五年級語文下冊《青山處處埋忠骨》課件

1、五年級語文下冊青山處處埋忠骨課件PPT五年級語文下冊青山處處埋忠骨課件PPT語文 五年級 下冊 第一課時 10.青山處處埋忠骨綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) /綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) /語文 五年級 下冊 第一課時 10.青山處導(dǎo)入新課 中國和朝鮮僅隔一條鴨綠江。以歷史和地緣眼光來審視，無論美軍在朝鮮戰(zhàn)爭期間是否跨過了鴨綠江，美國的干涉行動都決不會沒有更大的目標(biāo)。在亞太地緣政治舞臺上，朝鮮屬于一個戰(zhàn)略要沖，它位于俄、日、美、中幾個大國之間，構(gòu)成太平洋列強(qiáng)登上中國大陸的一塊結(jié)實(shí)的跳板。在近、現(xiàn)代歷史上，無論日本、美國或者別的什么國家，入侵朝鮮都不過是繼續(xù)擴(kuò)張的序曲。而美國的動機(jī)決不限于解決朝鮮問題，而是屐針對中

2、國和蘇聯(lián)的地緣攻勢。實(shí)際上，朝鮮現(xiàn)象啟蒙及全球，例如第二次世界大戰(zhàn)初期歐洲的捷克斯洛伐克和波蘭。軍事理論家克勞塞維茨指出：國家和民族的大大小小的利益毫無疑問都是極為復(fù)雜地和變化多端地交織在一起的。導(dǎo)入新課 中國和朝鮮僅隔一條鴨綠江。以歷史和地緣眼光來助學(xué)資料 試想假如其他某個強(qiáng)國入侵墨西哥，并聲明與美國無關(guān)，美國政府會無動于衷嗎？1962年蘇聯(lián)把導(dǎo)彈部署到小小的加勒比海島國古巴后，肯尼迪總統(tǒng)為什么連續(xù)失眠，美國政府為什么反應(yīng)強(qiáng)烈，抗美援朝、保家衛(wèi)國的動員口號完全符合實(shí)際，概括得非常準(zhǔn)確。保家衛(wèi)國是主要考慮；抗美援朝仍然是首要考慮，一則出于國際主義的政治義務(wù)，二則兩利害與共，抗美援朝代表了保家衛(wèi)

3、國。助學(xué)資料 試想假如其他某個強(qiáng)國入侵墨西哥，并聲明與美國助學(xué)資料 毛澤東，字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中國革命家、戰(zhàn)略家、理論家、詩人，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。從1949年到1976年，毛澤東是中華人民共和國的最高領(lǐng)導(dǎo)人。助學(xué)資料 毛澤東，字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中國革助學(xué)資料 毛岸英（1922年10月24日1950年11月25日），本名遠(yuǎn)仁，字岸英，初名永福，湖南湘潭人，是毛澤東與其妻子楊開慧的長子，在抗美援朝戰(zhàn)爭中犧牲。安葬于朝鮮平安南道檜倉郡的中國人民志愿軍烈士陵園。助學(xué)資料 毛岸英（1922年10月24日1950年

4、1初步感知1.學(xué)生默讀課文，要求：默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。初步感知1.學(xué)生默讀課文，要求：默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子學(xué)習(xí)生字躊 躇 黯 chchun綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) /綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) /學(xué)習(xí)生字躊 躇 黯 chchun綠色圃中小學(xué)習(xí)生字眷 赴 搞 殊 尊 簽 革fgoshqin澤 彭 擬 謀 瑞 損 鍛 煉zpngnrudunlinjunmusnzng學(xué)習(xí)生字眷 赴 搞 殊 尊 簽 革f理清結(jié)構(gòu) 全文以毛主席的思想感情變化為線索，先寫彭德懷從朝鮮發(fā)來的有關(guān)毛岸英犧牲的電報(bào)內(nèi)容和毛澤東收到電報(bào)后的巨大悲痛；再寫

5、當(dāng)彭司令請示是否將毛岸英的遺體運(yùn)回國內(nèi)，但那時，朝鮮方面要求把毛岸英葬在朝鮮，面對這兩難的抉擇，毛澤東的矛盾心理，最后做出了將愛子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定；最后寫毛澤東強(qiáng)忍悲痛，在電報(bào)上寫下了“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示.理清結(jié)構(gòu) 全文以毛主席的思想感情變化為線索，先寫彭德懷課堂小結(jié) 1.這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，了解了與課文有關(guān)的一些資料，了解了課文內(nèi)容。 2.請同學(xué)們課下繼續(xù)搜集和閱讀有關(guān)資料，對毛澤東及其親人有更多的了解。課堂小結(jié) 1.這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，了解了與課文有課堂作業(yè)一、比一比，組詞語。黯（ ） 原（ ） 殊（ ）暗（ ） 愿（ ） 株（ ）以（ ）赴（ ）

