小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊七 分一分與除法快樂的動(dòng)物 教案

1、快樂的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：“倍”是生活中常用的概念，教科書沒有給它下定義，而是通過具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)“倍”的意義。對“倍”的理解實(shí)際上是對除法意義的拓展，就像“比多少”是對減法意義的拓展一樣。理解了“倍”的意義，就能理解除法不僅可以表示一個(gè)數(shù)量的平均分問題，也可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的數(shù)量關(guān)系。學(xué)情分析課時(shí)目的：1、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中，感受倍的含義，使學(xué)生逐步體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。2、在理解倍含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：學(xué)生每人10個(gè)彩色小圓片，白紙一組8張；掛圖1幅；動(dòng)物數(shù)只；幻燈片

2、若干；獎(jiǎng)品若干。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境：（過渡語言）：（放音樂）春天，氣候溫暖，動(dòng)物王國歡聚！森林中的許多小動(dòng)物都來到河邊玩耍！它們是誰呢？我們一起去看看吧！課件提示：展示掛圖。（過渡語言）：誰來介紹一下？在什么地方？都有誰？它們有多少只各在做什么事情？A同學(xué)你來。（能說完整話嗎？）（評析語言：）（你成功了！回答得棒極了?。┪覀儸F(xiàn)在來填填已知條件的數(shù)量是多少！誰來試一試！H同學(xué)你膽子大一些！試試看！教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動(dòng)物的只數(shù)填在方格里。鴨只小松鼠只孔雀只猴子只小鳥只小雞只（用驚喜的語氣肯定，我們大家向他學(xué)習(xí)?。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：這一個(gè)環(huán)節(jié)，遵循二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的

3、特點(diǎn)，通過動(dòng)物王國歡聚、許多小動(dòng)物都來到河邊玩耍為題，這時(shí)學(xué)生都樂于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。二、探究性學(xué)習(xí)、體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系（過渡語言：）玩耍既輕松又愉快是很好玩，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎？你能用學(xué)過的知識來提數(shù)學(xué)問題嗎？（請其他同學(xué)口答）回答妙極了?。ń虒W(xué)語言：）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)新的知識-用除法解決的問題！請同學(xué)們分別用圓片代表猴子、小鴨，擺出它們的數(shù)量。猴子：小鴨：（講解語言：）現(xiàn)在我們按只一組，

4、在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察：只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多。（訂正：個(gè)）（教學(xué)語言：）請?jiān)俸煤孟胂耄∠胍幌肷厦娣值倪^程和結(jié)果用算式怎么表示，同學(xué)你來一說：板書：（評析語言：）猴子有只，小鴨有只，按每只為一組，通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈，我們發(fā)現(xiàn)只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的倍，用算式表示就是。板書：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（）倍。（講解語言：）現(xiàn)在要注意的是倍不是單位名稱，得數(shù)后面不要寫倍字。（設(shè)計(jì)意圖）：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過程中主動(dòng)地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識的權(quán)威，將預(yù)先

5、組織好的知識體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。學(xué)生不再作為知識的接收者，被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。、做一做，生生互動(dòng)每個(gè)小組發(fā)一張表。（小組活動(dòng)）（評出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小紅旗。）教學(xué)語言：請同學(xué)們注意，現(xiàn)在要求前后桌合作，用手中代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量；過渡語言：然后圈一圈，觀察只小雞里面有（）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍。教學(xué)語言：同學(xué)你來回答。（小結(jié)性語言：每只一組，只小雞里

6、面有份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松鼠的倍。）、說一說，師生、生生互動(dòng)實(shí)物投影出示問題。小結(jié)性語言：我們通過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是求一個(gè)數(shù)里面有（幾）份另一個(gè)數(shù)那么多？用除法來計(jì)算！下面我們再來看下面的幾道應(yīng)用題；教師讀題一遍。（）鴨子數(shù)是松鼠的（）倍。（）猴子數(shù)是孔雀的（）倍。（）你還能提出什么除法問題？教學(xué)語言：以小組為單位自己活動(dòng)，爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的？有困難的同學(xué)別泄氣，先用學(xué)具擺一擺，再說一說；（講解語言）然后推薦一名同學(xué)說一說?。慊卮鸬冒魳O了，哪組還有更好的？）（設(shè)計(jì)意圖）：這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，以小組為

7、單位自己活動(dòng)，爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的？；如果采用以小組為單位活動(dòng)、匯報(bào)的形式，讓學(xué)生考教師、考學(xué)生；教師考學(xué)生等多樣活動(dòng)，學(xué)生的積極性會(huì)很高，活動(dòng)面會(huì)更廣，這樣效果可能會(huì)更好。、過渡語言：質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問題？學(xué)生口頭提問，教師板書：小鴨的只數(shù)是小松鼠的（）倍。小鳥的只數(shù)是小鴨的（）倍。小鳥的只數(shù)是小猴的（）倍。教學(xué)語言：現(xiàn)在我們來看問題口答，同學(xué)你說一說用算式怎么表示。三、課時(shí)練習(xí)。、教學(xué)語言：翻開教科書p找到練一練第題。老鼠數(shù)是小貓的倍。蜻蜓數(shù)是蝴蝶的倍。教學(xué)語言：先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？獨(dú)立完成。有困難的

8、同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫，圈一圈。評析語言：、教學(xué)語言：現(xiàn)在找到練一練的第題。淘氣的身高是機(jī)靈狗的倍。教學(xué)語言：先自己仔細(xì)觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么？獨(dú)立填空列式。評析語言：用8個(gè)小圓片代表淘氣有8個(gè)南瓜那么高，用3個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么高。、教學(xué)語言：找出練一練第題。講解語言：氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況，見下表。下雨天，晴天天，多云天。晴天的天數(shù)是下魚的倍。你還能提出什么問題？獨(dú)立完成。組內(nèi)口頭提出問題，并口頭解答。四、課堂評價(jià)。評出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。（設(shè)計(jì)意圖）：在評價(jià)中采用，教師評、學(xué)生評，評個(gè)人、評集體等多種評價(jià)方式，也是想達(dá)到對學(xué)生的一個(gè)促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和集體榮譽(yù)感。五、課堂小結(jié)。小結(jié)性語言：今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是想求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多？所以用除