大氣壓強說課稿

1、PAGE 4 -2013年春大氣壓強說課稿 高橋中學(xué) 周元元我今天的說課的課題是大氣壓強，說課的內(nèi)容有說教材、說教法、學(xué)法、說教學(xué)程序。【說教材】一、教材的地位、特點和作用大氣壓強是北師大版九年級物理第八章第四節(jié)的內(nèi)容，是在前面所學(xué)力和壓強等有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，來進一步研究大氣壓強的，是壓強知識的重要組成部分。本節(jié)課的特點是：理論和實踐聯(lián)系緊密、評價學(xué)生的方式多樣化，是一節(jié)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好課程，體現(xiàn)了從生活走向物理、從物理走向社會的課程理念。本節(jié)課是壓強知識的延續(xù)，也是后面研究流體壓強的基礎(chǔ)，知識結(jié)構(gòu)上起著承前啟后的作用；在情感目標上，讓學(xué)生主動參與課堂活動，讓他們充滿科學(xué)探究的欲望，為學(xué)生

2、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?；诮滩牡匚?、特點和作用以及物理課程標準上要的求：了解測量大氣壓強的方法，我確定了如下的教學(xué)目標。二 教學(xué)目標1、知識與技能：了解大氣有壓強及其測量方法和大氣壓強的大小和單位，以及抽水機的工作原理并逐步認識生活中利用大氣壓強的現(xiàn)象。2、過程與方法：觀察跟大氣壓強有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強是一種客觀存在。觀察演示實驗，感知大氣壓強的大小和單位。通過觀察感知人類是如何利用大氣壓強的。3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。通過對大氣壓強應(yīng)用的了解，初步認識科技對人類生活的影響。針對教學(xué)目標我制定出如下的教學(xué)重點、難點：三、教學(xué)重點、難點1、重點：、大氣壓

3、強的存在及其在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。、了解測量大氣壓強的方法。2、難點：托里拆利實驗及用液體壓強來研究大氣壓強的轉(zhuǎn)換法和等效替代法。四、教材處理依據(jù)先后順序，把本節(jié)知識分為三個板塊：1、大氣壓強的存在。2、大氣壓強的測量。 3、大氣壓強的應(yīng)用。教材安排為兩課時按內(nèi)容體系分為實驗操作和理論學(xué)習(xí)兩部分，大部分實驗由學(xué)生完成；所有的理論知識由學(xué)生自學(xué)、討論獲得，教師要把知識化的習(xí)題通過媒體展示出來，讓學(xué)生思考、討論，最后由師生共同對知識進行梳理和整合。 設(shè)計說明：把本節(jié)知識分為三個板塊，使教學(xué)思路清晰、明朗，同時每個板塊的知識都可分為實驗操作和理論學(xué)習(xí)兩部分，這兩部分環(huán)環(huán)相扣、相輔相成?！菊f教法、學(xué)法

4、】為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力我采用自學(xué)、討論的教學(xué)方法，由于本節(jié)課實驗較多，結(jié)合課程標準的要求，我還采用實驗教學(xué)法、觀察法。所有的理論知識通過自學(xué)、討論自主獲得，學(xué)生的主體地位突出。同時按照因材施教的原則，分層次進行要求，如在大氣壓強的大小與什么有關(guān)時，對學(xué)有余力的學(xué)生我會給他們提出較高的要求。自學(xué)、討論、實驗等教學(xué)方法的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。由于本節(jié)課實驗較多，所以學(xué)生就有更多的機會進行實踐活動，課前教師為每個學(xué)生配齊設(shè)備，通過對身邊大氣壓的實踐、討論，使他們注重了聯(lián)系實際，培養(yǎng)了他們尊重事實、實事求是的積極情感，促進了正確價值觀的形成。學(xué)法上采用實驗探究法、

5、自學(xué)法和討論法，學(xué)法和教法結(jié)合緊密，通過反復(fù)的自學(xué)和實驗探究促進了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的提高?！菊f教學(xué)程序】整體上我用“四部曲”設(shè)計課堂1、課題的引入設(shè)置問題、激發(fā)興趣；2、問題的探究感知存在、實驗測量；3、問題的拓展聯(lián)系實際、深化研討；4、總結(jié)和測試形成結(jié)論、應(yīng)用鞏固。一、課題的引入創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣教師通過一個有趣的瓶子吞雞蛋實驗引入新課雞蛋一下子進入瓶中這個奇特的現(xiàn)象馬上抓住了學(xué)生的好奇心和求知欲，順利引入新課。設(shè)計說明：教師創(chuàng)設(shè)實驗情景，提出問題，誘發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。二、問題的探究感知存在、實驗測量（一）大氣壓強的存在1、學(xué)生做覆杯實驗。出人意料的結(jié)果，讓學(xué)生產(chǎn)生急于知道答

6、案的沖動，告訴學(xué)生答案就在教材上，自己找一找。通過這個活動，讓學(xué)生初步感知大氣壓強的存在。2、教師指出：能證明大氣壓強存在的事例很多，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)想一想還有那些實例。3、思路拓展：為什么大氣有壓強？為什么大氣朝各個方向都有壓強？指導(dǎo)學(xué)生對比液體的壓強來學(xué)習(xí)大氣壓強。（二）大氣壓強的測量1、托里拆利實驗：讓學(xué)生先自學(xué)教材，然后用媒體向?qū)W生展示實驗（水銀有毒不便于我們在課堂上做演示實驗）。實驗結(jié)束后讓學(xué)生思考并討論下列問題。、水銀柱為什么不下降，這啟發(fā)我們可以把大氣壓強轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為誰的壓強？、大氣壓強的大小和水銀柱產(chǎn)生的壓強有什么關(guān)系？、水銀柱產(chǎn)生的壓強怎樣計算？設(shè)計說明：先讓學(xué)生自

7、主學(xué)習(xí)利用托里拆利實驗來測量大氣壓強的方法，然后該實驗通過媒體播放及講解，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，又使課堂緊湊，提高了課堂效率。在難點的突破上，我采用三個問題逐步化解。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用轉(zhuǎn)換法和替代法來獲取科學(xué)知識，突破了本課的教學(xué)難點。（三）大氣壓強的應(yīng)用1、先用媒體播放人們用吸管喝飲料、吸鉤掛衣服等現(xiàn)象感知生活中處處有大氣壓強。2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材89頁“想想議議”，然后分小組討論，最后應(yīng)用模型體會活塞式抽水機和離心泵的工作過程，感知人類如何利用大氣壓強。通過該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識到物理的有用性和重要性，也體現(xiàn)了物理學(xué)科從生活走向物理、從物理走向社會的課程理念；同時讓學(xué)生關(guān)注生活中的物理，培養(yǎng)了他們的動手動腦能力，提高了他們的科學(xué)素養(yǎng)。三、問題的拓展聯(lián)系實際、深化研討1、實驗中為什么要把玻璃管中的空氣排盡？如果沒有排盡空氣，對實驗結(jié)果有什么影響？為什么？2、玻璃管的粗細對結(jié)果有沒有影響？為什么？通過問題的拓展和深入討論進一步激發(fā)了學(xué)生探索的激情。四、總結(jié)和測試形成結(jié)論、應(yīng)用鞏固這一部分盡