古詩詞鑒賞之送別詩課件

1、詩歌鑒賞專題復習 送別詩鑒賞詩歌鑒賞專題復習教學目標一、知識與技能1、把握送別詩題目的形式特點，了解古人送別的習俗及送別詩的常見意象。2、掌握送別詩常見的思想情感。3、能根據(jù)所學對相應的送別詩進行鑒賞閱讀。二、過程與方法1、認真閱讀識記預習案的相關材料。2、結合自主檢測并做適當?shù)耐卣埂Ｈ?、情感態(tài)度與價值觀領悟送別詩的內(nèi)涵與魅力，在感悟中提高自己的鑒賞水平。教學目標1、今宵酒醒何處？ 、 。 2、 ，不及汪倫送我情。 3、 ，天下誰人不識君。4、洛陽親友如相問， 。5、此別應須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。 一片冰心在玉壺楊柳岸曉風殘月莫愁前路無知己桃花潭水深千尺一片冰心在玉壺楊柳岸曉風殘月莫愁前路無

2、知己桃花潭水深千尺1、表達了分別時依依不舍的深情和別后的孤寂惆悵之情，情調(diào)大都依戀而傷感；2、表達深情厚誼，多贊美、留戀。3、表達詩人豁達的胸襟和豪放的氣度，寄托對友人誠摯的安慰、勸勉和祝愿；4、借詩吐胸中積憤或表明心志。5、表達出詩人對友人前行或自己未來的擔憂之情。小結：送別詩常見的思想情感1、表達了分別時依依不舍的深情和別后的孤寂惆悵之情，情調(diào)大都真題引航，明確考點真題引航，明確考點閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2010年高考）送魏二 王昌齡醉別江樓橘柚香， 江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月， 愁聽清猿夢里長。（1）找出詩中點明送別季節(jié)的詞語。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永雨霖鈴中直抒離別之情的

3、哪兩個句子？（2分） 答案:橘柚香 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。（2）一、二兩句詩中“醉別”、“江風引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。（4分）答案:惜別知音，借酒澆愁；凄凄風雨烘托悲涼的心情。（3）三、四兩句詩，明人陸時雍詩鏡總論云：“代為之思，其情更遠?！闭堊骶唧w分析。（4分）答案:由眼前情景轉(zhuǎn)為設想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2010年高考）形象（景物意象）表達技巧內(nèi)容和思想情感送別類詩歌高考考查角度：形象（景物意象）送別類詩歌高考考查角度：賦得暮雨送李胄韋應物楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥

4、去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲。 1、頷聯(lián)那兩個字用的最好，試做分析。2、頷聯(lián)和頸聯(lián)的寫景有什么特點？賦得暮雨送李胄韋應物楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，(1)”重”遲”用得好. 船帆被細雨打濕而變重,鳥翅因沾雨而無法輕巧的飛翔。既寫出了帆席、鳥羽為雨所濕顯得重而滯的實景，又表現(xiàn)了惜別時的沉重心情，情景交融，渲染了一種離愁別恨.(1)”重”遲”用得好.(2)動靜結合 。頷聯(lián) 帆來 鳥去 側重動態(tài),頸聯(lián)側重靜態(tài)。細雨濕帆，帆濕而重；飛鳥入雨，振翅不速。海門深，浦樹遠，水霧繚繞。兩者分別體現(xiàn)了景物的寥廓曠遠 、迷蒙暗淡和昏暗深邃、陰沉壓抑的氛圍 . 襯托出作者心境的迷蒙

5、，為尾聯(lián)的抒情渲染氛圍。頷聯(lián)和頸聯(lián)的寫景有什么特點？(2)動靜結合 。頷聯(lián) 帆來 鳥去 側重動態(tài),頸聯(lián)側重靜態(tài)。淮上與友人別鄭谷 揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。 數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。練習：這首詩作者所要表達的基本情感是什么？請結合具體詩句談談作者是如何表達這一情感的。淮上與友人別鄭谷練習：這首詩作者所要表達的基本情感是答案：離愁。首先，作者選取了大量象征離愁的景物：“楊柳”、“楊花”、“風笛”、“離亭” 。末句直接表達了各向天涯的無限愁緒和南北異途的深長思念。答案：離愁。首先，作者選取了大量象征離愁的景物：“楊柳鑒賞訓練送杜十四之江南 孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征