6、 著（ ）擬（ ）撲（ ） 躇（ ）黯然黑暗原來志愿特殊一株以后擬定奔赴撲滅著名躊躇課堂作業(yè)一、比一比，組詞語。黯然黑暗原來志愿特殊一株以后擬定課堂作業(yè)二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~一（ ）電報(bào)一（ ）香煙一（ ）枕巾 一（ ）戰(zhàn)斗一（ ）臥室一（ ）飛機(jī)封支條次間架課堂作業(yè)二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~封支條次間架語文 五年級 下冊 第二課時綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) /綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) /語文 五年級 下冊 第二課時綠色圃中小學(xué)教育導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們初讀課文，學(xué)習(xí)了文中的生字詞語，初步了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課，我們將通過作者對毛主席動作、語言、神態(tài)的描述，體會毛主席的內(nèi)心世界，感受毛主席作為父親和領(lǐng)袖的

7、常人情感和偉人胸懷。導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們初讀課文，學(xué)習(xí)了文中的生字詞語，初深入探究 我們今日7時已進(jìn)入防空洞，毛岸英同3個參謀在房子內(nèi)。11時敵機(jī)4架經(jīng)過時，他們4人已出來。敵機(jī)過后，他們4人返回房子內(nèi)，忽又來敵機(jī)4架，投下近百枚燃燒彈，命中房子，當(dāng)時有二名參謀跑出，毛岸英及高瑞欣未及時跑出被燒死。其他無損失。深入探究 我們今日7時已進(jìn)入防空洞，毛岸英同3個參謀在 從見到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。深入探究 從見到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支深入探究 岸英是毛主席最心愛的長子，在他身上傾注了無限的父愛。當(dāng)年，地下黨

8、的同志們冒著生命危險(xiǎn)找到了岸英，把孩子送到他身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學(xué)，回國后毛主席又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會深入探究 岸英是毛主席最心愛的長子，在他身上傾注了無限深入探究深入探究深入探究“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。深入探究“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁深入探究 主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮是，他因?yàn)楣ぷ鞣泵?，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧!”主席想。深入探究 主席不由自主

9、地站了起來，仰起頭，望著天深入探究然而，這種想法很快被打消了。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生，不能因?yàn)槲沂菄抑飨鸵闾厥?。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”深入探究然而，這種想法很快被打消了。他若有所思地說道：“哪個深入探究 秘書將電報(bào)記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將記錄稿放在上面。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) /綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) /深入探究 秘書將電報(bào)記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席深

10、入探究 第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。 青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。深入探究 第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主深入探究 馬援字文淵，扶風(fēng)茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，諸兄奇之。常謂賓客曰：“丈夫?yàn)橹荆F當(dāng)益堅(jiān)，老當(dāng)益壯?！笔雷婕次?，援因留西川，隗囂甚敬重之，以援為綏德將軍，與決籌策。建武四年冬，囂使援奉書洛陽，帝甚壯之。十一年夏，璽書拜援隴西太守。援務(wù)開恩信，寬以待下，賓客故人，日滿其門。二十年秋，振旅還京師。將至，故人多迎勞之。平陵人孟冀，名有計(jì)謀，于坐賀援。援謂之曰：“吾望子有善言，反同眾人邪？昔伏波將軍路博

11、德開置七郡，裁封數(shù)百戶；今我微勞，猥饗大縣，功薄賞厚，何以能長久乎？先生奚用相濟(jì)？”冀曰：“愚不及?！痹唬骸胺浇裥倥?、烏桓尚擾北邊，欲自請擊之。男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上在兒女子手中邪？”冀曰：“諒為烈士，當(dāng)如此矣。”深入探究 馬援字文淵，扶風(fēng)茂陵人也。援年十二而孤深入探究 從見到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。主席不由自主地站了起來秘書將電報(bào)記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識地躊躇了一會兒深入探究 從見到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒說布置作業(yè) 學(xué)習(xí)本課描寫人物的寫作方法，通過自己的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫，來表現(xiàn)做某一件事時的躊躇心理。布置作業(yè) 學(xué)習(xí)本課描寫人物的寫作方法，通過自己板書設(shè)計(jì)青山處處埋忠骨（一）毛岸英犧牲，毛主席巨大