《七月的天山》教案

1、 七月的天山教案七月的天山優(yōu)秀教案 篇1 教學(xué)目標(biāo) 1、培育學(xué)生喜愛祖國漂亮富裕的大好河山的感情，體會(huì)通過記敘巡游天山的見聞所流露出來的喜愛祖國、喜愛新生活的深厚感情。 2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，根據(jù)肯定的表達(dá)挨次寫景狀物的方法。 3、體會(huì)課文精當(dāng)、華美的語言特色，揣摩文中比方、襯托等修辭方法的表達(dá)效果。 教學(xué)重點(diǎn) 1、把握組織材料的挨次和方法，可以比方、襯托等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮亮、生動(dòng)的語言寫景狀物。 2、培育喜愛祖國邊疆的情感。 教學(xué)難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)如何根據(jù)肯定的挨次把材料組織得井井有條; 2、體會(huì)并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語言風(fēng)格。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、檢查課前預(yù)習(xí)作業(yè)

2、 1、通過查字典給本課生字找形近字并組詞，用生字詞造句。(檢查要點(diǎn)：留意指導(dǎo)書寫和排版，如：皚、濺、蹄、鞍字的書寫。區(qū)分形近字如：“延”與“廷”、“蹄”與“啼”等。) 2、查閱資料。(檢查要點(diǎn)：以查學(xué)生課本上作的相關(guān)筆記為準(zhǔn)，催促學(xué)生為學(xué)習(xí)新課作充分預(yù)備。) 3、說說課文主要描繪了天山哪些美景。(檢查要點(diǎn)：看學(xué)生對(duì)內(nèi)容的分解力量，一有天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流;二有天山密林;三有天山深處的美景野花。) 二、用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語引入新課 同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實(shí)奇異無比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài)、氣概宏偉的三山五岳，一股民族驕傲感便油然而生。北國的天山又

3、是一番怎樣的景象呢? 唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間?！鼻宕娙肃诹良灿性娫疲骸暗孛}至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔?！爆F(xiàn)代散文家汪曾祺也在早發(fā)烏蘇望天山一詩中贊道：“蒼蒼浮紫氣，天山真宏偉。陵谷分陰陽，不假皴擦美。初陽照積雪，色如胭脂水?！边@些名詩人筆下的“天山”令人神往。聞名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們伴同七月的天山的碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧! 三、出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù) 1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山，小結(jié)： 天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長2500千米，寬250300千米

4、。平均海拔約5000米，最頂峰托木爾峰海拔為7435、3米，峰頂白雪皚皚。天山博格達(dá)峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪?！?。在博格達(dá)峰的山腰上,有一個(gè)名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪溶化而成，清亮透亮，像一面大鏡子。雪白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅漂亮的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴款待他，因而古稱“瑤池”?，F(xiàn)在這里已成為聞名的旅游勝地。 2、解題，了解，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：七月的天山是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于天山景物記，碧野。(簡介) “閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。假如有興

5、趣，還可以把自己喜愛的美麗語句摘抄下來?！?學(xué)習(xí)要求抓住景物特點(diǎn)，積存語言)。 四、依據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的巡游挨次，引導(dǎo)理解內(nèi)容 1、學(xué)生依據(jù)提示自讀課文; 2、引導(dǎo)閱讀： (1)課文是根據(jù)什么挨次來寫的?(觀看點(diǎn)的移動(dòng)，由山外到山里。)讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句，即地點(diǎn)變換的句子。(“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”)這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,挨次從山的外圍寫到山的深處。 (2)學(xué)生朗讀課文其次自然段; 課文描寫了哪些景物?主要采納什么方法寫的?(讓學(xué)生談?wù)?，然后溝? (明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高

6、大、靜美;以溪流、游魚的活潑襯托天山的安靜。B、比方，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開的“白蓮”。) (3)第三段集中寫天山的原始森林。 引導(dǎo)學(xué)生思索溝通：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的? (明確：用“曲折無盡”，寫森林之廣闊。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”來襯它的稠密。以林外陽光絢爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。最終，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森林之富裕。) (4)朗讀四自然段 自讀溝通：抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)展描繪的?(學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記) 學(xué)生邊溝通，教師演示。 (“紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽

7、紛”描其色; “像織綿彩霞長虹”繪其艷; “賽八寸的瑪瑙盤”狀其大; “馬走在花海中”“人浮在花海上”顯其多; “用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”夸其高;) 五、細(xì)品語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比方。 2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪顏色、描繪感覺上去找比方句、體會(huì)精妙之處。 3、積存自己喜愛的字詞和句子 4、課外閱讀天山景物記 六、作業(yè)布置 1、歸納寫作特點(diǎn)、然后進(jìn)展小練筆： (1)非常講究寫景的挨次，全文從總體上說，以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠(yuǎn)及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。 (2)

8、抓住景物的特征，綻開細(xì)膩的描寫。抓住特征，用簡練而又形象的筆觸加以描繪，使之活敏捷現(xiàn)，躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動(dòng)、奇美的畫面。 (3)絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。細(xì)心運(yùn)用了比方、襯托、夸大、對(duì)偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。 2、小練筆： (1)用排比句寫一寫我們的校園。 (2)練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的風(fēng)光，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采納合理的挨次和即景抒情。板書設(shè)計(jì) 4、七月的天山 騎 馬 進(jìn)入天山 雪峰 雪水 七月的天山 再往里走 森林 日影 水聲 美 熱 愛 走進(jìn)深處

