人教課標(biāo)版《荷塘月色》完美課件6

1、朱 自 清朱 自 清 荷塘月色寫(xiě)于1927年7月。此時(shí)，正值“四一二”運(yùn)動(dòng)蔣介石背叛革命之時(shí)。曾參加過(guò)“五四”運(yùn)動(dòng)的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子朱自清，面對(duì)這一黑暗現(xiàn)實(shí)，他悲憤、不滿而又陷入對(duì)現(xiàn)實(shí)無(wú)法理解的苦悶與彷徨之中。懷著這種孤獨(dú)苦悶的心情，朱自清先生寫(xiě)下了荷塘月色這篇文章。寫(xiě)作背景 荷塘月色寫(xiě)于1927年7月。此時(shí)，正值“四配樂(lè)動(dòng)畫(huà)欣賞配樂(lè)欣賞配樂(lè)動(dòng)畫(huà)欣賞配樂(lè)欣賞1、抓住文眼，理解課文的主旨。2、領(lǐng)悟情景交融的寫(xiě)作手法，體會(huì)語(yǔ)言的抒情性，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。3、學(xué)習(xí)本文中比喻、擬人、通感等修辭手法的運(yùn)用。 1、抓住文眼，理解課文的主旨。文眼心里頗不寧?kù)o 就是文中畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示全篇旨趣的關(guān)鍵性的語(yǔ)句。

2、文眼心里頗不寧?kù)o 就是文中畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示全篇旨趣全文分三大段：第一部分(13)：月夜漫步荷塘的緣由及來(lái)到荷塘的感受。(點(diǎn)明題旨) 第二部分(46)：荷塘月色的恬靜迷人。（主體） 第三部分（78）：荷塘月色的美景引動(dòng)鄉(xiāng)思。（偏重抒情）全文分三大段：賞析課文第4、5、6段：第4段：月色下的荷塘第5段：荷塘上的月色第6段：荷塘四周的景色賞析課文第4、5、6段：第4段：月色下的荷塘賞析第四段： 依次寫(xiě)了哪些景物？用了哪些修辭？突出了景物怎樣的美感特征？按怎樣的順序?qū)懙模抠p析第四段：月色下的荷塘：荷葉 荷花 荷香 荷波 荷韻這些景物按由上而下、由遠(yuǎn)而近、由靜而動(dòng)的順序排列。月色下的荷塘：賞析第五段： 1

3、、自由朗讀。思考:這一段是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)荷塘上的月色的？ 2、作者選用了哪些動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)月光，有什么好處？賞析第五段：荷塘上的月色：月光 如流水泄在葉子上 流動(dòng)之美 雖是滿月，卻有一層淡淡的云。月影 像畫(huà)在荷葉上 倩影之美荷塘上的月色：賞析第六段： 寫(xiě)荷塘四周的景色。以樹(shù)為著眼點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)寫(xiě)出了樹(shù)色、煙霧、遠(yuǎn)山、燈光、蟬聲、蛙聲。“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)”，寫(xiě)出了樹(shù)的錯(cuò)落有致；“樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)霧”，寫(xiě)出了淡月下樹(shù)色，陰暗迷蒙的特點(diǎn)。賞析第六段： 思考：以下兩個(gè)句子有何特點(diǎn)？1、微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓渺茫的歌聲似的。2、塘中的月色并不均勻，但光和影有著和諧的旋律，如

4、梵婀玲上奏著的名曲。修 辭 手 法 思考：以下兩個(gè)句子有何特點(diǎn)？修 辭 手 法習(xí)作練習(xí)： 運(yùn)用本文情景交融的寫(xiě)作手法，寫(xiě)一段景物描寫(xiě)的文字，抒發(fā)自己的某種情感。 習(xí)作練習(xí)： 運(yùn)用本文情景交融的寫(xiě)作手法，寫(xiě)一段景 小朋友，再見(jiàn) 小朋友，再見(jiàn)1我們敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路。2我們也會(huì)關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。3用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。4.留守兒童身心發(fā)育尚不成熟,自我保護(hù)能力較弱,辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng),合法權(quán)益容易受到不法侵害。5.留守兒童的生存和發(fā)展事關(guān)國(guó)家的未來(lái)。6.保護(hù)留守兒童的合法權(quán)益,體現(xiàn)了社會(huì)的文明和進(jìn)步7.寫(xiě)子貢面對(duì)叔孫武叔的詆毀，運(yùn)用比喻、對(duì)比的手法，理直氣