蘇教版小學科學年級期末試卷分析

1、蘇教版小學科學年級期末試卷分析第一篇：蘇教版小學科學五年級期末試卷分析五年級科學期中試卷分析 2015-2016學年度第二學期具體分析填空題：填空題是得分率較高的題，同學們大多數(shù)根本知識較扎實，但也有幾個謬誤。如：第4小題，主要考察磁鐵吸鐵的性質(zhì)，有部分學生答錯了，我以為出現(xiàn)這樣的謬誤最主要的因為是沒有認真審題，沒左右題中的要害字眼。其余，再有寫錯別字造成丟分的，也有不少同學。選擇題：選擇題主要考察學生對科學觀點掌握的正確與否，選擇題它給學生選擇的答案更多，并且又伴有很多作梗的因素，增加了學生對客觀事物正確選擇的難度，更具有思考性。謬誤聚集在1、2、9題中。如第1題：把月相按有圓到缺來排列，應

2、該是滿月殘月下玄月娥眉月，但是到了具體情形下，他們就有點判別壓制禁錮，簡單混同觀點。第2題：彩虹的顏色最外邊的是紅色，只是由于平時學生記憶的都是顏色，沒有注意過是從外到里還是從里往外，所以很多學生都迷糊了。3、問答題：問答題主要考查學生對知識掌握的情形，檢測學生剖析本事，讓學生對所學知識的再現(xiàn)與再憶，對知識的綜合與辨析。 典例:設(shè)計方案檢驗哪種化肥的效果好，主要考查的使用模型驗證解釋 ，由于沒有接觸過這種題型，結(jié)果很多學生沒答好4、實驗題：考察的是影響電磁鐵磁力大小的因素，題型很特殊，對學生來說沒有難度，只是第三個因素，鐵釘?shù)拇旨?，有部分學生掌握的不是很好，所以這個地方出錯較多。措施和建議從以

3、上試卷剖析中可以看出，我在以后的教學中還有很多的難題，但是我會努力的，主要從以下幾個方面努力:認真鉆研課本課前能認真?zhèn)湔n，認真地閱讀課本，仔細地閱讀教參，明白課本的編痛快圖，掌握每一課課本的教授內(nèi)容和科學的觀點，明白課本的重點與難點。做好每一次的實行科學教授與另外學科最大的差異便是本學科有實行運動，實行是綜合性的，它能讓學生從明白東西、猜度、實行打算、實行操縱、得出結(jié)論等一個編制地運動，要是學生能從中學到要領(lǐng)，并能獨立可能與同硯合營完成，他的科學素養(yǎng)會得到很好的成長。把握全面的知識點從本次測驗中能反映出老師在教授對某一知識點的遺漏，存在把教授中的重點知識淡化，造成學生科學知識的缺省。認真地閱讀

4、教參科學由于它的知識面較量寬闊，新課本提倡對小學生的科學教授的知識面是“要一英里寬”，對知識的學習是“一英里深”，意思對科學內(nèi)容涉及要少一些，對知識的學習有深一些。我以后會對科學知識多鉆研。5.增強實行開出率，注重實行打算這一樞紐。我以后會多讓學生動手操縱，加大學生對科學的猜度、假釋、實行打算、實行操縱，表象察看，實行結(jié)論等各標的目的本事的培育，真正培育學生科學素養(yǎng)。6.促進困難學生的轉(zhuǎn)化科學測驗中能看到有相當一部份的困難學生，看待困難學生的進步我們應該加以高度的重視，我以后在平日教學中會對他們多加重視，對他們多引導、多誘導、多提問，另外實行操縱中應該對他們多作指導，作業(yè)中發(fā)掘題目時應該準時幫

5、助他們治理，激勵他們的學習興趣，放飛他們的科學志向。第二篇：蘇教版五年級科學期末考試試卷分析五年級科學期末測試試卷分析為了落實凌源市教育局的工作精神，加強科學學科的教學方法，了解所教學科的教學質(zhì)量，端正考風，嚴肅考紀，促進良好的學風形成，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，強化教師教書育人的責任心，努力完成教學本職工作，實現(xiàn)有效課堂，打造高效課堂。因此，在本學期考試結(jié)束后，特對本學科試卷進行如下分析：一、具體成績?nèi)缦拢罕景鄬嶋H人數(shù)25人，應試人數(shù)25人，平均分為66.48，及格率為 76% ，具體分數(shù)段分配如下圖：二、學情分析：五年級學生一共有25人，其中有男生 14人，女生 11人。本次

6、期末考試的試題都來源于書上的重點知識，上課時反復強調(diào)，但是科學成績不是很理想，及格率偏低，主要在于學生平時在科學學科上花費的時間少，不重視科學。但是本學校學生在上課時能夠積極回答問題，踴躍參加小組討論，積極思考。期末復習時，如果認真?zhèn)淇?，端正考試態(tài)度，成績會有所提高。三、答題情況分析：第一題：填空，主要考察學生對于書上黑體字概念的背誦，得分在1925分之間，幾乎沒有學生獲得滿分。 第二題：判斷，這道題學生的得分率最高。第三題：選擇，得分率較高，考察學生的基礎(chǔ)知識。 第四題：實踐探究，實驗題，考察書上的實驗，第二題得分率較低。第五題：簡答，學生在回答第一題影子長短和太陽高度的關(guān)系這道題時，得分率

