小學美術人美二年級上冊大樹的故事大樹的故事教案

1、大樹的故事教學設計姓名侯楊 學科美術教師指導劉進川老師 年級二年級教學題目大樹的故事 課時1課時教材分析本課是“造型、表現(xiàn)”領域的一個內容，這個課題很容易引起學生的興趣，為學生提供很大的想象空間。包含面廣，可以從其中三個方面入手，這樣就不會覺得內容空洞。一課時的安排，引導學生對大樹的圖片展示、創(chuàng)作實踐、自編故事進行豐富聯(lián)想，從而使學生有創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。本課內容可以非常自然地引導學生初步認識人與自然和諧相處，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達到教學目標的多元化。學情分析二年級學生天真、好動、活潑可愛，思維獨特、個性鮮明。在教學中只有充分運用各種教學手段創(chuàng)設一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時

2、體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。教學目標知識與技能目標：通過引導學生初步認識人與自然的關系，激發(fā)學生熱愛自然，保護綠色的使命感；過程與方法目標：通過欣賞圖片、思考問題、合作學習、發(fā)表看法等互助的探究學習，來培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的團結合作、積極探索的精神、同時，讓學生在欣賞自主創(chuàng)作中，不斷將意識通過筆尖表達出來，在實踐過程中得到繪畫藝術的陶冶和情感的交流，以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、愛護花草樹木。教學重難點重點：了解生活中大樹的基本特點，利用故事編寫表現(xiàn)出樹與人類、樹與動物的關系，培養(yǎng)學生建立起人與自然和諧共處的關系，協(xié)調發(fā)展。難點：通過實踐創(chuàng)作表現(xiàn)

3、出新穎美觀的樹，畫面構思與組織完整。教學過程時間教學環(huán)節(jié)教師行為預設學生行為教學技能要素1分組織教學組織學生進入課堂，并讓學生迅速進入上課狀態(tài)。師：“同學們，我們開始上課”學生開始進入上課狀態(tài)3分導入新課師：“小朋友們，老師知道課后你們么都很喜歡觀看動畫片，今天老師給你們找了動畫片熊出沒之冬日樂翻天下面我們一起來欣賞這段影片好不好”學生踴躍回答“好”“不好”“是熊出沒”、等采用課件動畫片方法導入新課2分導入新課師：“老師發(fā)現(xiàn)小朋友們觀看動畫片時很認真仔細，現(xiàn)在老師根據(jù)動畫片內容有兩個問題要考考你們，看看我們的哪位小朋友觀察的最仔細”提問：動畫片中熊大和熊二的房子建在哪里？提問：動畫片中熊大、熊

4、二、光頭強在哪里玩耍呢？師：“-同學說，熊大熊二的家是在樹洞里，我們的-同學回答的真好” “-你回答的真棒，觀察的真仔細”（師展示熊居住的樹林 樹洞圖片）學生回答“大樹上”“樹洞里”“樹林里”“森林里”、等通過觀察鍛煉學生的思維能力1分出示課題師：“我們的小朋友們都觀察到了，熊的家住在森林里，房子建在大樹洞里，它的家真漂亮啊。所以，我們今天學習的內容就跟他們居住的地方有關系”板書-大樹的故事老師再次強調學習的主題10分開始教學師：“小朋友們，你們知道嗎？大樹是我們的好朋友，無論是在古老的森林、幽靜的公園，還是在我們的身邊，枝繁葉茂的大樹總是帶給小動物和我們無盡的歡樂。我們的生活中還存在著許多形

5、態(tài)各異的、千姿百態(tài)的大樹，我們一起去看一看它們吧”（課件出示圖片）提問：這些大樹有什么不一樣呢？師：“-同學說，它們的形狀不一樣，也就是外形不一樣。觀察的很仔細，還有哪位同學有不一樣的答案呢”師：“-同學補充的答案真好，老師給你一個贊。孩子們都有一雙明亮的眼睛，老師現(xiàn)在想考一考你們，看誰最會看。這些長的不一樣的樹都有哪些東西是每棵樹都有的呢？師：（學生回答后，老師作總結）“你們說的真好，都有樹葉、樹枝、等，所以，你們知道大樹是有那些部分了嗎？”師：“-同學，你真聰明?？偨Y出了大樹的組成部分為：樹根、樹干、樹枝、樹冠、樹洞。接下來，老師給大家示范一下大樹的樹根、樹干部分”教師示范一棵大樹 師：“

6、小朋友們，大樹的身邊有許多的好朋友，他們都會是誰呢，你們知道嗎？這棵大樹現(xiàn)在還是孤零零的呀，它還沒有認識到朋友?，F(xiàn)在老師就來扮演這棵大樹，你們來扮演我的朋友，好不好？老師這里有準備好的圖片，我們找?guī)讉€小朋友來當我的朋友。”（情景故事劇 老師和學生配合演出）師：“我是一棵大樹，我的家就在大森林里，溫暖的陽光照射著我，我舒服的伸了個懶腰（老師做出動作）。抬頭，和天上的（太陽公公）打了個招呼，“太陽公公”。我身邊飛舞著勤勞的小蜜蜂，（與蜜蜂握手）我的手臂上吊著（猴子）它在鍛煉身體。一只(長頸鹿)抬頭吃著樹葉，（啄木鳥）醫(yī)生來了，說要給我體檢一下呢！不一會兒，我就認識了好多的朋友，我們快樂的在一起玩耍

