大班語言教案八篇

1、 大班語言教案八篇大班語言教案 篇1 活動目標： 1、初步學習和理解詩歌內(nèi)容，感知“傘”的含義，并在此根底上學會仿編詩歌。 2、激發(fā)憐憫心，培育助人為樂的情感。 活動流程： 1、導入主題。觀看圖片后啟發(fā)提問 a森林里的天氣怎樣? b下雨了，爸爸媽媽來接你們的時候會帶上什么? c可小動物們沒帶傘該怎么辦? 幼兒：我們給他們送傘。小動物可以躲到大樹下面；請小動物找樹葉做傘。教師插問：誰能用樹葉做傘?為什么? 幼兒：螞蟻，由于它很小，樹葉可以做它的傘。 教師：教師把小朋友說的故事編成了一首詩歌。 2、感受理解 (1)觀賞詩歌，教師提問： a誰撐開了漂亮的傘? b.它們用什么做自己的傘? 教師插問：漂

2、亮的花朵是誰的傘?是什么顏色的花朵? 幼兒：紅紅的花朵是蝴蝶的傘。(教師提示幼兒完整復述詩句) 教師插問：還有誰撐起了怎樣的傘? (2)理解重點。教師再次朗讀詩歌，喜愛的幼兒可跟念。 教師提問：為什么蝴蝶用花來做傘? 幼兒：花大。蝴蝶要找美麗的東西做傘。蝴蝶和花是好朋友。蝴蝶能為花傳花粉?；ǘ涞臉幼訌潖澋模駛?教師提問：落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么? 幼兒：螞蟻很小，很輕，落葉比螞蟻大，葉子落在地上正好做螞蟻的傘 教師提問：綠綠的荷葉是誰的傘?它能做青蛙的傘嗎? 教師提問：美麗的小兔找什么做傘?為什么? 教師小結：小動物都找到了漂亮的傘。 (3)師生共同練習朗讀詩歌. 3仿編詩歌 (1)(出示

3、“小熊”)誰來了?小熊也沒帶傘，它會淋濕的。請你們 幫小熊找把傘。(幼兒：大樹是小熊的傘。) 教師插問：怎樣的大樹是小熊的傘? (幼兒：高高的大樹是小熊的傘。) 教師插問：還有什么可做小熊的傘? (幼兒：深深的山洞是小熊的傘) 教師：下雨了，還有許多小動物也沒帶傘，快為它們想想方法吧! (2)供應各種動物圖片及紙張、畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進展仿編。 (3)設問：你情愿為誰找把傘?想為它找一把怎樣的傘呢? (4)請幼兒說說自己編的詩句，對幼兒的合抱負像、大膽仿編賜予鼓舞。 (課后小記：為了使幼兒的思路更為開闊，教師供應各種材料讓幼兒操作，同時提示幼兒用詩歌中的語言嘗試表述。引導幼兒

4、想像時，教師可進展適當?shù)难菔荆蚴沁m當加以語言提示或追問，如：“你認為還有什么像?”等，從而使仿編的效果更好。) 大班語言教案 篇2 【活動目標】 1理解故事，借助“顛倒“所產(chǎn)生的滑稽好笑的新穎感，自然地進展顛倒前后的比擬對比。 2能用語言、繪畫大膽地表現(xiàn)好玩、新穎的“顛倒世界“。 【活動預備】 1故事磁帶、繪畫工具等。 2幼兒用書。 【指導要點】 1.活動重點：理解故事，感知故事的滑稽好玩。 2.活動難點：能用語言大膽地描述好玩、新穎的“顛倒世界“。 3.指導要點：調(diào)動幼兒原來的生活閱歷，比擬對比故事，發(fā)覺顛倒世界的好玩、滑稽、可笑。 【活動過程】 1彎腰看世界，引入故事。 說說與平?？吹降?/p>

5、有什么不一樣？（看到的東西都相反了、顛倒了） 2、翻開幼兒用書觀看。 提問： 你發(fā)覺什么驚奇的事情？（讓幼兒認真觀看，請個別幼兒代表敘述）過渡語;：這是什么地方呀,發(fā)生了這么驚奇的事,真讓人納悶。 2.傾聽故事提問： （1）烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？ （2）為什么說這是一個驚奇的地方？（全部的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓；人拉著馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺） （3）看到這樣一個顛倒世界，亞伯的心里會怎么想呢？ 3.爭論。 （1）聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？（引發(fā)幼兒講出心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、驚奇等。） （2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的