7、最高。對于第三題電磁鐵在生活中的應用時，幾乎沒有學生得到滿分。學生回答的是磁鐵在生活中的應用，答非所問。四、存在的問題：試卷方面所反應出的問題在于：（1）、學生不認真讀題，不按要求作答，答非所問。（2）、學生在考試答題時不懂得變通，死記硬背。學生對知識點的活用能力不足，很多知識點都是靠死記硬背，結(jié)果遇到稍微轉(zhuǎn)換提問方式的題型就出錯了 （3）個別學生字跡不工整。 教學方面所反應出的問題在于：（1）復習時間較少。因為是期末將至，各科教師均加大復習力度，學生負擔突然加大。大部分孩子把復習的側(cè)重點放在了語文和數(shù)學上面，平時很少顧及科學的復習。大部分對科學的復習只是在課堂上進行。（2）部分學生平時態(tài)度不

8、端正，對科學不重視。班級中優(yōu)秀的學生上課十分積極，但是后進生把科學當游戲課，上科學課的習慣不是很好好。導致上課不認真，知識沒掌握。雖然優(yōu)秀生上課積極認真，但是粗心大意的很多，經(jīng)常在考試的時候出現(xiàn)落做題目，錯看題目。盡管每次都強調(diào)，但還是避免不了這個問題。 （3）科學課讓學生記和寫的太少，學生雖然會講了，但是卻不會寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。五、改進措施：1自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鉆研課程標準、新的教材；學習新的知識，不斷充實自己。2.教師在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學生的各種能力和習慣。 3.注重每位

9、學生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉(zhuǎn)化。關(guān)注后進生的變化，肯定他們每次的小進步，讓學生獲得對學習的自信心。 4.加強教學研究，充分發(fā)揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，在有限的時間內(nèi)，提高小學科學教學的質(zhì)量。第三篇：蘇教版小學科學五年級上冊期末試卷蘇教版小學科學五年級上冊期末試卷學校: 班級: 姓名:一、填空16%1、容易導電的物體叫做( )，例如 ( )、( ) ；不容易導電的物體叫做 ( )，例如( )、( )。2、中間厚、邊緣薄的透鏡叫做 ( )，中間薄、邊緣厚的透鏡叫做( )。3、第一個提出陽光能夠分解成七種色光的科學家是( )。4、磁鐵指向北的一端叫( )極，用字母

10、( )表示；指向南的一端叫 ( )極，用字母( )表示。5、制作一個電磁鐵所需要的材料有：( )、( )、( )。6、( )和( )是人體的血液循環(huán)器官。7、最早提出地球自轉(zhuǎn)的科學家是( )。8、用放大鏡對著窗戶，并在紙屏上投影。實驗說明，放大鏡有( )作用。9、陽光可以被分解為紅、橙、黃、綠、( ) 、( )、( )等七色光。10、電磁鐵也有( )極和( )極之分，并且它的兩極會隨著( )的改變而( ) 。11、凸透鏡能使光線 ( ) ，凹透鏡能使光線( )。12、小孔成像的原因是( ) 。13、增大電磁鐵磁力的方法有( )、( )。14、( )和( )是人體的血液循環(huán)器官。15、呼吸讓我們

11、吸進富有( )的空氣，呼出含有大量( )的廢氣。16、解釋是對事物發(fā)展變化的( )、( ) 等情況作出的說明。二、選擇34%1、下列物體中不導電物體是（）。 、鐵絲、濕毛巾、塑料水2、晝夜形成的原因是（）。地球的自轉(zhuǎn)太陽的東升西落烏云的遮蓋月亮的轉(zhuǎn)動3、新月是指天空中（）。月牙滿月不出現(xiàn)月亮4 、一天中最短的影子出現(xiàn)在（）。 早晨中午傍晚5、蝸牛出來活動的時間通常是（）。、上午、下午夜晚6、下列光源中是冷光源的是（）。、太陽、星星、燈光、螢火蟲7、最早提出地球自轉(zhuǎn)的科學家是：（）。、伽利略、托勒密、哥白尼、牛頓8、下列哪些東西不能接觸磁鐵（）。、透明膠帶、鉛筆、磁帶、塑料貼片9、月相的變化周期

12、大約是（）。、一天、一周、一個月、一年10、北京故宮里保存的日晷叫做（）。1 、立晷、地平日晷、赤道日晷11、太陽光透過（ ），可以變成七種顏色的光。 A凸透鏡 B玻璃 C三棱鏡 D凹透鏡12、紅、綠光混合后變成（ C ）A藍色光 B紫色光 C黃色光 D白色光13、紅、藍光混合后變成（ B ） A白色光 B紫色光 C黃色光 D綠色光14、（ ）的物體叫絕緣體。A所有的非金屬 B不容易導電 C容易導電 D所有的金屬15、以下幾組物體中，（ ）組都是導體。A鐵、紙、鋁、水 B水、動物體、銅、鋁 C動物體、銅、乒乓球、鐵 D鐵、銅、鋁、空氣16、運動后心跳、脈搏和呼吸次數(shù)都會增加，所以運動員的心跳、

13、脈搏和呼吸次數(shù)都比普通人 （ ）。 A快 B慢 C差不多 D因人而異17、地球的形狀是（ ）。A圓形 B球體 C長方體 D 一個赤道處略為隆起，兩極略為扁平的橢球體18、照相機的膠片相當于成像實驗中的（ ）。 A紙屏 B蠟燭 C凸透鏡 D凹透鏡19、通過觀察，用頭腦可以分析物體的（ ） A顏色 B氣味 C味道 D內(nèi)部構(gòu)造三、判斷。15%1、幾乎每樣東西都可以反射光線（）2、科學家提出的解釋都是絕對正確的()3、人的身體也是導體。（）4、經(jīng)過運動后,人的呼吸和心跳會加快。（）5、牽牛花是在中午開放的。（）6、磁鐵摔斷后，各部分仍各有兩個磁極。（ ）7、為了效果好，可以用濕布擦電器。（ ）8、電磁

