小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊（年新編）一 分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法教案

1、瀘縣天興鎮(zhèn)天興中心小學(xué)校課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革備課教案年級六年級上 冊科目數(shù)學(xué)執(zhí)教人所屬章節(jié)分?jǐn)?shù)乘法課題分?jǐn)?shù)乘整數(shù)學(xué)教內(nèi)容例1，例2，課堂活動第一題總第 1 課時學(xué)教目標(biāo)1、能理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法的過程。2、能根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義推導(dǎo)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和自主探索的精神。重難點預(yù)測理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握計算方法。學(xué)教準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)本科內(nèi)容教師多媒體課件“1+N”模式體現(xiàn)“1”核心主題理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握計算方法。“N”種方法或延伸能熟練地掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計算方法，正確計算活動環(huán)節(jié)活動流程二次備課學(xué)生活動與學(xué)法教師活動

2、與教法引入學(xué)生觀察后回答欣賞主題圖，激趣引入同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，看看愉快的數(shù)學(xué)之旅又將帶我們到哪兒呢？（出示主題圖）認(rèn)真觀察，說說你獲得了哪些信息？你能提出哪些問題并列出算式嗎？師根據(jù)學(xué)生回答的板書。這些算式有什么特點呢？揭示課題。探究新知有加法和乘法算式，算式中有分?jǐn)?shù)。生列式：5+5+5+5 5 x 4生嘗試列式 EQ F(1,5) + EQ F(1,5) + EQ F(1,5) + EQ F(1,5) EQ F(1,5) 4生回答生練習(xí)后說說怎樣想的生：分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 用整數(shù)與分子相乘的積做分子，分母不變學(xué)生嘗試全班交流，說說在計算結(jié)果中遇到什么問題？怎么解決的？學(xué)生再次小結(jié)計算方法探究新

3、知感知分?jǐn)?shù)的意義。復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義。出示：每人吃5個餅，4人吃多少個？師：表示什么意思呢/分?jǐn)?shù)乘法的意義（把5個餅變成 EQ F(1,5) 個），問：現(xiàn)在4人吃多少個餅？師：表示什么意思呢？與整數(shù)乘法的意義相同嗎？利用分?jǐn)?shù)乘法的意義探索計算方法師： EQ F(1,5) 4該怎樣算？在練習(xí)本上試一試。全班匯報，說說你得多少？怎樣想的？指名回答，得出： EQ F(1,5) 4表示4個 EQ F(1,5) ，由加法得出得 EQ F(4,5) .試一試生練習(xí)，師巡視，集體訂正，并說說怎樣想的口算，師即時板書。議一議：這些分?jǐn)?shù)乘法有什么特點？怎樣算？教學(xué)例2出示： EQ F(3,8) 2.師：這個乘法會算嗎？先自己試一試。師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同的約分方法，抽生板書。你最喜歡哪種方法？為什么？師強(qiáng)調(diào)：最好先約分，再相乘練習(xí)，抽生板書學(xué)生再次小結(jié)計算方法鞏固應(yīng)用生獨立完成課堂活動第一題，生