6、驚奇事兒嗎？ 4幼兒完整的再次觀賞一遍故事 小結：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。 5.繪畫：顛倒世界 （1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。 （2）你講我猜。幼兒可相互猜想別人繪畫的意思，再聽聽小自己的介紹。 評價要素： 1對四周事物是否產(chǎn)生比擬對比的興趣。 2能否用自己喜愛的方式大膽地表現(xiàn)好玩的顛倒世界。 活動建議： 1你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)-追求新穎。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設了“顛倒“的學習情境。這一情境不僅好玩，而且能使幼兒以顛

7、倒的方式來重組自己的知覺閱歷，自然而然地“比擬“著顛倒前后的知覺印象?！氨葦M“是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒“比擬對比“的興趣是這個活動的目的所在。這種“比擬“不是教師牽引下的刻意訓練，而是布滿趣味的，在學習情境中自然地、積極地進展著得。因此，對幼兒表現(xiàn)出的對滑稽好玩的追求應當鼓舞，而不應制止。 2繪畫活動中，不必過多注意繪畫技能，而應側重于幼兒的大膽想象。 3該活動為二課時。 4活動后，可組織幼兒進展“顛倒世界“活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或操場上的場景等。留意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累。 附故事：顛倒世界 有只烏鴉名字叫亞伯，它很喜愛飛到各種各樣的地方去看看。 有一天，亞伯

8、飛到一個驚奇的地方，它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真驚奇，別的地方都是貓在追老鼠，這里怎么是老鼠在追貓呀？ 正在這個時候，亞伯看到了更驚奇的事情：一個人拉著馬車，馬卻坐在車上。真驚奇，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車？ 烏鴉亞伯又看到了驚奇事情。 一個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許很多多驚奇的事情。 大班語言教案 篇3 活動目標： 1、認真觀看圖片，理解畫面所表達的內(nèi)容。 2、結合生活閱歷大膽敘述自己對畫面內(nèi)容的理解，感受母愛的暖和。

9、活動重點：能認真觀看圖片，理解故事內(nèi)容并結合自己閱歷，大膽敘述。 活動難點：理解畫面所表達的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。 活動預備：ppt、幼兒媽媽照片一張、動物圖片。 活動過程 一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣導入，介紹自己的媽媽。 1、小朋友，今日我們一起來聊聊媽媽吧，誰來說說看你的媽媽是哪位，叫什么？是干什么的？你的媽媽屬什么？ 二、了解PETER的媽媽 2、你們對你們的媽媽可真了解，今日教師也要向你們介紹一個媽媽，她是PETER的媽媽，誰來說說看PETER的媽媽是什么樣的？ 3、PETER的媽媽穿了一件什么呀？（花睡衣）那這件花睡衣上有什么呢？ 4、PETER的媽媽看上去好和靄，你們

10、想不想了解一下PETER的媽媽呀？我們先來看看PETER的媽媽有哪些本事？ 5、看看這幅畫，你覺得PETER的媽媽有什么本事？沒錯，PETER媽媽做蛋糕的手藝可能很好。（依次看接下來的圖片：力氣大，種花，唱歌） 6、PETER媽媽的本事可真大，你們的媽媽又哪些本事跟PETER媽媽的本事不一樣的？ 7、剛剛我們了解了PETER媽媽的本事，現(xiàn)在我們來了解一下媽媽的脾氣。 8、看，媽媽的臉變成了什么樣子呀？那什么時候媽媽的臉會像獅子那樣呢？（生氣的時候）生氣的時候像小貓一樣呀？ 9、看，PETER媽媽在哪里？（變成了沙發(fā)）媽媽變成了一只沙發(fā)，沙發(fā)給你什么樣的感覺？（舒適、溫順）那媽媽什么時候會讓你覺