14、鐵和普通磁鐵的性質(zhì)是一樣的。（ ）9、兩塊磁鐵相互接近時都會相互吸引。（ ）10、同一個人在同一時間里，心跳和脈搏的次數(shù)基本上是一致的。（ ）11、白光是一種成分復雜的光，而色彩鮮艷的光卻是簡單的。（ ）12、數(shù)學公式也是一種模型。（ ）13、肺活量是指人一次能吸進的最大空氣量。（ ）14、為了增強自己的心肺功能，原本身體比較虛弱的小林決定每天都要進行大運動量的訓練。（ ）15、導體和絕緣體之間沒有絕對的界限。( )四、歸類。15% 下面這些動物，有些喜歡在白天活動，有些卻喜歡在夜晚活動，請你按照他們的活動時間把他們分分類：貓飛蛾蜜蜂貓頭鷹馬 老鼠鳥牛蟑螂蝴蝶白天活動的動物：晚上活動的動物：五

15、、簡答20%1、如果不注意安全用電，就可能對我們的生命財產(chǎn)造成危害。你覺得我們應該怎樣做到安全用電呢？2、肺是我們?nèi)梭w最重要的器官之一，我們可以采取哪些措施怎樣來保護它呢？第四篇：蘇教版科學小學四年級上學期期末科學試卷分析蘇教版科學小學四年級上學期期末科學試卷分析上學期期末考試已經(jīng)全面結(jié)束，其中四年級科學試卷命制科學合理，滲透了新課改的理念，題目形式多樣，難易適度，成為提高學生科學素養(yǎng)的有效載體，為學生學好科學提供了正確的導向。從整體上看，這份試卷既注重了考查學生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考察了學生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎(chǔ)知識的實際應用。在命題上較符合新課程理念，對

16、教師和學生提出了新的教學要求即：提倡自主學習，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，加強學生實驗探究能力，提高學生的動手能力?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：一總體情況：本次考試試卷以小學科學課程標準為命題依據(jù)，從整體情況看，教師能根據(jù)科學課的特點來設(shè)計教學方法，課堂上能放給學生自主探究，教師點撥引導，能充分調(diào)動學生的積極性，采取小組合作互幫互學。成績較為理想，及格率85，達到預期的目標。首先，從形式上看，試題做到了圖文并茂，深受學生的喜愛，卷首卡通圖旁“親愛的小朋友們，時間過得真快呀！轉(zhuǎn)眼又要過新年了，老師相信你一定學得不錯，快拿起筆，快拿起筆，把你的收獲展示出來吧！”提示語言親切自然，有利于學生在輕松愉樂

17、中答卷，體現(xiàn)了“學生是科學學習活動的主體”的理念，充分呵護了學生的心靈。其次，從語言表述上來看，每個問題的表述均簡潔明了，表意準確，言簡意賅，便于學生理解。再者，從試題的難易程度來看，本卷命題難易適中，設(shè)計題型題量均符合四年級學生的生活經(jīng)驗及知識水平，既不拔高要求，又不過于簡單，力求讓學生“跳一跳就能摘到桃子”，通過學生答卷可以看出，多數(shù)學生能考出其真實水平，各班優(yōu)秀率、及格率均超過省定標準。本次試題內(nèi)容多來自學生的現(xiàn)實生活，體現(xiàn)了生活化的特點，落實了課程標準中“科學并不神秘，科學就在我們身邊，引導學生觀察生活中的科學現(xiàn)象”的前瞻理念。問題的設(shè)計有利于學生調(diào)取已有的生活經(jīng)驗，有利于學生解釋生活

18、中的科學現(xiàn)象，有利于學生運用學到的科學知識解決生活中的科學問題。 新課改理念及科學課程標準均明確提出：科學學習應圍繞科學探究目標、情感態(tài)度價值觀目標、科學知識目標這三個維度的目標來開展，這樣才能有效地提高學生的科學素養(yǎng)。在該試題命制中充分考慮了以上問題，將三個維度的目標隱含于各種題型中，體現(xiàn)了對學生的全面考查。例如“填圖”題考查了學生對于耳朵構(gòu)造的認識。再如第六題觀察與實驗“不同物體是否都有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？”，引導學生思考影響因素、自主設(shè)計實驗過程、自主得出實驗結(jié)論，體現(xiàn)了讓學生親身經(jīng)歷科學探究的過程的課改理念，而且填空內(nèi)容完全放給學生，學生有較大的自主權(quán)，真正尊重了學生的主體地位。二、改進

19、措施：1.繼續(xù)加強學習習慣培養(yǎng)，調(diào)動學生探究的興趣。在教學中積極的組織引導學生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發(fā)學生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進行探究。2適當減輕教師的工作負擔，給教師一定的空間。讓他們有時間鉆研業(yè)務，有時間學習更多的東西，及時地給自己充電。3.聯(lián)系學生生活、社會實際，培養(yǎng)學生應用知識的能力。在教學中，教師積極的調(diào)動學生積極地將所學的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學習科學及應用科學的興趣。4.重視知識的獲取過程。組織和引導學生積極的對于周圍的世界進行提問，猜想，設(shè)計操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進行實驗或者整理分析資料

20、抽取信息，提高學生的學習及探究能力。5.從學生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，因材施教。小學四年級科學試卷分析一、試題情況分析本次考試的試題主要有以下題型：填空判斷、選擇、看圖識別實踐與探究和問答題。所出題型涵蓋了本學期所學內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標要求。本套試題考試，共分為六大題。填空和判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力選擇題，要求學生準確把握所學內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己

