一年級(jí)下《小豬畫(huà)畫(huà)》優(yōu)質(zhì)教案

1、 一年級(jí)下小豬畫(huà)畫(huà)優(yōu)質(zhì)教案【一年級(jí)下小豬畫(huà)畫(huà)優(yōu)質(zhì)教案】 一、教材分析： 小豬畫(huà)畫(huà)是一篇布滿(mǎn)童真童趣的童話(huà)故事，講的是小豬由于自己沒(méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話(huà)，將原本的小貓畫(huà)成了一只大怪物。 二、設(shè)計(jì)理念： 依據(jù)童話(huà)故事的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛和教學(xué)情景，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，趣中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生有自己的想象空間，鼓舞學(xué)生提出問(wèn)題，主動(dòng)思索、參加、溝通。針對(duì)文中消失的三只小動(dòng)物不同的對(duì)話(huà)，采納三種不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，(讀一讀、問(wèn)一問(wèn)、演一演)。多種方式理解詞語(yǔ)，將低年級(jí)字詞教學(xué)真正落到實(shí)處。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以讀為本，通過(guò)各種形式的感情朗讀，加強(qiáng)

2、對(duì)課文的理解與體驗(yàn)。讀中識(shí)字，讀中生情，讀中悟理，使學(xué)生體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得啟迪。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。 2.學(xué)會(huì)敬重事物的真相，明白做事要有主見(jiàn)，培育獨(dú)立思索的力量和習(xí)慣。 3.理解“立刻、趕忙、立即、神氣、美麗、又大又好看”等新詞。 四、教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)敬重事物的真相，明白做事要有主見(jiàn)，培育獨(dú)立思索的力量和習(xí)慣。 五、教學(xué)預(yù)備：CAI課件、小動(dòng)物頭飾、獎(jiǎng)品。 六、教學(xué)過(guò)程： 引入局部：課前談話(huà)，激情引題。 1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小朋友們，大森林里又有好消息傳來(lái)了，你們想知道是什么好消息嗎?原來(lái)是要進(jìn)行一場(chǎng)盛大的畫(huà)畫(huà)競(jìng)賽，你們想?yún)⑴c的話(huà)就英勇

3、地站起來(lái)吧! 2.通過(guò)“生字寶寶進(jìn)書(shū)包”的嬉戲復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。 學(xué)生認(rèn)讀生字，并組詞。(立、次、說(shuō)、加、哈、角、畫(huà)) 3.再現(xiàn)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。字寶寶都進(jìn)書(shū)包了，我們正預(yù)備動(dòng)身的時(shí)候,傳來(lái)一個(gè)聲音“等等我!”瞧，誰(shuí)來(lái)了?(CAI小豬圖) 4.你們還記得這是一只怎樣的小豬嗎?那就請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧!學(xué)生聽(tīng)故事整體感知。 新授局部：讀讀、問(wèn)問(wèn)、演演樂(lè)趣多。 1.過(guò)渡：這是一只怎樣的小豬呢?(得意，可笑，傻傻的，是一只愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小豬)對(duì)啊，是一只愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小豬，你怎么知道啊? 2.齊讀課文第一自然段。(CAI 課文插圖一) 3.原來(lái)小豬也想和我們一起去參與畫(huà)畫(huà)競(jìng)賽啊!小豬

4、畫(huà)了什么啊?(貼小貓圖，板書(shū)：得意)用聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解詞語(yǔ)“得意”，并用“得意”說(shuō)句子。 4.過(guò)渡：可是這只得意的小貓后來(lái)變成了?(CAI課文插圖二貼怪物圖，板書(shū)：可笑) 5.你們?yōu)槭裁葱Π?(生各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)這只怪物怪在哪里?)原來(lái)如此，我們一起看看課文最終一段，用動(dòng)作演示的方法理解詞語(yǔ)“哈哈大笑”。 6.學(xué)生齊讀最終一段。 7.可是小豬為什么會(huì)把一只得意的小貓畫(huà)成一只大怪物呢?請(qǐng)小朋友們大聲地讀讀課文，看誰(shuí)讀得又快又好!學(xué)生自由讀全文。 8.反應(yīng)溝通：為什么會(huì)這樣呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪幾只小動(dòng)物看了小豬的畫(huà)呢?(小松鼠，小山羊和小白鵝) 9.讀一讀，學(xué)習(xí)其次、三自然段。 (1)我們先聽(tīng)聽(tīng)小

5、松鼠是怎么說(shuō)的?(CAI23段)(生答：你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)當(dāng)把貓尾巴畫(huà)大些。)你們觀(guān)察過(guò)小松鼠的尾巴嗎?(大大的，很松軟，很舒適)你們猜小松鼠喜不喜愛(ài)自己的尾巴?(喜愛(ài)) (2)指導(dǎo)朗讀小松鼠的話(huà)。那這句該怎么讀呢?(很神氣，傲慢)那就請(qǐng)你讀讀吧!(生評(píng)價(jià))你比他更神氣，好，請(qǐng)你讀讀，學(xué)生賽讀。喜愛(ài)小松鼠的小朋友一起站起來(lái)讀讀吧! (3)小豬聽(tīng)了以后怎么做的呢?小豬聽(tīng)見(jiàn)小松鼠說(shuō)他的尾巴又大又好看，就把小豬尾巴畫(huà)得又粗又大，學(xué)生練習(xí)用“又又”說(shuō)詞語(yǔ)，適機(jī)指導(dǎo)說(shuō)句子。 (4)重點(diǎn)理解“立刻”，適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。 (5)師生合作讀這兩段。 10.過(guò)渡：?jiǎn)栆粏?wèn)，學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。 (

