《被動運輸》公開課課件高生物人教版2

1、第四章 細胞的物質(zhì)輸入和輸出第四章 細胞的物質(zhì)輸入和輸出第四章 細胞的物質(zhì)輸入和輸出第一節(jié) 被動運輸?shù)谒恼?細胞的物質(zhì)輸入和輸出第一節(jié) 第一節(jié) 被動運輸或其他溶劑分子1、發(fā)生條件半透膜膜兩側(cè)溶液的濃度差2、水分子運動方向：_濃度 _濃度低高一、滲透作用：3、概念：_分子透過_，從_濃度溶液向_濃度溶液的擴散，叫滲透作用水低高半透膜簡潔記憶：水往高處流！第一節(jié) 被動運輸或其他溶劑分子1、發(fā)生條件半透膜膜兩側(cè)溶液的第一節(jié) 被動運輸二、水進出細胞的原理：水進出哺乳動物紅細胞的示意圖第一節(jié) 被動運輸二、水進出細胞的原理：水進出哺乳動物紅細胞的知識點補充：等滲溶液：等滲溶液，指的是滲透壓相當于血漿滲透壓

2、的溶液。低于血漿滲透壓的溶液稱為低滲溶液，細胞在低滲溶液中可發(fā)生水腫，甚至破裂。高于血漿滲透壓的溶液稱為高滲液，細胞在高滲溶液可發(fā)生脫水而皺縮。質(zhì)量分數(shù)0.9%的NaCl溶液（生理鹽水）質(zhì)量分數(shù)5%的葡萄糖溶液知識點補充：等滲溶液：等滲溶液，指的是滲透壓相當于血漿滲透壓第一節(jié) 被動運輸二、水進出細胞的原理：水進出哺乳動物紅細胞的示意圖第一節(jié) 被動運輸二、水進出細胞的原理：水進出哺乳動物紅細胞的第一節(jié) 被動運輸（1）動物細胞的_相當于一層半透膜（2）_與_構(gòu)成濃度差，當外界溶液濃度_細胞質(zhì)濃度時，細胞失水皺縮；當外界溶液濃度_細胞質(zhì)濃度時，細胞吸水膨脹；當外界溶液濃度_細胞質(zhì)濃度時，細胞維持正常

3、形態(tài)。細胞膜細胞質(zhì)外界溶液動物細胞的吸水與失水發(fā)生原理：高于低于等于第一節(jié) 被動運輸（1）動物細胞的_相當于一第一節(jié) 被動運輸水進出植物細胞：第一節(jié) 被動運輸水進出植物細胞：第一節(jié) 被動運輸實驗：探究植物細胞的吸水和失水：科學探究步驟提出問題作出假設設計實驗進行實驗分析結(jié)果表達與交流（原生質(zhì)層是一層半透膜嗎？）（原生質(zhì)層相當于一層半透膜）（設計方案、預期結(jié)果）（按預定方案進行實驗）（分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論：）（總結(jié)，寫實驗報告并適當交流）第一節(jié) 被動運輸實驗：探究植物細胞的吸水和失水：科學探究步驟實驗：探究植物細胞的吸水和失水設計方案： 將植物細胞浸潤在較高濃度的蔗糖溶液中，觀察大小的變化；再

4、浸潤在清水中，觀察其大小的變化。 預期實驗的結(jié)果 ： 由于原生質(zhì)層相當于一層半透膜，水分子可以自由通過，而蔗糖分子則不能通過，因此在蔗糖溶液中，植物細胞的中央液泡會_，；在清水中植物細胞的液泡又會_。 皺縮變大實驗：探究植物細胞的吸水和失水設計方案： 將植物細胞浸潤實驗：探究植物細胞的吸水和失水實驗：探究植物細胞的吸水和失水實驗：探究植物細胞的吸水和失水質(zhì)壁分離及復原現(xiàn)象細胞不斷失水細胞吸水質(zhì)壁分離的細胞正常細胞原生質(zhì)層質(zhì)壁分離復原的細胞0.3g/ml的蔗糖溶液處理清水處理實驗：探究植物細胞的吸水和失水質(zhì)壁分離及復原現(xiàn)象細胞不斷失水實驗：探究植物細胞的吸水和失水實驗：探究植物細胞的吸水和失水原

5、生質(zhì)貼近細胞壁逐漸恢復原來大小實驗：探究植物細胞的吸水和失水：實驗現(xiàn)象： 中央液泡大小原生質(zhì)層的位置細胞大小蔗糖溶液清水逐漸變小原生質(zhì)層脫離細胞壁基本不變基本不變原生質(zhì)貼近細胞壁逐漸恢復原來大小實驗：探究植物細胞的吸水和失實驗：探究植物細胞的吸水和失水：注意事項：1、材料的選擇：成熟的植物細胞，細胞液應具有顏色， 易于觀察。2、試劑的選擇：對細胞無毒害且濃度適當。3、觀察質(zhì)壁分離時間不易過長，以免細胞長時間失水而死亡。4、三次觀察，只用低倍鏡。實驗：探究植物細胞的吸水和失水：注意事項：1、材料的選擇：成實驗：探究植物細胞的吸水和失水：高二學業(yè)水平考試2019.9.24實驗：探究植物細胞的吸水和