21、的選擇，看圖回答問題，要求學生已知位置圖指出某個地點的具體位置，重點考察學生方向識別和表達能力，實踐與探究，考察學生根據(jù)實驗現(xiàn)象，解決生活中的實際問題。問答題，考查學生的邏輯思維能力。（1）填空和判斷題本題學生得分率也較高，個別同學出現(xiàn)錯誤，說明學生對相關(guān)知識的掌握不牢固，似是而非，不能用學過的知識解釋生活中的現(xiàn)象。（2）選擇題本題學生答題情況不錯，該題出現(xiàn)錯誤較少，問題大多數(shù)出現(xiàn)在第2、4、6小題。原因可能出在掌握的知識不牢固，學生的應用知識能力和生活經(jīng)驗有待提高。（3）看圖回答問題學生知道教師的位置但用語言表述不清，可見學生的語言表達能力有待提高。（4）實踐與探究該題與數(shù)學完美結(jié)合，相似科

22、學又貌似數(shù)學，學生答題情況一般。2012年四年級科學閱卷工作現(xiàn)已完全結(jié)束，閱卷小組通過對被抽樣的25份試卷進行研究，得出本學年四年級科學試卷分析。一、試題題型及總體成績分析： 本次四年級科學測試試題共涉及填空題、選擇題、判斷題、連線題、科學探究（類似實驗題）和簡答六種題型，內(nèi)容涵蓋四年級下冊教材中的基本知識和基本技能，集中體現(xiàn)了“關(guān)注科學概念、貼近學生生活、突出科學能力、導向課堂教學”的基本理念。試題貼近學生的生活實際，重視基礎(chǔ)知識，尤其是對重點內(nèi)容的考查，較為客觀全面地檢查了不同層面學生對已學知識的掌握情況和實驗探究的能力水平。全鎮(zhèn)675人參考，0分至39分人數(shù)為6人，40至59分人數(shù)為11

23、人，69至79分人數(shù)為185人，80至100分人數(shù)為473人。從抽樣調(diào)查的試卷分析來看，學生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較準確，科學概念理解比較到位，但涉及操作性試題問題較大，失分較多，反映出學生運用科學知識解決實際問題的能力較差，實驗教學還比較薄弱，學生動手能力不強。二、卷面答題情況分析：第一大題為填空題，34空，每空1分，學生基本上在30分以上，主要考查的是科學教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆蓋面較廣，對學生而言，難度不大。值得一提的是，在本大題中，丟分較多的一題是第4小題，描述物體運動的兩個重要屬性，正確答案為“速度”和“方向”，大多數(shù)學生錯誤理解為物體運動的種類，從而錯填“直線運動”和“

24、曲線運動”，因而造成失分。此小題屬于課外延展題，在教材中沒有直接呈現(xiàn)。第二大題為選擇題，10題，共20分，每題1分，被抽樣的25名學生最高得分為20分，最低14分，得分層面最大分值為18分，失分最多的為第7小題，題目為“假如一切物體間的摩擦力都消失了，則下列現(xiàn)象不可能發(fā)生的是（ ）”，正確選項為“A、可以用一根手指推動火車”，失分同學幾乎選擇“B、人站在地面上對地面沒有壓力”。此題為應用基礎(chǔ)知識解決科學概念，失分原因主要是教學中缺少訓練，沒能激發(fā)學生思考科學問題，加之學生已有知識的局限性，對自然事物認識分欠缺，基礎(chǔ)知識的靈活應用不到位，從而只能做出盲目選擇。第三大題為判斷題，8個小題，總分8分

25、，每題一分。從抽樣試卷卷面得分情況來看，25人中沒有人得滿分，得5分者居多，主要原因是本大題中有5分為教材中的直接概念，其余3分需要對基礎(chǔ)知識加于應用。第四大題為連線，分值10分。考查內(nèi)容就涉及一個知識點，即影響擺動速度的因素，為教材中的重點基礎(chǔ)知識，因而此題失分人數(shù)很少，個別同學因為概念模糊而錯誤判斷。第五大題為科學探究，4個小題，總分12分。該題屬于科學實驗性質(zhì)題型，主要考查內(nèi)容為應用科學知識解決問題，由于相當一部分學生由于缺乏應用科學知識解決問題的能力，加之對自然現(xiàn)象的觀察不到位，導致失分。第六大題簡答題，4個小題，總分16分。其中前1、2、3個小題屬于教材基礎(chǔ)知識，是本冊教材中重點需要

26、掌握的內(nèi)容，因此失分很少。第4小題屬于生活化的科學試題，少部分學生有失分現(xiàn)象?？v觀本大題，除了學生基礎(chǔ)知識掌握不牢靠失分外，還有一部分學生存在因為語言表達、書寫規(guī)范等因素失分。三、對今后四年級科學教學的建議：1、潛心研讀科學課程標準和教材。吃透課程標準，以教材為綱，用以指導教學實踐，認真梳理教材，歸納重點、難點，把握細節(jié)，逐步實現(xiàn)各級目標。2、要十分重視基礎(chǔ)知識的落實。縱觀本學年整個科學試題，教材中的直接基礎(chǔ)知識占到80%左右，由此可見基礎(chǔ)知識的重要性，另一方面，即使是操作題，也必然是利用基礎(chǔ)知識作為突破口，因此，必須把基礎(chǔ)知識夯實作為首要任務。3、努力探索科學課堂有效教學的策略。學生科學素養(yǎng)