6、1)小朋友，剛剛我們是用分角色朗讀的方法學(xué)習(xí)了小松鼠這一局部，接下來(lái)我們用問(wèn)一問(wèn)的方法來(lái)學(xué)習(xí)小山羊這一局部。你看誰(shuí)又來(lái)給小豬提意見(jiàn)了呢?(小山羊) (2)我們找小伙伴一起學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段，(CAI45段)怎么學(xué)呢?教師先找一個(gè)學(xué)生以一問(wèn)一答的學(xué)習(xí)方式進(jìn)展示范，然后指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)這兩自然段。 (3)溝通反應(yīng)：邊評(píng)邊指導(dǎo)讀，指導(dǎo)讀出小山羊的神氣并理解神氣的意思，神氣是很傲慢，自認(rèn)為了不起的”意思。在理解的根底上適機(jī)指導(dǎo)朗讀。 (4)體會(huì)形容小豬動(dòng)作快的詞語(yǔ)“趕忙?！?板書(shū)：趕忙) (5)對(duì)于提問(wèn)有創(chuàng)意的孩子進(jìn)展鼓舞。 (6)分大組讀這兩段。 11.課間休息。過(guò)渡：小朋友都能當(dāng)小教師了，你們真了不

7、起啊!教師真為你們快樂(lè)，我要好好嘉獎(jiǎng)一下你們，你們有點(diǎn)累了吧?我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲放松一下!(CAI 音樂(lè)) 12.演一演：學(xué)習(xí)課文六、七自然段。 (1)這是一支什么歌啊?你們喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎?那你們想當(dāng)小演員嗎?咱們接下來(lái)就過(guò)一回小演員的癮吧!我們用演一演的方法來(lái)學(xué)習(xí)小白鵝的局部。 (2)大家觀(guān)看(CAI鵝)學(xué)生齊背古詩(shī)詠鵝小白鵝最美的地方是哪兒啊?(翅膀)難怪它對(duì)小豬說(shuō)什么啊?(CAI第六、七段) (3)請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小白鵝說(shuō)的話(huà)，別的小朋友當(dāng)評(píng)委。 (4)你可以自己邊讀邊演，也可以找一個(gè)小伙伴你讀他演，還可以請(qǐng)教師做你的學(xué)習(xí)伙伴，開(kāi)頭吧! (5)留意指導(dǎo)小白鵝是大聲說(shuō)的,語(yǔ)氣比前面兩只小動(dòng)

8、物更傲慢。 (6)理解“美”和“美麗”意思是一樣的，聯(lián)系上文理解好看。強(qiáng)調(diào)“多”字，反復(fù)比擬讀，訓(xùn)練學(xué)生突出情感。 (7)聯(lián)系上下文理解“立即”，立即就是立刻，趕忙的意思。(板書(shū)：立即) (8)分男女生一起演演小白鵝。 13.過(guò)渡：小朋友演得很不錯(cuò)，我想這部小豬畫(huà)畫(huà)的動(dòng)畫(huà)片，肯定會(huì)很受歡送，我們先來(lái)挑幾個(gè)主角吧!全班分角色讀讀。(CAI音樂(lè)) 14.請(qǐng)幾個(gè)小演員戴上頭飾上臺(tái)分角色表演。 完畢局部：議一議，發(fā)散思維，領(lǐng)悟中心。 1.再次突出“立即”“立刻”“趕忙”的意思，都是指很快,很快速的。你看，找近義詞理解詞語(yǔ)多輕松啊! 2.通過(guò)對(duì)這三個(gè)詞的理解，體會(huì)小豬鬧笑話(huà)的緣由。那么這三個(gè)詞都用在同一個(gè)人身上,是誰(shuí)啊?(小豬)對(duì)啊，他每次一聽(tīng)完小動(dòng)物的意見(jiàn)就立即實(shí)行行動(dòng),這說(shuō)明什么啊?(他沒(méi)有動(dòng)腦筋,沒(méi)有認(rèn)真思索過(guò)他們的話(huà))是啊,其實(shí)小貓既沒(méi)有松鼠那么大的尾巴,也沒(méi)有像小山羊那樣頭上長(zhǎng)角,更不會(huì)像小白鵝那樣長(zhǎng)一對(duì)翅膀?？墒怯捎谛∝i聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà)沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真思索，(板書(shū)：不動(dòng)腦筋)遇到事情沒(méi)有主見(jiàn),更遺忘了小貓?jiān)镜臉幼?所以把一只得意的小貓畫(huà)成了一個(gè)大怪物,鬧出笑話(huà)。 3.小朋友我們以后在生活中，假如有人給我們提建議或遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(肯定要先動(dòng)腦筋，再開(kāi)頭行動(dòng)) 4.(CAI最終一幅插圖)師：你喜愛(ài)這只小豬嗎?你想對(duì)這只不動(dòng)腦筋的小