高中生物版高中必修穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第章種群和群落版生物必修三第章第節(jié)群落的結(jié)構(gòu)賽課教案

1、群落的結(jié)構(gòu)第一課時教學(xué)設(shè)計教材分析群落結(jié)構(gòu)人教版高中生物必修三第四章第三節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)了解了生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，學(xué)習(xí)了種群的特征，本節(jié)學(xué)習(xí)也為生態(tài)系統(tǒng)奠定基礎(chǔ)，本節(jié)內(nèi)容是按照群落概念、群落水平研究的問題、群落的物種組成、群落的種間關(guān)系、空間結(jié)構(gòu)這樣的順序編排的，計劃課時兩個課時，雖然教材設(shè)計非常合理，但是單一遵循教材教學(xué)順序很難激發(fā)學(xué)生的興趣，所以筆者在順序上調(diào)整了內(nèi)容順序，第一課時以稻田生態(tài)立體養(yǎng)殖增收這個情景作為主線分析了群落的概念、群落的空間結(jié)構(gòu)和種間關(guān)系，利用這種生產(chǎn)生活情境貫穿教材知識，培養(yǎng)學(xué)生懂得知識是源于生活，又服務(wù)于生活，而剩余的內(nèi)容計劃為第二課時，以下是第一課時的教學(xué)設(shè)計

2、。二、教學(xué)目標(biāo)的確定在課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：“描述群落的結(jié)構(gòu)特征”。該條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)屬于了解水平，要求同學(xué)們能夠?qū)θ郝涞慕Y(jié)構(gòu)進行簡單的描述，能從生命系統(tǒng)的角度說出群落是具有一定的組成和結(jié)構(gòu)，其中的各種生物間存在相互制約、相互依存的關(guān)系，從而深化了對系統(tǒng)的認(rèn)識。據(jù)此，第一課時目標(biāo)確定為：知識目標(biāo)：（1）識別群落，說出群落水平上研究的問題。（2）能夠說出群落的空間結(jié)構(gòu)類型，了解形成原因。（3）舉例說出一個群落中不同生物種群間的種間關(guān)系。（4）能夠構(gòu)建出群落種間關(guān)系曲線。能力目標(biāo)：通過建模，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。（2）通過討論學(xué)習(xí)，相互交流學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和協(xié)作精神情感態(tài)度與價值觀

3、：（1）通過學(xué)習(xí)群落的特征及種間關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會從生態(tài)學(xué)角度認(rèn)識生物界的現(xiàn)象和規(guī)律，建立生態(tài)學(xué)的基本觀點。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)群落的結(jié)構(gòu)特征，樹立起相互聯(lián)系、統(tǒng)一整體等觀點。（3）培養(yǎng)學(xué)生懂得知識是源于生活，又服務(wù)于生活。三、教學(xué)設(shè)計思路：利用稻田生態(tài)立體養(yǎng)殖增收創(chuàng)設(shè)情境分析稻田生物種群引出群落概念學(xué)生小組合作建立稻田群落模型學(xué)生分析群落模型，得出群落的空間結(jié)構(gòu)提煉群落空間結(jié)構(gòu)特點、形成原因和意義分析稻田部分生物種間關(guān)系引出四種種間關(guān)系的定義和相關(guān)實例小組討論分析教材資料分析競爭和捕食中兩種生物數(shù)量變化特點總結(jié)捕食、競爭、互利共生曲線的特點反饋練習(xí)繪制曲線圖學(xué)以致用，課后設(shè)計林場生態(tài)立體養(yǎng)殖。四、教

4、學(xué)過程設(shè)計課題群落的結(jié)構(gòu)（第一課時）課型新授課授課人朱秀明教具課件、模型、視頻等學(xué)生的起點能力分析學(xué)生已經(jīng)知道種群的概念和種群水平上所研究的問題，本節(jié)課就以種群為鋪墊在群落的水平上進行研究。教學(xué)重點群落的空間結(jié)構(gòu)和種間關(guān)系教學(xué)難點群落種間關(guān)系曲線分析和繪制教學(xué)方法情景教學(xué)法、建模法、小組合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、分析歸納法課時安排2課時，下面是第1課時教學(xué)程序教 學(xué) 程 序教學(xué)階段教師的活動學(xué)生的活動教學(xué)意圖導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們覺得一畝稻田年收入大概是多少錢？據(jù)我所知我們這里一畝稻田的年收入約1500元。你們看老李的稻田年收入是多少？20畝地年收入40多萬元，他是怎么做到的？（播放采訪視頻）