27、的形成，不是簡單地通過教師的講解、講授或者讓學生“讀”、“聽”、“記”、“看”就可以實現(xiàn)的。當然這樣的方法對于鞏固基礎(chǔ)知識是必要的，但不是科學教學的最終目的。4、加強實驗探究教學，培養(yǎng)學生探究能力。從本次考試結(jié)果可以看出，學生在動手或者說在實際解決科學問題時存在薄弱環(huán)節(jié)，這與平時的動手訓練不到位是密切相關(guān)的。而科學課程標準理念就是要求學生形成科學素養(yǎng)，形成動手探究能力，而這些必須落實到科學實驗教學上來。5、繼續(xù)加強學生的養(yǎng)成教育。此次測驗，學生因為書寫不規(guī)范和表達不清楚而失分的現(xiàn)象還是存在的，這不是一朝一夕就能解決的問題，是需要經(jīng)過一段時間的更正、訓練才能解決的，因此，在教學過程中，任課教師間

28、要共同研商，達成共識，形成合力，制訂針對性策略，共同關(guān)注學生的養(yǎng)成教育，切實提高學生素質(zhì)。小學四年級科學水平測試試卷分析本份測試題依據(jù)大綱和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查,主客觀性試題設(shè)置合理，有一定的綜合性和靈活性，難易適中。本試卷包含六種題型（填空、選擇、判斷、畫圖、操作、問答題題），通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學生對小學科學知識的掌握情況，所考查的知識點比較全面，出題形式比較靈活，也能聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學生利用科學知識解決身邊的科學問題的合理性和靈活性。 總體來看，本試題就知識點而言并不難，但它著重考查學生審題的認真度，做題、應試的細心靈活程度，

29、學主只要能掌握基礎(chǔ)知識再加上細心就能完成好這份試題。然而，“粗心”往往是學生老大難的問題，所以仍然有許多問題出現(xiàn)。此份試卷體現(xiàn)出一些新的出題方式，與原有知識點相結(jié)合，同時又考察了學生的學習靈活程度，比如第四大題的運動方式與示意圖。三、卷面成績分析 本次考試中，得分情況教好的題是第二、三、五題75%的學生最多錯24個題，第六題72%的學生能拿滿分，沒拿滿分的學生主要丟分在髖關(guān)節(jié)與橈尺關(guān)節(jié)處。第七題不同學校得分情況不一，從答題情況看，老師都曾講到過，主要是背誦情況不一致的緣故，導致得分情況不一。失分較為普遍的題是第一題的2、5、10小題，第四題運動方式與示意圖只有3%的學生拿到滿分四、學生答題情況

30、及錯因分析注：所獲取的信息是在普遍翻閱考生試卷的基礎(chǔ)上，再選取具有代表性的25份試卷（好、中、差）進行調(diào)查的結(jié)果。 本次考試中大多數(shù)學生能比較熟練地答題，具有一定的獨立思考和解決實際問題的能力。但從卷面的成績和出現(xiàn)的錯誤中可以看出仍普遍存在著很多問題和不足，有待于我們在今后的教學中逐步加強。下面就試題中存在的一些問題作簡單的分析。 錯誤率最高的是第一題第5小題（對一千河的理解），出現(xiàn)了有三個班答題狀況較好，其余班級基本全軍覆沒的狀況。其次第2小題（水的冰點與沸點），第10小題（聲音是由物體振動產(chǎn)生的，聲音的強弱與聲音的振幅有關(guān)）出錯率也相對較高，這兩個小題主要考察學生對上冊知識的復習情況。 第

31、四題學生能夠?qū)懗鲞\動方式與示意圖，可是如果出現(xiàn)兩種運動方式時，就出現(xiàn)問題了。一些同學不清楚該怎樣把兩個圖以結(jié)合為一個圖。第六題是個很簡單的題，但許多學生對于橈尺關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的認識不是很到位，把二者位置混淆了。第七題問答題是一個最能拉開分距的題，做得好的班級基本都是滿分，任然有做不好的班級，做得不足的班級主要出現(xiàn)滿分與零分兩種極端。四、對此份試卷的建議知識覆蓋面廣，難易適中，有一定的靈活性是這份試卷的主要優(yōu)點，但其中也存在一些不足：比如第一大題的第5小題有關(guān)“一千河”的解釋，那樣細的解釋在語文課里必須用，而科學課里側(cè)著點會有不同。如果作為填空題考察分量太重，我建議以選擇題的方式呈現(xiàn)，以此考察學生

32、的理解能力。五、對今后科學教學的啟示1、今后要注意加強學生的科學閱讀能力、理解能力與背誦能力。2、加強操作能力的培養(yǎng)。在小學科學知識的教學中，作圖能力的培養(yǎng)不能忽視。重視操作不僅有利于學生理解和掌握基礎(chǔ)知識，而且對發(fā)展學生的空間觀念有著重要的意義，還能為以后的科學學習奠定基礎(chǔ)。3、注重培養(yǎng)學生運用所學科學基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力。 培養(yǎng)學生的科學應用意識和解決問題的能力是小學科學教學的重要任務。老師們在今后的教學中要重視問答題解題思路及答題方法，重視科學與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實生活延伸，把培養(yǎng)學生的科學應用意識落到實處。4、重視學生學習習慣的培養(yǎng)。如果只關(guān)注學生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而