6、帆何處泊？天涯一望斷人腸。1、這首詩中的“渺?！币辉~在詩中有什么含義？（包含著作者怎樣的心情？） “渺茫”是遙遠而模糊不清的意思，從字面上來看似是形容春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，其實是寫詩人心中的茫然，寫出詩人送別友人時的悵然若失。鑒賞訓練送杜十四之江南1、這首詩中的“渺茫”一詞在詩中有什么送杜十四之江南 孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。2、詩歌的三、四句在表達技巧上有什么特點及效果？ 設問。友人日暮之時會停泊在哪里呢？到那時，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀傷?。〖仁惆l(fā)了離情，又不流于直露，余味深長，言有盡而意無窮。送杜十四之江南2、詩歌的三、四句在表達

7、技巧上有什么特點及效果閱讀下面一首詩，回答詩后問題。湖口送友人李頻中流欲暮見湘煙， 岸葦無窮接楚田。去雁遠沖云夢雪， 離人獨上洞庭船。風波盡日依山轉(zhuǎn)， 星漢通霄向水懸。零落梅花過殘臘， 故園歸去又新年。（1）前三句選取了哪些意象，營造了什么樣的境界？這三句在詩中有何作用？（5分）（2）詩的尾聯(lián)表達了詩人怎樣的復雜心情？前三句選取了暮靄、蘆葦、田野、云夢、飛雪、去雁等意象（景1分），境界闊大，氣象雄渾；又迷漫著一種凄冷壓抑的氛圍（境2分）。前三句寓情于景，為下文“離人”句作鋪墊，襯托了離別時的孤寂惆悵之情（情2分）。閱讀下面一首詩，回答詩后問題。前三句選取了暮靄、蘆葦、田野、1、閱讀下面一首詩，

8、回答詩后問題。湖口送友人李頻中流欲暮見湘煙， 岸葦無窮接楚田。去雁遠沖云夢雪， 離人獨上洞庭船。風波盡日依山轉(zhuǎn)， 星漢通霄向水懸。零落梅花過殘臘， 故園歸去又新年。（1）前三句選取了哪些意象，營造了什么樣的境界？這三句在詩中有何作用？（2）詩的尾聯(lián)表達了詩人怎樣的復雜心情？（3分）尾聯(lián)是說友人歸去當及新年，而自己卻不能回去。（基于何種原因（或情境）產(chǎn)生的1分）此聯(lián)一方面表現(xiàn)了詩人的自傷悵惘之意，另一方面也表現(xiàn)了念友之情（或因友人歸去逢新年的欣慰之情）（情感，2分）。1、閱讀下面一首詩，回答詩后問題。尾聯(lián)是說友人歸去當及新年，1、閱讀下面一首詩，回答詩后問題。湖口送友人李頻中流欲暮見湘煙， 岸葦

9、無窮接楚田。去雁遠沖云夢雪， 離人獨上洞庭船。風波盡日依山轉(zhuǎn)， 星漢通霄向水懸。零落梅花過殘臘， 故園歸去又新年。（3）“風波盡日依山轉(zhuǎn)， 星漢通霄向水懸”蘊含了什么樣的思想感情? 運用了哪種表現(xiàn)手法? （4分） 風波之中，星漢之下，始終有著孤舟離人 （基于何種原因（或情境）產(chǎn)生的1分） ，流露著對友人一路艱辛的關切，是對孤舟夜渡的遙念。（情感，2分）。 想象（1分）。1、閱讀下面一首詩，回答詩后問題。 風波之中，星漢之下，2008重慶卷閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分） 卜算子送鮑浩然之浙東 王觀 水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。 才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕

10、上春，千萬和春住。 （1）本詞上、下片各寫了什么？請作簡要概括。（2分） 上片寫浙東山水的美好；下片抒發(fā)作者送別的情意。 （2）宋人王灼碧雞漫志評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。（4分） 答案：修辭巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚?！薄八痛簹w”“和春住”。想象別致，意蘊生動。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住?！?2008重慶卷閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分） 讀下面一首詞，完成題目。卜算子送鮑浩然之浙東王觀 水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去哪邊？眉眼盈盈處。 才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和

11、春住。這是一首送別詩?！懊佳塾帯八膫€字有兩層意思，試作簡要分析。請分析詞的下闋詩人抒發(fā)了什么情懷？ 一是喻指友人故鄉(xiāng)的秀麗山水，二又令人想見友人妻妾倚欄盼歸之際美目傳恨、秀眉凝愁的情態(tài)。 詞的下闋借惜春表達了惜別之情，同時也表達了作者對對友人的美好祝愿。讀下面一首詞，完成題目。一是喻指友人故鄉(xiāng)的秀麗山水，二又令人課堂小結課堂小結藝術手法大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象。贈友送別詩鑒賞要點情感大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)形式標志標題中有“送”或“別”等字眼。 常用的意象長亭、楊柳、夕陽、酒、芳草、陽關等藝術手法大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分) （2007年高考） 鷓鴣天送人 辛棄疾 唱徹陽關淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半