堂總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲；教師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。七、布置作業(yè)：課后搜集資料介紹愛因斯坦和瑪