小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊二 圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計

1、西師版五年級上冊軸對稱圖形教案教學(xué)內(nèi)容西師版五年級上冊教科書第33至34頁例1、例2。教學(xué)目標(biāo)能用折紙等方法認(rèn)識軸對稱圖形，并理解其概念，能正確找到對稱軸。知道軸對稱圖形中，有的只有一條對稱軸，有的不止一條對稱軸。能用觀察的方法畫出軸對稱圖形的對稱軸。培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，知道數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。教學(xué)重難點(diǎn)能判斷軸對稱圖形，并知道對稱軸的位置，會畫對稱軸。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備課件、展示臺、三角板、正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、平行四邊形教學(xué)課時第一課時教學(xué)過程引課師：同學(xué)們，我們在小學(xué)三年級已經(jīng)初步認(rèn)識過軸對稱圖形。這節(jié)課，我們再次與軸對稱圖形見面

2、。下面我們來看幾張國旗圖片，你們判斷它們是不是軸對稱圖形？（中國和英國很容易判斷，芬蘭就會出現(xiàn)分歧。）師：看到這里，同學(xué)們有不同意見了。芬蘭國旗到底是不是軸對稱圖形呢？我們就一起來深入探索軸對稱圖形吧?。ò鍟狠S對稱圖形）齊讀課題。入課師：我們數(shù)學(xué)研究圖形都會先在平面圖形中來研究。我們來看一組平面圖形（正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、平行四邊形）來，先打個招呼吧！這五個圖形中，哪些是軸對稱圖形？動手折一折理解軸對稱圖形的概念。現(xiàn)在請同學(xué)們拿出學(xué)具包里的圖形，動手折一折，看看這五個中哪些是軸對稱圖形。交流反饋:(1)(2)(3)(4)是軸對稱圖形師：你們用的什么方法判斷它們是軸對稱圖形？生

3、：對折。師：怎么對折？哪位勇敢的孩子上來演示你的對折過程？正方形：上下對折、左右對折、對角對折長方形：上下對折、左右對折等腰三角形：左右對折等腰梯形：左右對折 （學(xué)生演示后，把這幾個圖形貼在黑板上）引出軸對稱圖形的概念認(rèn)識對稱軸找對稱軸正方形：4條 長方形：2條（有的不止1條對稱軸）等腰三角形：1條 等腰梯形：1條（有的只有1條對稱軸）舉一反三:那平行四邊形有對稱軸嗎？動手折一折。（引導(dǎo)學(xué)生上下對折、左右對折、對角對折，得出無論怎樣折，它都不能完全重合）過渡：我們通過動手對折的方法判斷軸對稱圖形，是不是所有的圖形都能用這種方法呢？眼睛看一看（1）回頭看芬蘭國旗是軸對稱圖形嗎？（引導(dǎo)出用觀察的方

4、法判斷圖形）過渡：對，無論是課件上，還是課本上，乃至生活中，很多圖形都需要我們用眼睛去觀察，用大腦去想象?，F(xiàn)在我們學(xué)以致用，把課本翻到第34頁例2。畫對稱軸學(xué)生試著畫。展示學(xué)生的畫法（展示一個錯誤的，展示一個正確的），相機(jī)糾正錯誤。出示老師的畫法，讓學(xué)生觀察老師畫法與自己的畫法有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么同樣是三角形，而等腰三角形有對稱軸，而不等邊直角三角形沒有對稱軸？依次拓展出三角形、平行四邊形和梯形中，只有等腰三角形、等邊三角形、菱形和等腰梯形才有對稱軸。我們都畫出了對稱軸，那有什么辦法證明對稱軸兩邊完全重合？（用尺子量，數(shù)格子，數(shù)線段，讓學(xué)生上來展示）得出：對應(yīng)點(diǎn)到對稱軸之間的距離相

5、等。談收獲我們的課接近尾聲了，我們來談?wù)勈斋@吧！欣賞圖片課堂里，我們研究的都是平面圖形中的軸對稱圖形，現(xiàn)在，我們一起來欣賞生活中的軸對稱圖形吧！總結(jié)同學(xué)們，我們生活中軸對稱圖形很多很多，舉不勝舉，我們多多留心觀察它們，思考它們?yōu)槲覀兩钤鎏硎裁茨?？板書設(shè)計：軸對稱圖形 對折后 正方形：4條 等腰三角形：1條 完全重合 長方形：2條 等腰梯形： 1條 （對稱軸：有的只有1條，有的不止1條）教學(xué)反思：軸對稱圖形是一個較抽象的概念，在教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，著力引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察、比較、思考、交流、討論等活動，主動發(fā)現(xiàn)知識，掌握和理解軸對稱圖形的概念和基本特點(diǎn)。整節(jié)課的安排，努力貫徹“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”學(xué)生自主發(fā)展的教育原則，但在課堂教學(xué)中，我有幾點(diǎn)沒有做足：數(shù)學(xué)教學(xué)要求語言表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，不可模棱兩可。在這一點(diǎn)上，還需提高。課堂結(jié)束太唐突，沒有結(jié)束語。在探索過程中，應(yīng)充分讓學(xué)生展示自己的動手能力，