小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊四兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算(有余數(shù))教學(xué)設(shè)計(jì)

1、兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（有余數(shù)）教學(xué)內(nèi)容教科書第45頁例4、“試一試”,第46頁課堂活動3“分蘋果”。教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的方法，理解兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法中有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。2.進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法和余數(shù)的含義，進(jìn)一步明確“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。 3.通過觀察、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力。教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。2.進(jìn)一步理解“余數(shù)一定要比除數(shù)小”。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1用豎式計(jì)算（兩人板演，全班起齊練。）363= 655=2.（ ）里最大能填幾？3（ ）22 4（ ）37（ ）211 （ ）5383.

2、師：請小朋友們觀察一下，這兩個除法算式最后都寫的是“0”，你知道它表示什么意思嗎？（剛好分完）可是在生活中大家分東西的時(shí)候，也會遇到分不完有剩余的情況。瞧！麗麗就遇到這樣的問題了，我們一起去幫幫她吧。二、探索新知1.觀察例圖，提出問題請觀察數(shù)學(xué)書第45頁的例題圖（1）從圖中你能獲得哪些信息？（2）根據(jù)這個情境，你想提出什么數(shù)學(xué)問題？誰能用完整的話來說一說嗎？（3）怎么列式解決？（954=）（4）為什么可以用除法來計(jì)算呢？2.理解算理、探索算法（1）鼓勵學(xué)生用豎式進(jìn)行計(jì)算（2）小組交流你的想法和算法（3）指名匯報(bào)，說說計(jì)算過程954=23（個）3（枝） 9個十里面，最多有20個4，所以商2，2寫

3、在十位上2 34丿 9 5 15個一里面，最多有3個4，所以商3，3寫在個位上 8 24=8表示什么？ 1 5 98=1，“1”表示什么意思？ 1 2 34=12表示什么？ 3 1512=3，“3”表示什么？教師強(qiáng)調(diào)：15枝花減去用掉的12枝花，還剩3枝，不夠插一個花瓶，這個“3”要寫在橫線下面，表示剩下的數(shù)，也就是我們原來學(xué)習(xí)過的余數(shù)。 說一說橫式中，“23”后面的單位名稱和“3”后面的單位名稱為什么不同？板書課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（有余數(shù)）3.觀察、對比，一般除法和有余數(shù)除法的異同點(diǎn)。（復(fù)習(xí)題和例題）三、練習(xí)鞏固，形成技能1.完成第45頁 “試一試”（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）集體訂正（

4、3）說說計(jì)算時(shí)要注意些什么？2.完成第46頁課堂活動3“分蘋果”（連線）（1）請學(xué)生獨(dú)立完成（2）集體訂正（3）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么想法？（如果學(xué)生有困難，教師適當(dāng)引導(dǎo)：請觀察他們的除數(shù)和余數(shù)之間有什么關(guān)系？）學(xué)生回答后板書：計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)總比除數(shù)小。四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生自由說說，老師適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。）板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（有余數(shù)）954=23（個）3（枝）2 3 4丿 9 5 8 1 5 1 2 于數(shù)必須小于除數(shù) 3 答：可以插23個花瓶，還剩3枝花。教學(xué)反思：這節(jié)課是選自西師版三年級上冊的內(nèi)容，學(xué)生對課本知識的學(xué)習(xí)，是在已經(jīng)掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算的基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠計(jì)算