大學(xué)生心理健康教育說課課件

1、關(guān)于大學(xué)生心理健康教育說課第1頁，共15頁，2022年，5月20日，19點(diǎn)56分，星期三一、課程的性質(zhì)與任務(wù)它是一門面向大一新生開設(shè)的課程，是廣東省教育廳規(guī)定的在校大學(xué)生的公共必修課。它不是心理知識課，而是心理素質(zhì)課、生活能力課。課程性質(zhì)第2頁，共15頁，2022年，5月20日，19點(diǎn)56分，星期三一、課程的性質(zhì)與任務(wù)宣傳普及心理健康知識，幫助大學(xué)生認(rèn)識健康心理對成長成才的重要意義；介紹增進(jìn)心理健康的方法和途徑，幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)；解析心理現(xiàn)象，幫助大學(xué)生了解常見心理問題產(chǎn)生的主要原因及其表現(xiàn)，以科學(xué)的態(tài)度對待心理問題；傳授心理調(diào)適方法，幫助大學(xué)生消除心理困惑，增強(qiáng)克服困難、承受挫折

2、的能力，珍愛生命，關(guān)愛集體，悅納自己、善待他人。 課程任務(wù)第3頁，共15頁，2022年，5月20日，19點(diǎn)56分，星期三二、課程目標(biāo)知識目標(biāo) 能力目標(biāo) 素質(zhì)目標(biāo) 掌握必要的心理健康知識，掌握應(yīng)對個人成長中常見的心理問題的方法 。培養(yǎng)學(xué)生建立良好心態(tài)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會生活適應(yīng)能力。優(yōu)化心理品質(zhì)，以培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才。 課程目標(biāo)第4頁，共15頁，2022年，5月20日，19點(diǎn)56分，星期三引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的相關(guān)的心理健康知識和技巧，形成相關(guān)的心理素質(zhì)和能力，不斷提高自身的心理健康水平。三、課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)課程重點(diǎn)第5頁，共15頁，2022年，5月20日，19點(diǎn)56分，星

3、期三如何將相關(guān)專題理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受、易于吸收的授課內(nèi)容；如何將所講授的心理學(xué)知識與大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生去解決日常生活、學(xué)習(xí)中的心理困惑，是實(shí)踐教學(xué)的難點(diǎn)。課程難點(diǎn)三、課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)第6頁，共15頁，2022年，5月20日，19點(diǎn)56分，星期三四、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時安排心理健康概述（2學(xué)時）健康自我意識的發(fā)展（2學(xué)時）情緒的管理和調(diào)節(jié)（2學(xué)時）適應(yīng)與挫折應(yīng)對（2學(xué)時）人際溝通和交往（2學(xué)時）學(xué)習(xí)心理（2學(xué)時）戀愛和性心理健康（2學(xué)時）人格與心理健康（2學(xué)時）大學(xué)生常見心理障礙識別與對策（2學(xué)時）第7頁，共15頁，2022年，5月20日，19點(diǎn)56分，星期三五、學(xué)情分析與對策生

4、活現(xiàn)狀生活模式改變；入學(xué)迷茫期。學(xué)習(xí)態(tài)度部分學(xué)生對非專業(yè)核心課缺乏興趣。學(xué)習(xí)方法大部分學(xué)生沿用高中的學(xué)習(xí)方法；不敢大膽發(fā)言，心理防御較重。相關(guān)知識心理健康知識相對缺乏。 學(xué)情分析第8頁，共15頁，2022年，5月20日，19點(diǎn)56分，星期三五、學(xué)情分析與對策 對 策采用多元的教學(xué)方法：采用PPT課件講授、課堂提問、互動討論、案例分析、角色扮演、行為訓(xùn)練、播放影音資料等多種方法相結(jié)合進(jìn)行授課。第9頁，共15頁，2022年，5月20日，19點(diǎn)56分，星期三五、學(xué)情分析與對策 教學(xué)方法的特色第10頁，共15頁，2022年，5月20日，19點(diǎn)56分，星期三五、學(xué)情分析與對策把互動討論作為課堂教學(xué)的主要

5、形式。 設(shè)計環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生積極主動發(fā)言，促進(jìn)學(xué)生主動思考，集中聽課注意力，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)的實(shí)效性。積極采用案例教學(xué)，使學(xué)生從案例分析中受到啟發(fā)，得到能力培養(yǎng)。 充分運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中，特別是發(fā)生在大學(xué)生身邊的典型案例進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。 教學(xué)方法的特色第11頁，共15頁，2022年，5月20日，19點(diǎn)56分，星期三五、學(xué)情分析與對策利用角色扮演、行為訓(xùn)練，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，學(xué)生在模擬情景中深刻領(lǐng)會所學(xué)理論。全面運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，發(fā)揮媒體教學(xué)的優(yōu)勢，增強(qiáng)感染力。 課堂教學(xué)全部安排在媒體教室，將多媒體技術(shù)、影音資料等廣泛運(yùn)用到教學(xué)中。 教學(xué)方法的特色第12頁，共15頁，2022年，5月20日，19點(diǎn)56分，星期三1問題導(dǎo)入，啟發(fā)引導(dǎo)2結(jié)合案例分析進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)講解3分組討論角色扮演心理測試行為訓(xùn)練 4評價總結(jié) 實(shí)用 必需 夠用 六、教學(xué)流程第13頁，共15頁，2022年，5月20日，19點(diǎn)56分，星期三七、教學(xué)效果與反思多元教學(xué)方法相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與精神，課堂氣氛比較活躍，師生互動性強(qiáng)，學(xué)生普遍反映這門課程很受啟發(fā)。課時太少，內(nèi)容展開受限，