培訓(xùn)課后的心得體會(huì)怎么寫(xiě)

1、Word 培訓(xùn)課后的心得體會(huì)怎么寫(xiě) 培訓(xùn)課后的心得體會(huì)怎么寫(xiě) 培訓(xùn)課后的心得體會(huì)怎么寫(xiě)一 作為一名音樂(lè)老師，我在鋼琴教學(xué)方面還是有著很大的特長(zhǎng)的，鋼琴教學(xué)是我最擅長(zhǎng)的，在不斷的教學(xué)中，我對(duì)鋼琴教學(xué)有了自己比較客觀的熟悉，我在總結(jié)自己的鋼琴教學(xué)后，有如下心得體會(huì)： 一、講解作品背景及的生平使同學(xué)對(duì)樂(lè)曲的把握更具表現(xiàn)力 在教學(xué)的過(guò)程中，盡可能多的介紹一些的生平，比如誕生的年月，在什么狀況下創(chuàng)作了該作品，其音樂(lè)表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過(guò)這樣生動(dòng)的描述使同學(xué)對(duì)該曲目產(chǎn)生肯定的愛(ài)好，另外，對(duì)把握樂(lè)曲的性質(zhì)有很重要的作用。 二、樂(lè)感培育是基礎(chǔ)和關(guān)鍵 鋼琴的演奏是聽(tīng)覺(jué)的專(zhuān)注、敏感，十個(gè)手指

2、各自自立前提下的樂(lè)觀活動(dòng);這種雙手不同動(dòng)作及全身多種器官的協(xié)作運(yùn)用，必需遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，才能把握鋼琴的演奏技藝。 首先，樂(lè)感對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的同學(xué)來(lái)說(shuō)是很重要的。那么，怎樣培育和進(jìn)展孩子的樂(lè)感? 在練習(xí)樂(lè)曲、音階和練習(xí)曲的時(shí)候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬?。如音階，用有力的斷奏來(lái)表達(dá)一種威武、生氣;用較慢的連奏來(lái)表示一種悲傷;用快速輕松的指頭彈奏來(lái)表示歡快隨心所欲的心情等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏，展現(xiàn)自己表現(xiàn)才能的好方法;對(duì)練習(xí)曲和樂(lè)曲中的表情記號(hào)或力度記號(hào)做夸張性的彈奏和練習(xí)。正如李昕老師所講的，比如說(shuō)教授湯譜森火車(chē)一課，可以很形象的先告知孩子火車(chē)

3、跑的聲音，引起他的愛(ài)好后，告知他全音符、二分音符、四分音符的長(zhǎng)短，然后火車(chē)是怎樣由慢到快跑起來(lái)的，加入形象的說(shuō)明孩子會(huì)對(duì)這一課很感愛(ài)好，接下來(lái)就是如何彈奏了。 一般來(lái)說(shuō)，再簡(jiǎn)潔的樂(lè)曲或者練習(xí)曲，都有可能進(jìn)行對(duì)比，至于對(duì)比是力度上，還是在音色或者心情上，可以請(qǐng)教老師來(lái)進(jìn)行要求;多聽(tīng)、多看、不放過(guò)任何表演的機(jī)會(huì)。要鼓舞孩子在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合進(jìn)行表演，這樣可以使孩子得到更好的熬煉，自信念會(huì)得到肯定的提高。如老師示范、觀摩音樂(lè)會(huì)、聽(tīng)音響資料等方式。通過(guò)音樂(lè)撥動(dòng)同學(xué)的心弦，豐富同學(xué)的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過(guò)各種音響和“通感”作用引發(fā)同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地融于音樂(lè)作品中，直接強(qiáng)化同學(xué)的鋼琴

4、學(xué)習(xí)行為，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。 三、科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率 1、正誤比較法。老師在正確示范的同時(shí)，還可以適時(shí)地選擇典型的錯(cuò)誤彈奏進(jìn)行演示，目的在于讓同學(xué)通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、心想、腦記，對(duì)正確的彈奏與錯(cuò)誤的彈奏進(jìn)行比較，以提高同學(xué)的鑒別力和感知力。 2、連接法。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個(gè)局部的彈奏技巧連接起來(lái)，形成一條整體的、有機(jī)的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。連接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最終一個(gè)音與后一小節(jié)第一個(gè)音按拍子連續(xù)彈奏、反復(fù)練習(xí)，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少同學(xué)彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂(lè)曲時(shí)，都處理的太隨便，不是連接過(guò)緊，顯得倉(cāng)促，就是停頓過(guò)大，