33、忽視對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，是科學教育的嚴重失誤。學生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真，答題不細心，反映出學生學習態(tài)度不端正，做事浮躁，責任意識淡薄。本次測試學生的過失性失分相當普遍，嚴重地影響了學生的成績。因此，教師在教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，嚴格監(jiān)控，讓每個學生養(yǎng)成認真審題，縝密思考，仔細答題，自覺檢驗的良好習慣。第五篇：蘇教版五年級科學上冊期末試卷蘇教版五年級科學上冊期末試卷一、 填空題。（1分2020分）1、最早提出地球自轉(zhuǎn)的科學家是()。2、用放大鏡對著窗戶，并在紙屏上投影。實驗說明，放大鏡有()作用。3、陽光可以被分解為紅、橙、黃、綠、() 、()、()等七色

34、光。4、電磁鐵也有()極和()極之分，并且它的兩極會隨著()的改變而() 。5、凸透鏡能使光線 () ，凹透鏡能使光線()。6、小孔成像的原因是() 。7、增大電磁鐵磁力的方法有()、()。8、()和()是人體的血液循環(huán)器官。9、呼吸讓我們吸進富有()的空氣，呼出含有大量()的廢氣。10、解釋是對事物發(fā)展變化的()、() 等情況作出的說明。111、10月12日,()、()兩名航天員搭乘的神舟六號載人飛船,在酒泉由長征二號F運載火箭發(fā)射升空。二、判斷題。（2分1020分）1、人體不具有導電性能。（）2、磁鐵摔斷后，各部分仍各有兩個磁極。（）3、為了效果好，可以用濕布擦電器。（）4、電磁鐵和普通磁

35、鐵的性質(zhì)是一樣的。（）5、兩塊磁鐵相互接近時都會相互吸引。（）6、同一個人在同一時間里，心跳和脈搏的次數(shù)基本上是一致的。（）7、白光是一種成分復雜的光，而色彩鮮艷的光卻是簡單的。（）8、數(shù)學公式也是一種模型。（）9、肺活量是指人一次能吸進的最大空氣量。（）10、為了增強自己的心肺功能，原本身體比較虛弱的小林決定每天都要進行大運動量的訓練。（）二、 選擇題。（2分1020分）1、太陽光透過（），可以變成七種顏色的光。 A凸透鏡B玻璃C三棱鏡D凹透鏡2、紅、綠光混合后變成（）A藍色光B紫色光C黃色光D白色光3、紅、藍光混合后變成（）A白色光B紫色光C黃色光D綠色光4、（）的物體叫絕緣體。A所有的非

36、金屬B不容易導電C容易導電D所有的金屬5、以下幾組物體中，（）組都是導體。A鐵、紙、鋁、水B水、動物體、銅、鋁C動物體、銅、乒乓球、鐵D鐵、銅、鋁、空氣6、運動后心跳、脈搏和呼吸次數(shù)都會增加，所以運動員的心跳、脈搏和呼吸次數(shù)都比普通人 （）。A快B慢C差不多D因人而異7、直接證實了地球是個近似球體的人是 （） 。 A麥哲倫B亞里士多德C鄭和D柏拉圖8、地球的形狀是（）。A圓形B球體C長方體D 一個赤道處略為隆起，兩極略為扁平的橢球體9、照相機的膠片相當于成像實驗中的（）。 A紙屏B蠟燭C凸透鏡D凹透鏡10、通過觀察，用頭腦可以分析物體的（） A顏色B氣味C味道D內(nèi)部構(gòu)造四、 看圖并完成要求。（

37、2分47分15分120分）1、 在括號里填上磁極。42、用電路符號畫出下面電路的電路圖。3、下面是各種鏡片的側(cè)面圖，你認為哪些是放大鏡的側(cè)面圖，請把它們的序號寫下來。五、 活動探究。（6分+4分+10分20分）1、 觀察你的教室，并寫出3個事實，1個解釋。 事實：（1）、（2）、（3）、解釋：2、下圖箱子上的搖柄每順時針轉(zhuǎn)動一圈，箱子上的小丑就跳一下。仔細思考一下，里面的結(jié)構(gòu)可能是什么樣的？再把它畫下來。五年級下冊語文試卷質(zhì)量分析(一)這次期末考試試題，主要是從基礎(chǔ)、口語交際、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行了全面的檢測。整套試題緊扣教材，注重學生實際，知識的靈活性適度，題量和難度適中，

38、且知識的覆蓋面較廣?，F(xiàn)在結(jié)合這套試題本身、學生作答情況進行分析，以更好地指導今后的具體教學。本次期末考試，我班實際參考人數(shù)40人，平均分76.65，及格人數(shù)35人，及格率87.5。整體情況較上期有明顯好轉(zhuǎn)。二、試卷題型分析:本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識積累與運用”、“閱讀與應用”、“習作”三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學生的知識水平、認知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應語文課程標準提出的“為學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標服務。能以課標的教學目標為準則，以現(xiàn)行教材的教學內(nèi)容為范圍，做到“三重”:(1)重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識和基本技能;(2)重能力，包

39、括識字寫字能力、口語交際能力、閱讀能力、寫作能力。(3)重創(chuàng)新，即運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。同時題目類型新(以傳統(tǒng)題型為基本，適當增加一些考查學生“學”和教師“教”的新型嘗試題，如:“口語交際”)。盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但部分學生在答題過程中所的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。1、字音、字詞試卷中要考查的字音、字詞，都是教材要求學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時要求未看清，答非所問;二是對字音、字詞掌握得不牢固，似是而非，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。所考查的內(nèi)容是本冊須掌握的詞語的搭配。絕大多數(shù)學生較