11、得像沙發(fā)一樣讓你感覺很舒適、很溫順呀？、 10、PETER覺得他的媽媽像獅子、小貓、沙發(fā)一樣，那你覺得你的媽媽像什么呢？教師這里有許多的動物和東西，有力大無比的大象、和善的小兔子、暖和的床、勤勞的蜜蜂、漂亮的花朵、聰慧的小仙女。你覺得媽媽像哪個就把照片貼在那個下面，還有這六個點點，假如你覺得媽媽像的東西教師這邊沒有的就把媽媽的照片貼在它的下面，好現(xiàn)在開頭行動。 11、你把媽媽貼哪了？為什么？ 12、剛剛我們做了一個好玩的嬉戲真快樂，那現(xiàn)在我們來猜猜看PETER媽媽是什么職業(yè)的？ 13、看看，你覺得PETER媽媽可能是干什么的？ 三、情感升華，觀賞故事 14、其實不管PETER的媽媽是干什么的，

12、她都想擁抱PETER?，F(xiàn)在我們和你身邊的小朋友擁抱一下。小朋友，你想對媽媽說些什么呢？ 15、教師知道你們也都很愛媽媽，你們也有好多的話想要告知你們的媽媽，教師告知你們，今日你們看到的這些都是一本書里的，這本書的名字叫我媽媽，現(xiàn)在我們一起來完整的看一下這本書。 大班語言教案 篇4 教材分析： 頑皮的小雨滴是一首美麗悅耳、布滿童真童趣的散文，它運用了比方、排比、擬人等修辭手法，描寫了孩子們喜愛的頑皮的雨滴娃娃。作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的表達性，既可讓幼兒觀賞散文的意境美、語言美，同時又能激發(fā)幼兒進展仿編的愿望，適合大班教學。 目標預設： 1. 觀賞、理解散文詩，

13、感受散文詩的美麗語句和小雨滴的頑皮形象。 2. 利用多媒體課件，理解詩歌的內(nèi)容，用豐富的語言表述詩歌的意境。 3. 大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關系。 4. 理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話。 5. 情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。 重點難點： 熟識散文內(nèi)容，感受散文中的美麗語句，深入理解散文的語言，能夠結合自己已有的生活閱歷，大膽想象、續(xù)編詩歌。 設計理念： 綱要中指出：“ 教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的資源。“大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨雪，日出日落， 為人類供應了生存的條件，為人類制造了美妙的生活。幼

14、兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新穎：“天上為什么會下雨？“風是從哪里來的？“為什么云會有各種外形？“本節(jié)課以小雨滴為開端，創(chuàng)設問題情境，引導幼兒關注大自然現(xiàn)象，讓他們與得意頑皮的小雨滴結伴。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創(chuàng)設更為寬闊的自由表現(xiàn)和表達的空間，鼓舞幼兒運用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的熟悉。感受大自然的奇妙，傾聽大自然的語言，共享大自然的奇妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們喜愛和探究大自然的興趣，從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關系，在他們幼小的心靈中埋下才智的種子。 設計思路： 本次活動，以新綱要為指導，依據(jù)“循序漸進、層層深入“的教學原則，采納“視聽結合-整體感知；啟發(fā)

15、引導-分段理解；激發(fā)愿望-大膽表達“的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議，讓幼兒輕松獲得學問，到達教學目的?；顒又形也杉{了直觀教學法、提問談話法、爭論法來進展教學，運用視聽結合觀賞教學，讓幼兒更好地把握散文的內(nèi)容，通過談話法幫忙幼兒理解散文中的美麗語句，進展幼兒的口語表達力量，通過爭論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會作品的意境。 教學過程： 1播放雨聲課件，帶幼兒進入活動場地。 2.導入活動： 師：好大的雨呀，咦，雨小了，你們聽，誰在向我們打招呼呢？播放雨滴聲課件：原來是小雨滴呀。 淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個的落了下來，它們會落到哪里呢？ 3.出示課件，引導