5、失去整體感。所以連接法的正確運(yùn)用可以避開(kāi)彈奏中一些不該消失的錯(cuò)誤發(fā)生。 3、音樂(lè)練習(xí)法。在其次階段，切不行忽視音樂(lè)練習(xí)的方法。通過(guò)聽(tīng)所學(xué)曲子的旋律，有助于培育同學(xué)的節(jié)奏感和音樂(lè)感，還能激發(fā)同學(xué)內(nèi)在情感的發(fā)覺(jué)。教學(xué)過(guò)程首先要求同學(xué)聽(tīng)?zhēng)拙幩鶎W(xué)樂(lè)曲，使同學(xué)心中有歌，然后采納相應(yīng)的觸鍵方法，結(jié)合彈奏練習(xí)，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。 培訓(xùn)課后的心得體會(huì)怎么寫(xiě)二 10月30日，我有幸聽(tīng)了鄒平縣學(xué)校優(yōu)秀音樂(lè)老師的觀摩課。這次聽(tīng)課，著實(shí)給我一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。執(zhí)教老師緊緊圍繞唱歌教學(xué)，貫徹“以審美為核心”音樂(lè)課程理念，突出了音樂(lè)課堂的學(xué)科特點(diǎn)，以新奇別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)同學(xué)熟悉

6、音樂(lè)、熟識(shí)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、制造音樂(lè)。在聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂(lè)老師要想上好一堂課是相當(dāng)不簡(jiǎn)單的。新課程理念下的音樂(lè)課已不是當(dāng)時(shí)人們印象中的唱歌課，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從同學(xué)的表現(xiàn)中得到反饋，對(duì)老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⑴c這次活動(dòng)的感想和反思：這次觀摩課，每位老師的課堂設(shè)計(jì)、授課風(fēng)格各具特色，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。 一、授課老師共存的優(yōu)點(diǎn)。 1、老師基本的音樂(lè)素養(yǎng)比較好。 音樂(lè)課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一，因此，音樂(lè)老師首先應(yīng)當(dāng)是美的使者和傳遞者，老師的教學(xué)儀態(tài)美、語(yǔ)言美、歌聲美是音樂(lè)老師應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)課，我作為一名音樂(lè)老師感到傲

7、慢，這些老師都具備這些良好的音樂(lè)素養(yǎng)，言談舉止間流露出美，老師自身氣質(zhì)深深地吸引聽(tīng)課者的眼球，讓人感覺(jué)賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質(zhì)。 2、課的設(shè)計(jì)方面。 老師的備課可操作性更強(qiáng)了，更加注意實(shí)效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性，注意同學(xué)的情感體驗(yàn)與培育。 二、多媒體使用方面。 充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用，更注意實(shí)效性，多媒體的運(yùn)用得恰到好處，能夠做到畫(huà)龍點(diǎn)睛而不是畫(huà)蛇添足。 三、音樂(lè)老師要擅長(zhǎng)把握一個(gè)“度” 1、注意把握學(xué)唱歌的“度”。 在聽(tīng)課中發(fā)覺(jué)，老師們都注意

8、讓同學(xué)在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲，這種方法很好，無(wú)形中減輕了同學(xué)學(xué)習(xí)新歌的負(fù)擔(dān)。但在每一遍聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，老師肯定要緊扣主題提出問(wèn)題，使同學(xué)帶著問(wèn)題有目的性的聽(tīng)音樂(lè)，假如老師盲目或者目的性不強(qiáng)，只是一味的體現(xiàn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)歌曲，我想，這種做法沒(méi)能充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的真正含義。 2、注意把握老師在課堂上“演員”這一角色的“度”。 一節(jié)課的主角是誰(shuí)?得看師生誰(shuí)呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)多。我覺(jué)得音樂(lè)課上老師更應(yīng)當(dāng)注意“厚積薄發(fā)”，老師充當(dāng)演員的角色只要恰到好處即可，關(guān)鍵是做好導(dǎo)演的工作。尤其是當(dāng)一堂課接近尾聲時(shí)，在驗(yàn)收同學(xué)對(duì)所學(xué)歌曲是否學(xué)會(huì)時(shí)，老師應(yīng)是一位很好的傾聽(tīng)者，而不是一位領(lǐng)唱者。假如老師過(guò)多地關(guān)注了自己在