40、好，只有極少數(shù)學生出現(xiàn)有個錯誤。3、根據(jù)平時積累填空出錯較多的是第1小題，用成語對人物的描述，部分同學會使用成語，但是字寫錯了，部分同學沒有看清是使用成語。第2、3小題設(shè)計到的是課本讀讀背背、課文古詩的內(nèi)容，部分同學掌握的還比較好，但是對于后邊的幾位后進生掌握不是很好，以至于失分，還有就是有的同學會背，而字不會寫，失誤的原因在于我平時忽略了這一方面的內(nèi)容。失分較多的是第4、5小題，平時沒有注重這方面知識的積累，以至于失分較多?！盎A(chǔ)知識積累”部分:學生掌握得比較牢固，基礎(chǔ)也較扎實，基本上能達到教材的要求。這說明抓牢基礎(chǔ)教學是提高教學質(zhì)量的根本，教師在教學過程中必須加強學生語言的基本積累，夯實生

41、字詞，切實完成教材的要求，按教材要求真正完成“識字寫字”、“課文”、“讀讀背背”，以增加學生的語言積累，豐富學生的“素材庫”。第一、從詞的理解上看，難度不大，大部分學生做得很好!第二、從句的理解上看，本卷側(cè)重考查了學生對課文的理解和句子的積累運用，學生的理解和運用還算比較到位。因此教師在教學中應不斷要求學生能口頭，而且必須書面理材中的重點內(nèi)容，這項訓練必須從低年級開始有意識地進行訓練。除了這一點，我們還應注重選擇一些常見句式的(閱讀一中設(shè)計到了設(shè)問句)，培養(yǎng)學生邊讀邊想，提出問題的能力。第三、從段篇的理解上看，本卷考查了學生的基本閱讀能力(分課內(nèi)和課外兩部分)。對于短文的理解和概括能力尚可，有

42、小部分學生對短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種能力的提高則需要訓練學生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并注意在閱讀過程中體驗情感，內(nèi)容。還應注重全體，特別是對中差生的訓練。但做到這些是遠遠不夠的，擴大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時應該非常注重學生課外知識的積累。從學生答卷情況來看，有以下幾點幾方面值得肯定:一是部分學生能結(jié)合提示要求，選擇自己第一次擁有的什么給你留下了深刻的印象來寫;二是多數(shù)學生寫作內(nèi)容具體，層次表達清楚，語句通順;三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整;四是書寫工整。但部分學生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，比如選材上的雷同，思維不夠活躍;語言積累不多

43、，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達不完整，有病句;還有一些學生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。1、狠抓字詞教學不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識加強字詞教學是小學階段語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。這次期考中，我們發(fā)現(xiàn)，許多學生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時的中也多次遇到，學生應該比較牢固，可實際情況并非盡然。我想，要真正提高學生的成績，首先應重視字、詞教學。教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動(如:詞語接龍、猜謎)來擴大學生的知識視野。2、強化閱讀訓練，提高閱讀能力從試卷反映來

44、看，部分學生閱讀理解能力缺乏，說明了學生閱讀的能力還不強。需要加強訓練。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中。不斷增強閱讀能力。3、培養(yǎng)作文興趣，加強寫作訓練小學生學語文，作文最棘手，很多學生不愿意提筆。學生習作時常常無事可寫，無話可說。所以，培養(yǎng)學生的寫作能力，激發(fā)學生的寫作很重要。同時，在作文中表達真情實感比華麗的辭藻更為重要，一篇優(yōu)秀的文章離不開真情實感，只有真實的才能打動自己，表達出來的情感才真實可信?？傊?，作文教學，一定要讓學生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個“實”，即“真實”。一、考試成績的基本情況：全班共41名學生，本次

45、考試全部參加。說實話，這次考試比我預想得差得多，可能是因為期中考試時間緊張，沒來得及認真復習。二、學生失分原因分析：從整體上研究學生的答題情況，學生失分原因主要有以下幾個方面：1由于沒有及時的組織學生復習、導致學生的語文基本功生字詞比較薄弱。如第一大題根據(jù)拼音寫詞語不過關(guān)，對生字的音、形、義記憶不牢;補充成語出錯。2、語文基本技能掌握不熟練。在語文鏈接中作者的知識掌握不全面。3、課文理解能力差，導致不能讀懂課文內(nèi)容，如：閱讀第二篇文章第六題對省略號的作用理解不到位。三、改進措施：1、抓好以學習生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓練，不貪多求全，務求對教材必須掌握的內(nèi)容讓學生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動學生的

46、學習興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學生的記憶。2、學生數(shù)不算多，抓好個別，促使差生成績提高，保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。要經(jīng)?；?，要有針對性。3、精心設(shè)計課堂教學，讓學生在課堂訓練中掌握基本的語文基本技能。如同義詞和句式的訓練等。4、認真研讀語文課程標準，并滲透到平時的課堂教學和作業(yè)訓練中來。5、多讀教學和教育名著，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)。積極反思自己的教學行為，促進專業(yè)發(fā)展。五年級下冊語文試卷質(zhì)量分析(二)期末考試已經(jīng)結(jié)束，此次考試，我班同學的成績較以往略有進步，通過考試，同學們看到了自己一學期以來的學習質(zhì)量，我也了解到了他們對知識的掌握情況。為了全面反思教學得失，提高和改

47、進教學方法，促進教學質(zhì)量的提升，現(xiàn)將本次考試做如下質(zhì)量分析：一、基本情況本次考試參考人數(shù)為59人，總分為 4284 ，平均分為72.6 分，及格人數(shù)為49人，及格率為83%，優(yōu)秀人數(shù)為23人，優(yōu)秀率為38.9%，最高分為93分，最低分為21分。其中90分以上的有4人，不及格的有10人。高分的學生不是很多，學生的成績參差不齊，總體上來說不大理想。二、試題分析本次考試試卷知識覆蓋面不是太廣，整體來說比較簡單，從“基礎(chǔ)知識”、“閱讀實踐”、“習作”三個板塊對學生進行考查，著重考查學生對基礎(chǔ)知識的積累和運用能力，充分體現(xiàn)了 “以學生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學生語文綜合能力的培養(yǎng)。“基礎(chǔ)知識”部分主

