如何開展對學(xué)生的職業(yè)教育教案-中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

1、如何開展對學(xué)生的職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要指出心理健康教育應(yīng)該幫助學(xué)生把握升學(xué)選擇的方向，樹立早期職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。古語有云：志不定，天下無可成之事。制定人生規(guī)劃對于每個人，尤其是在校初高中學(xué)生是非常重要的。只有當(dāng)我們制定了明確的規(guī)劃書，才會有奮斗的目標(biāo)和方向，才能時刻檢驗自己的所作所為是否正確，才能為自己謀得精彩人生！為迎接未來新高考選課走班對職業(yè)規(guī)劃教育的需求，在新高考改革政策推移下，中學(xué)階段學(xué)校的班主任或任課教師對于給學(xué)生更好的、更專業(yè)的職業(yè)教育需要引起重視，不斷提升學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力。二、教學(xué)目標(biāo)：總目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)在的自己，明確職業(yè)選擇的方向，認(rèn)清現(xiàn)在的自

2、己與十年后的自己之間的差距與不足，有針對性的做出調(diào)整和改善，并用百倍的信心投入到當(dāng)下的生活和學(xué)習(xí)中，以更好的實現(xiàn)理想，讓學(xué)生體驗到人生抉擇的重要。分目標(biāo)：用初中生職業(yè)生涯規(guī)劃測試讓學(xué)生認(rèn)識自己，明確職業(yè)方向。2、用“十年以后的我”技術(shù)，描繪出未來的我，確定努力的方向并充滿信心地為之而努力。三、活動內(nèi)容分析重點：在活動體驗中思考和分析自己難點：初步確定自己的職業(yè)觀和努力的方向。四、教學(xué)過程：（一）背景：職業(yè)生涯規(guī)劃是針對決定個人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進(jìn)行分析和測定，確定個人的奮斗目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)，是對職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)的計劃的過程。也就是要求你根據(jù)自身的“職業(yè)興趣、性格特點，能力傾向

3、，以及自身所學(xué)的專業(yè)知識技能等”自身因素，同時考慮到各種外界因素，經(jīng)過綜合權(quán)衡考慮，來把自己定位在一個最能發(fā)揮自己長處的位置，以便最大限度地實現(xiàn)自我價值。一個職業(yè)目標(biāo)與生活目標(biāo)相一致的人是幸福的，職業(yè)生涯規(guī)劃實質(zhì)上是追求最佳職業(yè)生涯的過程?！跋人级笮小薄ⅰ拔从昃I繆”，這都是一代代流傳下來的寶貴經(jīng)驗。哈佛大學(xué)的愛德華班菲德博士的研究發(fā)現(xiàn)，那些成功的人往往都是有長期時間觀念的人。他們在做每天、每周、每月活動規(guī)劃時，都會用長期的觀點去考量。他們會規(guī)劃五年、十年，甚至二十年的未來計劃。在分配資源或做決策都是基于他們預(yù)期在幾年后的生涯位置而定。這一研究成果，對于進(jìn)入社會之前的學(xué)生們有著重要的啟示作用。

4、在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。這就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的意義所在。（二）職業(yè)生涯規(guī)劃方法：（1）“5W”方法進(jìn)行職業(yè)咨詢和職業(yè)規(guī)劃時常常采用的一種方法就是有關(guān)5個“W”的思考的模式。從問學(xué)生認(rèn)為自己是誰開始，然后順著問下去，共有5個問題：第一個問題“我是誰？”這里指的不光是自己的身份，而是應(yīng)該對自身特點進(jìn)行一次深刻地反思，有一個比較清醒地認(rèn)識，優(yōu)點和缺點，都應(yīng)該一一列出來。自身優(yōu)點：自身缺點：1、記憶力好，背東西快1、

5、馬虎，粗心大意2、愛好體育，身體素質(zhì)好2、拖延性強3、計算能力強3、4、4、5、5、請學(xué)生客觀，綜合分析！第二個問題“我想干什么？”是對自己職業(yè)發(fā)展的一個心理趨向的檢查。每個人在不同階段的興趣和目標(biāo)并不完全一致，有時甚至是完全對立的。但隨著年齡和經(jīng)歷的增長而會漸漸清晰。第三個問題“我能干什么？”則是對自己能力與潛力的總結(jié)，一個人職業(yè)的定位最根本的還要歸結(jié)于他的能力，而他職業(yè)發(fā)展空間的大小則取決于自己的潛力。對于一個人潛力的了解應(yīng)該從幾個方面著手去認(rèn)識，如對事的興趣、做事的韌力、臨事的判斷力以及知識結(jié)構(gòu)是否全面、是否及時更新等。第四個問題“環(huán)境支持或允許我干什么？”這種環(huán)境支持在客觀方面包括工作