16、幼兒逐幅圖片敘述 課件一：傘 （1）小雨滴落到了哪里？看看它在做什么？ （2）小雨滴是怎么骨碌碌滾下來的，你會用動作表示嗎？ 課件二：池塘 （1）小雨滴又到了哪里？它把池塘當成了什么？跳下去后發(fā)生了什么事情？ （2）誰來學學小雨滴是怎樣跳進池塘的？ （3）還有誰會象小雨滴一樣跳進池塘？ 課件三：土坑 （1）小雨滴躲哪去了？車子開過后簡單發(fā)生什么事情？（幼兒敘述后播放課件） （2）誰能用動作來學學小雨滴蹦起來濺在人們身上了？ （3）現(xiàn)在教師來當路人，誰來表演車子和小雨滴？ （4）除了小雨滴會濺在我們身上。生活中還有哪些東西會濺到我們身上？ 課件四：沙灘 （1）哎呀，這次小雨滴又到哪去了？你能找到

17、它嗎？（幼兒敘述后播放課件） （2）你覺得這是一些怎么樣的小雨滴呢？（頑皮，得意的小雨滴） 4.播放課件，完整觀賞故事。 5.創(chuàng)編故事： 淅瀝淅瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪去了？請小朋友猜一猜，它們還會到哪去，又做了什么淘氣的事呢？(幼兒續(xù)編) 6.雨滴娃娃的心愿： (1)“昨天教師收到了雨滴娃娃的一封信，你們想知道雨滴娃娃說了什么嗎？“ (2)宣讀小雨滴寫來的信。 (3)引導幼兒懂得如何節(jié)省用水 (4)請幼兒做宣傳員，去幫小雨滴完成心愿。 附散文詩： 頑皮的小雨滴淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上，落到屋頂上，擠進草叢里。 它把妹妹的傘當滑梯，站不

18、穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。 它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。 它喜愛躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它立刻蹦得高高的，濺的路人一身泥。 它喜愛在柔柔的沙灘上捉迷藏，一刺眼就不見了，卻傻傻的留下一個個腳印。 淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了。 活動反思： 在進展活動前，為了讓孩子學會觀賞雨景，我特意在不經(jīng)意時用美麗的語言描述雨景引導孩子觀賞，做好課前的閱歷預備。在活動中，為了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子答復是在一些物體上。當我把問題拋出去，孩子的答復讓我有些茫然，孩子說到南昌、廣州等地方。我立刻感覺到我的問題問得不好，問之前應有所鋪墊，如小雨滴跳到船

19、槳上、小手上，再接著問就比擬適宜了。 為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情并茂地朗讀詩歌，當我朗讀完我觀看到孩子們的臉上溢滿沉醉的神情，還想聽下去，看來教師有感染力的語言很簡單牽孩子進入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣，我提出創(chuàng)編，這時孩子很愿意承受，有幾個孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說靜靜話。 通過這次活動，我認為教師提問時應事先多考慮，然后再選擇適宜的問題來提問，既讓孩子翻開思維，又可進展語言表達力量。教師開展活動時要時時融入情境中，這樣才有感染力，活動也更簡單獲得勝利。 大班語言教案 篇5 【活動目標】 1、想象生活中各種像繩子的事物。 2、體驗形體扮演的樂趣。 【活動預備】

20、1、兒歌:繩子像什么、錄音機、磁帶等。 2、各種粗瘦長短不一的繩子。 3、事先請幾個幼兒學會表現(xiàn)兒歌的形體動作。 【活動過程】 一、開頭局部： 聽音樂做律動進入活動室。 二、根本局部： 1、談話:小朋友,今日教師給你們帶來了一個很好玩的兒歌,想知道是有關什么的兒歌嗎?(想),好,讓我們一起聽錄音。 2、放錄音:兒歌繩子像什么 繩子像什么 繩子瘦長長,像小蛇兒在路中心; 繩子粗短短,像面條兒Q又軟; 繩子圍圈圈,像一列火車開進大花園。 3、小朋友,剛剛兒歌里面說的是什么?(繩子),那兒歌里面繩子像什么呢?(像小蛇、像面條、像火車),說的真好,請小朋友們在聽一遍,然后做出與兒歌內(nèi)容大致相關的形體動