7、。老師根據(jù)同學們的回答，粘貼準備好的“朋友”卡片師：謝謝你們和我認識，我的身邊有了你們這些朋友，一點都不孤單了。學生；“這個樹好胖啊”、“這個樹不好看、”、等學生：通過看圖片觀察，總結出大樹外形，顏色不一樣，（也有葉子，樹干等是一樣的）大樹的結構：“樹葉冠”“樹枝”“樹干”“樹根”“樹洞）、學生：“好”“啄木鳥，猴子，蘋果，小花”學生：“好呀”3分分析思考優(yōu)秀作品欣賞師：“小朋友們，有了你們的參與，大樹一下子就完整了。正是有了這些朋友，老師這棵大樹才有好多精彩好聽的故事，大樹是我們的好朋友了。我們一起愛護它，不隨意的破壞它?，F(xiàn)在我們就一起看一看其他優(yōu)秀的作品，看看它們的故事。同學們要仔細觀察畫

8、面，回答老師提出的問題?！保ń滩?4頁菩提樹，出示生活中菩提樹的圖片）提問：畫中菩提樹都有哪些好朋友?提問：畫中的菩提樹和生活中的菩提樹有什么不同呢？師：“這位小朋友回答的真精彩。”師：“同學說得真好，他說畫家把樹畫的很夸張，還畫成了藍色”師：畫家在畫菩提樹的時候把它的外形夸張了、顏色涂畫成了藍色。菩提樹和彩云、動物和奇花異草生長在一起，在它們的襯托下菩提樹顯得更加高大。人們都說長頸鹿長的高，可是跟菩提樹一比，它還是不是最高的??？學生：“這是一棵藍色的樹，顏色好奇怪”、“樹長了好多手和腳”、“菩提樹的朋友有長頸鹿、小鳥”。學生：“畫的顏色是藍色的，我們看到的是綠色的”、學生：“不是最高的了”培

9、養(yǎng)學生探究能力，學習欣賞作品及評價作品的基本方法。15分自主實踐師：“通過這些作品，我想同學們已經(jīng)了解很多關于大樹的故事。每個小朋友心里都認識了大樹，腦袋里肯定還冒出了一個大樹的故事，想和大家分享你的故事?，F(xiàn)在就開始動手創(chuàng)作一幅屬于你們的大樹故事。我們以小組為單位（四個人一組），小組編一個大樹的故事，可以采用繪畫、撕、剪、貼結合的表現(xiàn)手法，來完成你們的作品。分工合作，有的構思故事，有的繪畫制作，最后一起完成你們的作品?！睅煟ㄖ笇В骸斑@個大樹可以再畫大一點”、“你的大樹形狀真漂亮”、“畫面注意樹和動物的位置關系，不要過大或者過小”、“可以用蠟筆涂一點顏色”、學生分小組實踐，組織畫面、編寫故事。

10、學生分工合作學生自主實踐培養(yǎng)學生合作團隊意識3分自我評價階段選取小組優(yōu)秀作品粘貼展示，組成一片森林。選取代表講出小組的大樹故事，同學選出你最喜歡的作品賞析。老師評價：“你們的大樹特點表現(xiàn)的很好”“你們講的故事真生動”“你們畫面布局很美觀”師：小朋友們，正是因為有了你們一起努力，我們才會有這一片美麗的森林。森林里小鳥在歌唱，蝴蝶在飛舞，小花在微笑，小動物們在一起玩耍呢。生活中有很多這樣美麗的風景，讓我們一起去保護它，不破壞植物、動物好不好呀？學生自我評價、生生評價學生：“好呀”通過點評認識不足，學會欣賞。2分拓展及作業(yè)的布置有關大樹的故事還很多呢，課后可以尋找更多的故事，與家人、朋友、老師一起分享。到校園里觀察你喜歡的樹。拓寬創(chuàng)作構思。教學反思首先，“學會在取舍中顯露重點”。美術課程標準中很注重課程資源的開發(fā)與利用，在教學中，我們往往不會拘泥于教材上的內容。在設計中，如何取舍成為一大難題，“舍”要比“取”更難。一方面，收集素材花費了不少精力，丟棄覺得可惜；另一方面，總想盡可能多的讓學生欣賞和感悟，往往丟不下這個舍不了那個。實踐證明欣賞的越多不一定是好事，往往過多之后會使某個環(huán)節(jié)籠統(tǒng)化，針對性不強，容易混淆學生的思維，學生的體驗都只停留在表面，一路匆匆走馬觀花似的，更何談教學重點在