9、課堂上自身風(fēng)采的展現(xiàn)，最終會(huì)讓人感覺(jué)同學(xué)變成了老師的配角，是來(lái)協(xié)作老師的演唱。 3、把握“學(xué)科綜合”的“度”。 “學(xué)科綜合”的理念要求老師全面提高素養(yǎng)，拓寬學(xué)問(wèn)面，有機(jī)會(huì)合理地進(jìn)行各學(xué)科學(xué)問(wèn)的穿插。一個(gè)好的音樂(lè)老師應(yīng)明確教學(xué)目的，把握課堂的時(shí)間，有選擇地進(jìn)行學(xué)問(wèn)穿插，而不是漫無(wú)目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，由于學(xué)科綜合應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，不是本末倒置，而是圍繞教學(xué)目的來(lái)實(shí)施。 通過(guò)這次聽(tīng)課，每位優(yōu)秀的老師的課都為我的“桶”注入新奇的“水”。要做一名優(yōu)秀的音樂(lè)老師，自身要高。它不僅包括扎實(shí)的基本功，還包括個(gè)人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的力量，課堂的應(yīng)變力量等。一節(jié)勝利的音樂(lè)課，不僅僅是老師唱得好或跳得

10、好，而是老師怎樣感染帶動(dòng)同學(xué)，讓同學(xué)在課堂上真正地體驗(yàn)到音樂(lè)的美感。 培訓(xùn)課后的心得體會(huì)怎么寫(xiě)三 優(yōu)秀的音樂(lè)老師要敢于創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感悟及教學(xué)閱歷的積累，培育即興教學(xué)的力量。同時(shí)，結(jié)合自己的專(zhuān)長(zhǎng)，通過(guò)各種媒體傳播，發(fā)揮各種才能，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。做一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)老師。 第一、喜愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)。毫無(wú)疑問(wèn)，我們自己的專(zhuān)業(yè)就是“音樂(lè)”和“教育”兩個(gè)方面合在一起的專(zhuān)業(yè)。自己愛(ài)音樂(lè)，專(zhuān)心感悟音樂(lè)，才能潛移默化的感染同學(xué)也喜愛(ài)音樂(lè)，樂(lè)于領(lǐng)悟音樂(lè)。同時(shí)，最能代表你水平的專(zhuān)長(zhǎng)你千萬(wàn)不要放棄，同學(xué)對(duì)你一輩子的敬重或者將來(lái)具備某種音樂(lè)特長(zhǎng)，或許恰恰是由于看過(guò)了你哪一次的演奏或演唱。對(duì)于教學(xué)方法的領(lǐng)悟以及教育閱

11、歷的積累，會(huì)使你逐步教好你的同學(xué)。假如你自己都不喜愛(ài)音樂(lè)和厭煩你自己的專(zhuān)業(yè)，那么及早改行就是最佳的選擇，免得苦了自己又耽擱了同學(xué)。 其次、敢于創(chuàng)新，敏捷教學(xué)。課堂教學(xué)是我們音樂(lè)教育工作的核心，也是我們工作的重點(diǎn)。 1、要作教育的選擇者!這是當(dāng)今最新的教育理念，適用于各個(gè)學(xué)科。詳細(xì)到音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域，在浩瀚的音樂(lè)文化海洋中，我們音樂(lè)老師有依據(jù)課標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)要求自由選擇音樂(lè)教學(xué)素材和教學(xué)方式的權(quán)利，假如你和你的同學(xué)一樣不喜愛(ài)你手中的音樂(lè)教材，我覺(jué)得你就應(yīng)當(dāng)考慮如何重新組織教學(xué)內(nèi)容。 2、做討論型老師。假如你真正成為了你所任教的班級(jí)的音樂(lè)教育的選擇者，那么面對(duì)你重新組合的教學(xué)內(nèi)容，新的問(wèn)題和收獲確

12、定源源不斷的消失，你假如抓住里面的閃光點(diǎn)和突發(fā)的感覺(jué)，深化實(shí)踐、探討、討論下去，就可以出成果，以你自己的教學(xué)實(shí)踐作出你的理論性文章，也就是所謂的課題討論。假如你按部就班地根據(jù)老一套思路苦學(xué)苦教苦備課，那只能永久“吃別人嚼過(guò)的饃”，失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感。 3、活用教學(xué)法，培育即興教學(xué)力量。在教學(xué)中僅僅是理論上“奧爾夫”“柯達(dá)伊”“啟發(fā)式”“示范法”什么什么的，只會(huì)把自己的思路束縛在某個(gè)范圍，這反而被動(dòng)。怎樣為好呢?一句話，“無(wú)招勝有招!”即學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短;揚(yáng)己之長(zhǎng)，敢創(chuàng)新招。你解決問(wèn)題的最佳方法就是隨機(jī)應(yīng)變，滿腹的經(jīng)綸敵不過(guò)你在教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)奇異的點(diǎn)子。 第三、仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)進(jìn)展觀，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教育理念?！安皇俏也?/p>