21、作。 幼兒自由做動作,教師不要賜予評價。 4、大家一起表演兒歌繩子像什么: “繩子瘦長長”：雙手向上,雙腳踮高,將身體往上提。 “像小蛇兒在路中心”：扭動身體左右搖擺。 “繩子粗短短”：漸漸將身體縮至最小。 “像面條兒Q又軟”：前后搖動身體。 “繩子圍圈圈”：趴在地板上雙手繞成圓圈狀。 (1)教師邊念邊示范表演。孩子們進展仿照。 (2)教師念兒歌,孩子們進展表演。 (3)集體邊念兒歌邊表演。 5、爭論:剛剛,小朋友們表演的很好,現(xiàn)在請小朋友們再想一想,繩子還像什么?(幼兒自由答復) 教師可適當賜予提示: 繩子搖擺、抖動時像什么? 繩子繞成圓圈、三角形、正方形時,又像什么? 6、好,現(xiàn)在讓我們一

22、起來玩繩子吧,看哪個小朋友想的最多,想的跟別人不一樣。(孩子們自由玩,教師留意觀看,準時跟孩子進展對話。) 用繩子協(xié)作形體動作做出各種可能的聯(lián)想物,如洗澡的毛毛蟲、游泳的鴨子、跳舞的小丑、軟綿綿的棉花糖、粘粘的口香糖等等。 哇,剛剛教師看到小朋友們做出了許多教師也沒有想到的物體,現(xiàn)在讓我們一起來說一說,你表現(xiàn)的是什么?(指名答復)小朋友們真厲害,能想出這么多的玩法,說的也這么好,現(xiàn)在就讓我們一起到外面做“繩子變身”的嬉戲吧。 三、完畢局部： 做嬉戲:繩子變身 請孩子們假裝自己是繩子,變成了聯(lián)想物。如: 教師:“繩子變身了。” 幼兒:“變什么?” 教師:“變成會轉動的電風扇?！?幼兒協(xié)作口令做動

23、作的同時,可用節(jié)奏輕快的樂曲作為開頭及完畢動作的號令。 四、活動延長： (1)聽音樂孩子們自由玩繩。 (2)教師將孩子們聯(lián)想的內(nèi)容記錄(繩子的玩法)在海報上,張貼在活動區(qū)內(nèi),供有興趣的孩子連續(xù)“變身”。 大班語言教案 篇6 教學理論依據(jù) 一、活動價值分析： 本次活動流星花是“好玩的植物“主題中的一次語言活動，它是比詩還要美的童話：靜謐的月夜，刺眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花這些無不引起每個人的遐思和神往。它用無比美麗的詞句敘述了一個讓人感動的故事，用質(zhì)樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美妙的心靈。幼兒園教育指導綱要提出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，

24、并通過多種活動幫忙幼兒加深對作品的體驗和理解。“這里的想象漂亮、奇妙，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。 從故事本身來看，故事流星花是一個比擬簡短的故事，配上多媒體畫面，一方面很簡單吸引幼兒的興趣，另一方面，也簡單幼兒的理解。 從幼兒角度來看，孩子們現(xiàn)在正處于大班階段，他們對于美已經(jīng)有了肯定的概念，而且也會對很多事物表象的美丑進展肯定的分析。但孩子們對于人其他人、事物的內(nèi)在美的理解也是同樣重要的。綱要中指出：“幼兒園品德教育應以情感教育和培育良好行為習慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中?！岸@個故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫忙幼兒理解、思索，從中了解到和善

25、的人才是最美的這一真諦。 二、活動環(huán)節(jié)分析： 第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說說自己最喜愛的花，回憶已有閱歷。觀賞流星花，感受流星花的漂亮。 接著讓幼兒觀賞、理解、思索故事，了解花名的由來，了解流星花的意義。 緊接著是讓幼兒進展爭論，舉例說說自己和別人身上發(fā)生的助人為樂的事情，從而發(fā)覺自己和別人身上的美，體驗助人為樂的歡樂。 最終聯(lián)系一下現(xiàn)在的社會熱點，玉樹地震，讓幼兒說說自己能為災區(qū)的人們做些什么。 內(nèi)容與要求： 1.通過理解故事流星花，知道心地和善的人才是最漂亮的。 2.能夠發(fā)覺自己和別人身上的美，體驗助人為樂的歡樂。 重難點：通過理解故事流星花，知道心地和善的人才是最漂亮的。能夠發(fā)覺自己和別人身上

