《翠鳥(niǎo)》名師教案

1、PAGE10翠鳥(niǎo)名師教案教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“葦、稈、巧”等13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“葦、顏、鮮”等14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“襯衫、清脆、銳利”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦課文第2、3兩個(gè)自然段。3讀懂課文，理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法；了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和活動(dòng)特點(diǎn)；學(xué)習(xí)本課按順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)的寫(xiě)法。4感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1讀懂課文，理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法；了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和活動(dòng)特點(diǎn)；學(xué)習(xí)本課按順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)的寫(xiě)法。2感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明

2、確鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1播放“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”聲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。2生交流自己喜愛(ài)的鳥(niǎo)兒，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。3看來(lái)大家都很喜歡鳥(niǎo)，確實(shí)，鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，因?yàn)樗鼈兊拇嬖?，我們的生活才更加美好。我們的?huà)面中也有一只可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，誰(shuí)來(lái)描述它的模樣4這只美麗的鳥(niǎo)兒叫什么名字呢（板書(shū)：翠鳥(niǎo)）出示翠鳥(niǎo)資料：翠鳥(niǎo)又叫魚(yú)狗、釣魚(yú)郎。分布在世界各地，但主要在熱帶地區(qū)。翠鳥(niǎo)的體形大多數(shù)矮

3、小短胖，同麻雀大小差不多。它的體形有點(diǎn)像啄木鳥(niǎo)，嘴特長(zhǎng)，而尾則短小，典型的長(zhǎng)嘴短胖鳥(niǎo)。但它的羽毛色彩卻十分美麗，可稱為舉世無(wú)雙的最美麗的鳥(niǎo)類(lèi)。5讓我們一起走進(jìn)課文，走近翠鳥(niǎo)！二、初讀課文，整體感知1自由讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方用你喜歡的符號(hào)勾畫(huà)生字新詞，借助拼音自主識(shí)字。出示閱讀要求：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，不添字、不漏字。（2）不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。讀課文，劃生字，做標(biāo)記。（3）讀到感興趣的句子寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)，思考你從文中讀到了翠鳥(niǎo)的哪些特點(diǎn)2課文中走出來(lái)一些可愛(ài)的鳥(niǎo)蛋，新孵化的小鳥(niǎo)快來(lái)給小鳥(niǎo)取名字吧。你能把讀出鳥(niǎo)蛋上的漢字嗎葦稈巧繡衫爪眨泛銳箭飼溪消3識(shí)字小

4、能手：學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法，如拆字法等。（重點(diǎn)交流容易混淆的字音和難寫(xiě)字的字形。）4識(shí)字指導(dǎo)：“葦、稈”兩個(gè)字都讀第三聲，“等”讀后鼻音，同時(shí)，要注意準(zhǔn)確區(qū)分“爪、?！眱蓚€(gè)相似讀音（“爪”中間的介母“u”不能讀丟了）。5齊讀；開(kāi)火車(chē)讀。6詞語(yǔ)練習(xí)：（1）學(xué)生運(yùn)用生字?jǐn)U詞。（2）教師提供詞語(yǔ)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加深對(duì)字義的理解。7自由讀課文，出示自讀要求：（1）先自由朗讀，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。（2）小組成員合作分段朗讀課文，互相評(píng)價(jià)并糾正讀音。發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。（3）小組展示，老師相機(jī)指導(dǎo)。讀后評(píng)議。三、情景朗

5、讀，感知文本（一）課文朗讀1看來(lái)大家已經(jīng)有些了解這只美麗的鳥(niǎo)兒了，誰(shuí)來(lái)交流你從文中讀到了翠鳥(niǎo)的哪些特點(diǎn)預(yù)設(shè)：知道了翠鳥(niǎo)的樣子很可愛(ài)、羽毛的顏色非常鮮艷、捕魚(yú)本領(lǐng)很高我知道了翠鳥(niǎo)長(zhǎng)得很小巧，速度很快。2迅速瀏覽課文，請(qǐng)同學(xué)們找出文中關(guān)于描寫(xiě)翠鳥(niǎo)顏色鮮艷，行動(dòng)迅速的句子，用波浪線畫(huà)出來(lái)，帶著自己的情感讀一讀。3交流句子。（1）頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。這三句話用打比方的方法分別寫(xiě)了翠鳥(niǎo)頭部、背部、腹部的羽毛顏色。（2）才見(jiàn)它飛起，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了?！安拧薄耙徽Ｑ邸币B貫起來(lái)讀，讀出翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅速和輕盈。（3）翠鳥(niǎo)蹬

6、開(kāi)葦稈，像箭一樣射出去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。五個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)要一氣呵成，讀出翠鳥(niǎo)動(dòng)作的敏捷。4教師引導(dǎo)學(xué)生將同一類(lèi)的內(nèi)容放到一個(gè)大部分中。歸納板書(shū)：外形、動(dòng)作。5請(qǐng)同學(xué)們從文中找出描寫(xiě)外形和動(dòng)作的相關(guān)段落，試著給課文劃分段落并簡(jiǎn)要概括各部分內(nèi)容。出示：第一段（第1自然段）：描述了翠鳥(niǎo)的樣子、顏色等外形特點(diǎn)。第二段（第2、3自然段）：生動(dòng)描述了翠鳥(niǎo)活動(dòng)的特點(diǎn)。第三段（第4、5自然段）：翠鳥(niǎo)使我們的朋友。表達(dá)了對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。四、學(xué)寫(xiě)生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢讓我們來(lái)書(shū)寫(xiě)生字吧。這學(xué)期開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)使用鋼筆書(shū)寫(xiě)，你會(huì)用鋼筆嗎教師指導(dǎo)使用鋼筆，重點(diǎn)指導(dǎo)拿筆