48、要考查學生對字的音、形、義的掌握、運用及書寫技能、判斷修辭手法、修改病句和標點符號的正確運用能力;“閱讀”部分主要考查學生的閱讀理解分析能力和語言表達能力;“習作”部分著重考查學生恰當運用語言文字，表達真情實感的能力，同時考查學生正確書寫和使用標點符號的情況。三、卷面分析“基礎(chǔ)知識”部分包括看拼音寫詞語選擇正確讀音辨字組詞一字多義畫出錯別字并改正補充詞句、判斷修辭手法、給一段話加標點、給句子排列順序、修改病句等題目?？傮w上看，學生的基礎(chǔ)知識掌握得較為扎實，但也存在著許多問題。1、看拼音寫詞語這一題考查的是學生對字詞的掌握情況。從卷面上來看，全班學生掌握較好，得分率較高。大部分同學能準確拼讀音節(jié)

49、、書寫漢字，正確選擇生字的讀音 ，但部分學生字詞的掌握不扎實，形近字辨析不清，錯的最多的詞語是“祭奠”、“綻放”。2、選擇讀音完全正確的一組詞語此題重點考察學生對詞語讀音的辨析能力，四組詞語中讀音完全正確的一組是A，但部分同學做出了錯誤的選擇，不知道“開鑿”的“鑿”的正確讀音為“zo”、“逞兇”的“逞”正確讀音為“chn”、“效率”的“率”的正確讀音為“l(fā)”，導致失分。3、辨字組詞此題考查的是學生對形近字、同音字的掌握情況，失分不多，大部分同學都能準確辨析并組詞。4、一字多義，選擇恰當?shù)奶羁沾祟}重點考查學生詞語意思的理解以及分析能力。一個簡單的字在不同的語言環(huán)境中有著不同的意思，從學生的答題情

50、況看，失分不是很多，部分學生沒有認真去分析，不懂得如何根據(jù)詞語的意思理解字的不同義項。5、找出每組詞語中的錯別字，改正后寫在括號里此題學生的答題情況較好，部分學生能夠正確找出錯別字并改正，錯的最多的是第三小題“雙峰駱駝的背上駝著采綢”，很多學生不知道“馱”和“彩綢”應該如何正確書寫。6、將下列詞句補充完整此題重點考查學生對詞語、句子的識記情況，難度不大，錯的最多的是“熟視無睹”的“睹”，“蓑衣”的“蓑”，部分同學粗心大意，書寫錯誤，失分非常可惜。7、判斷句子所使用的修辭手法此題考查的是學生對常用修辭手法的理解、掌握情況，平時訓練較多。大部分同學能準確判斷句子使用的修辭手法分別是比喻、擬人、反問

51、、排比等，但是少數(shù)同學分不清比喻與擬人兩種修辭手法的區(qū)別，判斷錯誤。8、給一段話加上標點符號此題考查的是標點符號的正確、規(guī)范使用情況，尤其是冒號、分號的用法，由于平時對標點符號的正確使用沒有進行系統(tǒng)、經(jīng)常性地訓練，部分同學對標點符號的概念比較模糊，不能根據(jù)句子的意思正確地加上標點符號，有的同學加上了正確的標點符號，但是書寫不大規(guī)范。9、將句子按一定的順序排列此題雖然沒有明顯的表示邏輯順序的提示詞語，但是難度不大，只要學生讀懂句子，就可在理解的基礎(chǔ)上來完成。10、修改病句此題的難度不大，要求學生在原句上修改，三個句子的語病分別是前后矛盾、搭配不當、缺乏主干，大部分同學都能準確找出錯誤并正確修改，

52、但也有一部分基礎(chǔ)較差的同學不知如何下手?！伴喿x”部分考查的是學生的分析、語言表達能力，包括給多音字注音并組詞、改寫把字句和被字句、根據(jù)短文回答問題等題型，學生的閱讀能力參差不齊，分析、理解能力欠佳，有的理解不夠透徹，有的不能認真讀懂短文、理解內(nèi)容，有的不能用完整、通順的句子回答問題。“習作”為命題作文“我能行”，要求寫一次試膽量的經(jīng)歷，條理清晰，寫出真情實感，從閱卷情況看，部分學生能正確審題，記錄自己身邊真實的人、事和感受，但以下問題不容忽視：一是選材不當，牽強附會，所寫事情離自己的生活實際相差甚遠;二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，缺乏真情實感。三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意;四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多，卷面不夠整潔。這些問題的存在，說明學生在生活中并沒有做到留心觀察，不注重積累，其根源除學生自身素質(zhì)外，和在平時的習作教學中疏于指導、訓練不到位有一定的關(guān)系。四、改進措施1、加強 “雙基”教學，鼓勵學生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習慣。對易讀錯寫錯的字，給予細心指導，嚴格要求，讓學生把字寫規(guī)范，寫美觀，培養(yǎng)學生認真書寫和認真審題、答題等良好習慣。2、繼續(xù)重視字詞和積累。本次考試，基礎(chǔ)部分得分率較高，今后必須繼續(xù)重視字詞和語言積累，從課堂教學的精細化入手，強化教學的各個環(huán)節(jié)，深入鉆研教材，改進教學方法，注重學法指導。3、立足課堂教學，培養(yǎng)學生的閱讀能力。課堂教學中，