6、地的各種狀態(tài)比如經(jīng)濟發(fā)展、人事政策、企業(yè)制度、職業(yè)空間等； 明晰了前面四個問題，就會從中找到對實現(xiàn)有關(guān)職業(yè)目標(biāo)有利和不利的條件，列出不利條件最少的、自己想做而且又能夠做的幾個職業(yè)目標(biāo)，那么第五個問題有關(guān)“自己最終的職業(yè)目標(biāo)是什么”自然就有了一個清楚明了的框架。最后將自我職業(yè)生涯計劃列出來，建立形成個人發(fā)展計劃書，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，實現(xiàn)就業(yè)理想目標(biāo)。（2）十個原則下面簡述十個基本原則僅供參考：清晰性原則：考慮目標(biāo)措施是否清晰明確？實現(xiàn)目標(biāo)的步驟是否直截了當(dāng)？2變動性原則：目標(biāo)或措施是否有彈性或緩沖性？是否能依據(jù)環(huán)境的變化而調(diào)整？3一致性原則：主要目標(biāo)與分目標(biāo)是否一致？目標(biāo)與措施是否一致？個人

7、目標(biāo)與組織發(fā)展目標(biāo)是否一致？4挑戰(zhàn)性原則：目標(biāo)與措施是否具有挑戰(zhàn)性，還是僅保持其原來狀況而已？5激勵性原則：目標(biāo)是否符合自己的性格、興趣和特長？是否能對自己產(chǎn)生內(nèi)在激勵作用？6合作性原則：個人的目標(biāo)與他人的目標(biāo)是否具有合作性與協(xié)調(diào)性？7全程原則：擬定生涯規(guī)劃時必須考慮到生涯發(fā)展的整個歷程，作全程的考慮。8具體原則：生涯規(guī)劃各階段的路線劃分與安排，必須具體可行。9實際原則：實現(xiàn)生涯目標(biāo)的途徑很多，在作規(guī)劃時必須要考慮到自己的特質(zhì)、社會環(huán)境、組織環(huán)境以及其它相關(guān)的因素，選擇確定可行的途徑。10可評量原則：規(guī)劃的設(shè)計應(yīng)有明確的時間限制或標(biāo)準(zhǔn)，一評量、檢查，使自己隨時掌握執(zhí)行狀況，并為規(guī)劃的提供參考的

8、依據(jù)。根據(jù)每個學(xué)生的實際情況適當(dāng)增減即可。（三） 針對不同年級，分步做好規(guī)劃要引導(dǎo)每個學(xué)生根據(jù)自己的長期目標(biāo)，選擇需要采取的方式和途徑。因人而異，但一般來講：初中一年級為試探期：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己未來想所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力。一年級多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，打下好的堅實的理論基礎(chǔ)，根據(jù)自己的興趣、愛好、能力選擇適合自己的職業(yè)理想目標(biāo)。初中二年級為定向期：應(yīng)更清楚考慮自己的職業(yè)理想目標(biāo)，了解相關(guān)的應(yīng)有活動，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能；可以開始嘗試一些在假期學(xué)校布置的社會實踐活動，并要具有堅持性。為自己最終的職業(yè)理想目

9、標(biāo)制定階段性目標(biāo)。教育學(xué)生，不要好高騖遠(yuǎn)，要將基礎(chǔ)打的牢固，先從底層干起，積累經(jīng)驗，厚積薄發(fā)。初中三年級為沖刺期：大部分學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該已經(jīng)相對清晰。積極利用學(xué)校提供的條件，提升自己，選擇更有利于實現(xiàn)自己職業(yè)規(guī)劃的高中，進(jìn)行工作前的下一階段學(xué)習(xí)。任何一種光榮一種待遇應(yīng)該靠不斷的努力來爭取的，要最大限度地抓住機會。因此，針對現(xiàn)在暫時沒有計劃和目標(biāo)這樣的同學(xué)，我們通常提出如下建議：第一：要勇于承擔(dān)責(zé)任。你或許能找出種種理由來解釋自己對學(xué)習(xí)興趣不高，不要找借口，學(xué)無止境，抓住任何機會學(xué)習(xí)。要象海面吸水一樣吸取知識。第二：認(rèn)識到態(tài)度決定一切。學(xué)習(xí)態(tài)度決定你從功課和老師那里獲得多少東西。你必須抱著積極態(tài)度

10、對待學(xué)業(yè)。第三：多方征求意見。良好的建議不會自己找上門來，你得經(jīng)常找你的父母長輩或老師談心，從工作經(jīng)驗上他們會給予很大的幫助，聰明的人則廣泛的獵取信息。第四：立刻行動。如果你自己身上有些東西連你自己都不喜歡，你缺乏自信，不能合理安排時間，武斷，容易焦慮，不夠開放，沒有自覺性、缺乏領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、做事拖拖拉拉，你要馬上采取行動，加以改正。記?。河褂孤德档娜丝赡苡斜姸嗤瑢W(xué)，而跑在前面的人總是少數(shù)。（四）總結(jié)和梳理思考自己的選擇，是否有需要調(diào)整的地方？和身邊同學(xué)交流各自的選擇，并進(jìn)一步思考自己的選擇分享自己本節(jié)課的收獲和感受！背景音樂：在路上，送孩子離開教室結(jié)語：教師是引領(lǐng)孩子們?nèi)松姆较虻膶?dǎo)航人，那是一種幸運，一種崇高，一種幸福。正如我國著名的