26、的美，體驗助人為樂的歡樂。 活動預備：課件流星花、PPT。 活動流程：觀賞-觀賞故事流星花-爭論：發(fā)覺自己和別人身上的美 活動過程： 一.觀賞流星花。 師：你最喜愛什么花？為什么喜愛它呢？教師播放流星花圖片中流星花的圖片，請幼兒觀賞流星花。 師：今日教師也帶來自己最喜愛的花，你們想不想知道這是什么花，我為什么要喜愛它??？ 二.觀賞故事流星花，了解花名的來歷。 1、觀賞第一遍故事 師：他叫什么花？流星花的名字是怎么來的呢？ 2、觀賞其次遍故事 師：為什么大家都叫他丑小花？ 師：晚上，花兒們都怎么了？而丑小花發(fā)覺了一件什么事？ 師：小丑花是怎么做的？最終的結果怎樣呢？ 師：聽完故事后你們覺得故事中

27、的丑小花是一朵怎么樣的花？為什么？ ：那些漂亮的花兒，只想到自己，只有和善的小丑花情愿滿意老星星的愿望，所以小丑花雖然長得不美但他卻是最美的流星花！由于心地和善的花兒最美！ 三.爭論：發(fā)覺自己和別人身上的美。 1.發(fā)覺自己身上的美。 師：你是不是一朵流星花呢？舉個例子說說。 ：原來小朋友們都是一朵朵漂亮的流星花！都擁有一顆和善的心，情愿幫忙別人。 2.發(fā)覺別人身上的美。 師：在教師身邊也存在著許多漂亮的流星花。（播放ppt）那在你的身邊，有沒有遇到過流星花呢？ ：無論花兒，還是人，只要心地和善，樂于助人就是最漂亮的！ 四.延長：聯(lián)系玉樹地震可以為災區(qū)的人做些什么。 教學評析： 亮點： 本活動選

28、材內(nèi)容具有教育價值，大班幼兒正處在審美力量的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備肯定的自信念很重要。教師在設計活動時內(nèi)容層層遞進，重點引導幼兒理解作品內(nèi)容，在此根底上引導幼兒通過比擬懂得心靈美才是真正的美；幫忙幼兒理解丑小花的行為，體驗丑小花的情感，進一步培育幼兒的自信念。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到四周的人和事，使得情感得到了升華。 缺乏： 1、在針對故事進展提問時，屢次提問重復，導致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒答復中的亮點做到有效的提升。 2、活動重點放在第三局部，建議先發(fā)覺別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發(fā)覺別人身上的美和發(fā)覺自己身上的美兩個環(huán)

29、節(jié)互換。 大班語言教案 篇7 活動目標： 1、學習有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美妙幻想。 2、依據(jù)母鴨的美妙幻想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。 3、感受母鴨的美妙幻想，體驗閱讀的歡樂。 重點： 學習有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美妙幻想。 難點： 依據(jù)母鴨的美妙幻想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。 活動預備： 1、幼兒人手一本圖書、實物投影儀一臺。 2、熟識音樂母鴨帶小鴨。 活動過程： 1、出示幼兒用書，引起幼兒閱讀的興趣。 2、幼兒自由閱讀圖書。 3、利用實物投影儀放大幼兒用書，引導幼兒有序地觀看畫面，同時，聽教師完整地敘述故事，讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。 4、通過提問，幫忙幼兒進一步理解故事的內(nèi)容，重點感受母鴨的美妙幻想。 （1）母鴨有什么愿望？ （2）怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鴨子呢？ （3）最終，母鴨的愿望實現(xiàn)了嗎？你想讓母鴨的幻想成真嗎？ （4）你知道為什么母鴨的愿望能實現(xiàn)嗎？ 教師采納放慢速度、等待以及動作提示等方式，帶著幼兒嘗試用故事里的語言敘述圖畫內(nèi)容。 5、嘗試涂色活動，啟發(fā)幼兒將黑白的畫面變成彩色的畫面。 6、展現(xiàn)幼兒的彩色小鴨子，感知涂色