9、溪流 野花 課后反思： 由于我們的學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)在新疆的天山特別生疏，加之這是一篇略讀課文又不行與精讀課文相提并論，進(jìn)展精講，因此，在課前通過課件展現(xiàn)天山的美景圖片，使學(xué)生對(duì)漂亮的天山產(chǎn)生直觀的感受，從視覺上來熟悉天山，了解天山，激發(fā)學(xué)生對(duì)天山的憧憬，引導(dǎo)了學(xué)生的閱讀期盼。 進(jìn)入中高年級(jí)后，語文教材有一個(gè)特點(diǎn)，即每個(gè)單元的導(dǎo)讀都會(huì)明確提出單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，于是開課之初我留意了單元訓(xùn)練重點(diǎn)的回憶，目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)來閱讀理解語言文字，真正到達(dá)學(xué)有目的，學(xué)有重點(diǎn)。然后初讀課文，從整體上感受天山之美，通過自由輕聲朗讀課文劃出表示巡游挨次的詞語“進(jìn)入天山-再往里走-走進(jìn)天山深處”，充分激發(fā)了學(xué)

10、生的主動(dòng)意識(shí)，有效促進(jìn)了學(xué)生的自主進(jìn)展。 七月的天山優(yōu)秀教案 篇2 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積存佳句。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點(diǎn)。 3、能從的字里行間感受天山的.美景，從中受到美的熏陶。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、把握組織材料的挨次和方法，可以比方、襯托等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮亮、生動(dòng)的語言寫景狀物。 2、學(xué)習(xí)如何根據(jù)肯定的挨次把材料組織得井井有條。 教學(xué)預(yù)備 1、搜集天山的資料 2、課件 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、談話引入，進(jìn)入情境 1、今日我們要學(xué)習(xí)第4課略讀課文七月的天山，讓我們跟隨走進(jìn)新疆，騎立刻天山

11、。在動(dòng)身之前，我想先請(qǐng)收集到有關(guān)資料的同學(xué)來介紹一下你了解的狀況。(學(xué)生介紹有關(guān)新疆和天山的狀況) 2、教師也搜集了一些新疆和天山的風(fēng)景圖片，想看看嗎?那就讓我們先睹為快!(播放圖片)七月的天山又會(huì)是什么樣的呢?讓我們一起翻開課文，共同去感受吧! 二、初讀課文，熟悉生字 1、學(xué)生自由地讀課文。 2、課文中消失了一些生字你熟悉了嗎?我想請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀。(讀生字卡片：個(gè)別讀開火車讀齊讀) 3、讀課文中的一些詞語、詞組： 戈壁灘 炎暑 白緞 高懸的山河 飛瀉 閃爍的銀鏈 洄水窩 飲馬 俯視 五彩斑斕 白皚皚 重重疊疊 馬蹄 濺起 縈繞 五彩繽紛 綿延 強(qiáng)健 4、通過剛剛的初讀，七月的天山給你留下了

12、什么樣的印象?從文中你看了些什么?你有什么不明白的地方嗎? 學(xué)生先在小組里溝通，再請(qǐng)代表在全班發(fā)表看法，提出問題。 5、剛剛同學(xué)們談了自己初讀的感受，也提出了一些不理解的問題，讓我們帶著這些問題再來讀課文，信任你會(huì)有更大的收獲。 三、細(xì)讀課文，品嘗感受 1、同學(xué)再讀課文，在讀中留意抓住觀看點(diǎn)的變化，可以用筆把這樣的詞語、句子勾畫出來。 2、誰出來把你畫的詞句讀一讀?(明確的三個(gè)觀看點(diǎn)：進(jìn)入天山在往里走走進(jìn)天山深處) 3、師：在天山不同的地方看到的景象也是各不一樣的，請(qǐng)你選擇你最喜愛的一個(gè)景點(diǎn)細(xì)細(xì)地讀一讀，看看描寫了哪些景物，給你留下了什么樣的印象。 學(xué)生依據(jù)自己的喜好組合成學(xué)習(xí)小組，一起學(xué)習(xí)自

13、己喜愛的那一局部。 提示：寫了哪些景物?給你留下了什么樣的印象? 是怎樣把景物詳細(xì)、形象地描繪出來的? 4、分小組匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)師適時(shí)進(jìn)展點(diǎn)撥。 依據(jù)學(xué)習(xí)提示，先說說自己學(xué)習(xí)局部描寫了哪些?給自己留下了什么樣的印象? 5、匯報(bào)點(diǎn)評(píng) 進(jìn)入天山描寫了雪峰、雪水和雪水匯成的溪水景物。 感受：秋天似的涼快。 再往里走茂盛的森林，細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣。 感受：仿佛走進(jìn)幽靜的密林。 走進(jìn)天山深處描寫了山色柔嫩，山形優(yōu)美，重點(diǎn)寫了五彩繽紛的野花。 感受：如同走入了春天的花園。 6、重點(diǎn)體會(huì)以下句子。 藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。 溶化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃爍的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。 沿著白皚皚群峰的雪線以下，是曲折無盡的翠綠的