5、原來老李采用的是什么養(yǎng)殖模式呢？今天這節(jié)課我們從生物學(xué)的角度分析這種養(yǎng)殖模式為什么能夠增收？思考回答生態(tài)立體養(yǎng)殖模式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣 一、分析老李稻田中的生物種群小組建模三、分析群落空間結(jié)構(gòu)師：（播放農(nóng)田的圖片）請同學(xué)們思考這個稻田中存在著哪些生物種群？除了肉眼可見的生物還有什么生物呢？引出群落概念3、概念辨析：一個池塘所有的魚是一個種群還是一個群落？稻田中所有的植物和動物是不是一個群落？4、那這些生物是不是老李隨便選擇簡單聚集在一起的呢？他們之間什么關(guān)系呢？他們在稻田中的分布有什么特點？為了更好的研究這些問題，我們生物學(xué)上通常采用建模的方法任務(wù)：將各種生物卡片貼在模擬稻田合適的位置，模

6、擬稻田生物分布。展示學(xué)生模型，學(xué)生點評分析垂直方向上生物的分布有什么特點？植物分布情況怎樣？動物分布情況怎樣？導(dǎo)致這樣分層分布的原因是什么？這樣一種垂直結(jié)構(gòu)有什么意義？水平方向上生物的分布有什么特點？不同區(qū)域生物的種類數(shù)量一樣嗎？形成水平結(jié)構(gòu)的原因有哪些？反饋練習(xí)1、根據(jù)圖片和生活常識思考，回答：水稻、青蛙、泥鰍、害蟲等。2、回答：微生物3、學(xué)生思考回答 總結(jié)：稻田中的生物種群直間有直接或間接的關(guān)系。學(xué)生合作，構(gòu)建稻田生物群落學(xué)生分析，師生評價學(xué)生回答學(xué)校周邊的水稻農(nóng)田很多，學(xué)生都比較熟悉，這樣可以讓我們的知識更貼近于生活，并由農(nóng)田群落入手引出群落的概念通過學(xué)生建模，對稻田生物分布有更直觀認(rèn)識

7、分析得出垂直結(jié)構(gòu)的特點和原因分析得出稻田增收的原因一分析得出水平結(jié)構(gòu)的特點和原因鞏固空間結(jié)構(gòu)有關(guān)知識二、分析群落的種間關(guān)系11、過度：通過分析知道了稻田中不同的生物占據(jù)著不同的空間從而形成一定的空間結(jié)構(gòu)，那這些生物與生物之間有沒有聯(lián)系呢？具有怎樣的聯(lián)系呢？我們來看專家的介紹（播放視頻）剛剛視頻中提到了哪些種間關(guān)系？12、我們再來分析部分生物種間關(guān)系，水稻、蟲子、青蛙、鴨子的關(guān)系學(xué)生回答引出種間關(guān)系舉例說明各種種間關(guān)系從種間關(guān)系角度分析老李稻田這種養(yǎng)殖模式為什么能夠增收？總結(jié)：以上是稻田中涉及到的三種種間關(guān)系，都屬于中間斗爭，那不同生物之間只有種間斗爭嗎？我們來看一個實例：豆科植物根瘤中有很多根

8、瘤菌，這些根瘤菌可以為豆科植物固氮提供含氮養(yǎng)料，豆科植物可以為根瘤菌提供有機養(yǎng)料，他們之間是什么關(guān)系？你們還能舉出互利共生的其他例子嗎？總結(jié)：剛才通過大量實例的分析我們了解到四種種間關(guān)系的特點，接下來我們在深度分析不同種間關(guān)系中兩種生物的數(shù)量變化有什么特點？請大家翻到教材72-73頁資料分析，根據(jù)課前自主分析的情況討論回答教材四個問題。一個小題選擇一個小組代表分析回答，教師點評競爭是否一定會導(dǎo)致一方滅絕？舉例：稻田中水稻和稗草，如果沒有人為干擾，會導(dǎo)致一方滅絕嗎？那他們的數(shù)量隨時間的推移會出現(xiàn)怎樣的變化？接下來請同學(xué)們畫出這兩種生物的數(shù)量隨時間的變化。19、反饋練習(xí)20、總結(jié)本節(jié)知識21、課后作業(yè)：老李又承包了一個