7、姿勢(shì)。做到：筆尖向下，離紙一寸。三指用力，掌心空虛。1出示生字。打開(kāi)優(yōu)教學(xué)生字逐個(gè)學(xué)習(xí)。葦顏鮮艷紋襯衫爪緊波等待貼消2打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法，認(rèn)真觀察生字在田字格內(nèi)的占格情況，想一想哪些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)不太容易把握，板書(shū)筆順。（講解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：正確、規(guī)范、端正、整潔。）3講解生字的意義與寫(xiě)法。重點(diǎn)抓住“襯、衫、鮮”進(jìn)行講解?！耙r、衫”兩個(gè)字都是“衤”部；“鮮”為左右等寬型漢字，左邊“魚(yú)”的最后一筆橫畫(huà)要變成提。4學(xué)生田字格臨習(xí)生字，教師下堂指導(dǎo)。5小組評(píng)選最美書(shū)寫(xiě)，教師投影展示。五、鞏固提高1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-翠鳥(niǎo)”，一起來(lái)闖關(guān)吧！2、完成配套練習(xí)冊(cè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1課件出示文中生

8、字詞，開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)。葦稈顏色鮮艷波紋襯衫爪子松緊張貼等待消失2通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)翠鳥(niǎo)有些了解。請(qǐng)根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)談?wù)剬?duì)翠鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)課文分別是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的。3這節(jié)課讓我們悄悄地走進(jìn)蘆葦?shù)兀S著作者的鏡頭走近可愛(ài)的翠鳥(niǎo)，相信你們對(duì)它會(huì)有更多的了解。二、欣賞外形導(dǎo)語(yǔ)：我們看看課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的預(yù)設(shè)：外形和動(dòng)作1認(rèn)真朗讀課文第1自然段，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)翠鳥(niǎo)外形的描寫(xiě)順序是什么眼睛、嘴、羽毛、爪子2補(bǔ)充填空：將課文補(bǔ)充完整。出示句子：頭上的羽毛像_，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像_。腹部的羽毛像_。3作者怎樣把翠鳥(niǎo)的顏色特點(diǎn)寫(xiě)得如此有趣出示顏色描寫(xiě)，教師引導(dǎo)體會(huì)比喻手

9、法的作用。4這么美麗的鳥(niǎo)兒真是可愛(ài)極了，請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文第1自然段，注意讀出自己的喜愛(ài)之情。三、欣賞動(dòng)作翠鳥(niǎo)的動(dòng)作又有怎樣的特點(diǎn)呢孩子們，讓我們走進(jìn)課文第2、3自然段中去品讀感受吧。注意邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)翠鳥(niǎo)飛行特點(diǎn)和捕魚(yú)過(guò)程的詞句，想一想自己從中體會(huì)到了什么。出示句子：翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。才見(jiàn)它飛起，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。1你從作者的描述中感受到了什么2對(duì)比閱讀：翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)在水面上飛。翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。3教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“貼著”和“疾飛”的作用。出示句子：翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣射出去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。（1

10、）畫(huà)出文中表示翠鳥(niǎo)動(dòng)作的詞語(yǔ)，并談感受。（2）圖片展示翠鳥(niǎo)動(dòng)作，直觀感受翠鳥(niǎo)的迅速與敏捷。（3）教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的“疾飛、一眨眼、像箭一樣射出去、只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”等體會(huì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的動(dòng)作迅速。小結(jié)：作者觀察得細(xì)致、認(rèn)真，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)句把翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的瞬間動(dòng)作描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。4小組討論：說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系（1）翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面”因?yàn)樗幸浑p能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。（2）翠鳥(niǎo)為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚(yú)因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛。（3）翠鳥(niǎo)為什么能在疾飛中叼起水中的小魚(yú)因?yàn)樗幸粡垺坝旨庥珠L(zhǎng)”的嘴。（

11、4）翠鳥(niǎo)為什么能貼著水面低飛因?yàn)樗靶∏闪岘嚒薄？偨Y(jié)：翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)是由它的外形決定的，并且是由各部分的特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。你喜歡翠鳥(niǎo)嗎用你一句話來(lái)贊美翠鳥(niǎo)。5在欣賞了翠鳥(niǎo)美麗的外形和捉魚(yú)的精彩表演之后，你會(huì)產(chǎn)生什么想法呢出示句子：我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)。（1）師：引導(dǎo)感受作者非常喜愛(ài)翠鳥(niǎo)、迫不及待想要擁有的心情。（2）聽(tīng)了老漁翁的話，“我”為什么打消了捉翠鳥(niǎo)的念頭希望保護(hù)翠鳥(niǎo)。四、能說(shuō)會(huì)寫(xiě)1如果你就是一只可愛(ài)的翠鳥(niǎo)，你想對(duì)喜愛(ài)和保護(hù)自己的人類(lèi)說(shuō)些什么2小組交流：你知道哪些保護(hù)鳥(niǎo)兒的宣傳語(yǔ)預(yù)設(shè)：同在藍(lán)天下，人鳥(niǎo)共家園。請(qǐng)讓鳥(niǎo)兒叫醒你每一個(gè)清晨。同譜人鳥(niǎo)和諧曲，共唱地球歡樂(lè)歌。聽(tīng)一聲清脆的鳥(niǎo)鳴，心靈就注入一片陽(yáng)光。3小練筆請(qǐng)你