6、失水：高二學業(yè)水平考試第一節(jié) 被動運輸2、當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞 水，細胞發(fā)生 現(xiàn)象；當細胞液的濃度大于外界溶液（如清水）濃度時，細胞 水，細胞發(fā)生 現(xiàn)象。 1、植物細胞的 相當于一層半透膜，而細胞壁是 透性的。原生質(zhì)層失吸質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離復原植物細胞的吸水與失水的原理：全第一節(jié) 被動運輸2、當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細 補充：發(fā)生質(zhì)壁分離之后不復原：外界是蔗糖等植物細胞不能吸收的溶液手動復原：將外界的蔗糖溶液換成清水自動復原：外界是KNO3、尿素等植物細胞可以吸 收的溶液與外界溶液是啥有關(guān)補充：發(fā)生質(zhì)壁分離之后不復原：外界是蔗糖等植物細胞不能第一節(jié) 被動運輸?shù)谝还?jié)

7、 被動運輸?shù)谝还?jié) 被動運輸?shù)谝还?jié) 被動運輸?shù)谝还?jié) 被動運輸二、自由擴散和協(xié)助擴散：被動運輸：像水分子這樣，物質(zhì)以擴散方式進出細胞，不需要消耗細胞內(nèi)化學反應所釋放的能量的跨膜運輸方式。被動運輸公開課課件高生物人教版2被動運輸公開課課件高生物人教版2第一節(jié) 被動運輸二、自由擴散和協(xié)助擴散：被動運輸：像水分子這第一節(jié) 被動運輸物質(zhì)出入細胞的方式運輸方向是否需要轉(zhuǎn)運蛋白是否消耗能量圖例舉例自由擴散協(xié)助擴散高濃度低濃度不需要不需要高濃度低濃度需要不需要O2、CO2和甘油、脂肪酸、乙醇、苯等脂溶性離子和一些小分子有機物被動運輸公開課課件高生物人教版2被動運輸公開課課件高生物人教版2第一節(jié) 被動運輸物質(zhì)出入

8、細胞的方式運輸方向是否需要轉(zhuǎn)運蛋白是第一節(jié) 被動運輸轉(zhuǎn)運蛋白分為載體蛋白和通道蛋白兩種形式被動運輸公開課課件高生物人教版2被動運輸公開課課件高生物人教版2第一節(jié) 被動運輸轉(zhuǎn)運蛋白分為載體蛋白和通道蛋白兩種形式被動第一節(jié) 被動運輸載體蛋白：只容許與自身結(jié)合部位相適應的分子或離子通過，而且每次轉(zhuǎn)運時都發(fā)生自身構(gòu)象的改變。通道蛋白：只容許與自身通道的直徑和形狀相適配、大小和電荷相適宜的分子或離子通過。被動運輸公開課課件高生物人教版2被動運輸公開課課件高生物人教版2第一節(jié) 被動運輸載體蛋白：只容許與自身結(jié)合部位相適應的分子或第一節(jié) 被動運輸水分子的運輸方式主要為協(xié)助擴散（水通道蛋白）少數(shù)為自由擴散（磷

9、脂分子的縫隙）被動運輸公開課課件高生物人教版2被動運輸公開課課件高生物人教版2第一節(jié) 被動運輸水分子的運輸方式主要為協(xié)助擴散（水通道蛋白）補充：植物細胞的吸水方式植物細胞吸水方式滲透吸水：成熟的植物細胞具有大液泡，依靠滲透作用吸水，如根尖成熟區(qū)細胞。吸脹吸水：植物細胞在未形成大液泡之前的主要吸水方式，依靠的是細胞內(nèi)物質(zhì)的親水性，如干種子吸水萌發(fā)。被動運輸公開課課件高生物人教版2被動運輸公開課課件高生物人教版2補充：植物細胞的吸水方式植物細胞吸水方式滲透吸水：成熟的植物1.學習可以徹底的改變自己，即使失去原來改變的條件，人也不會退回到原來的樣子，因為經(jīng)過“輮”。人已經(jīng)脫離一個舊我，變成一個新我.

10、2.這一段介紹了怎樣學習，也就是學習的要素。荀子認為積累是學習的第一要素，也是學習的根本。學習可以達到奇妙的效果，可以“興風雨”“生蛟龍”。“神明自得，圣心備焉”從人的角度，來說學習的效果。接著運用正反對比的手法來說明積累的效果，體現(xiàn)了荀子文章說理的生動性。3.家庭在西洋是一種界限分明的團體。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我們中國“家里的”可以指自己的太太一個人，“家門”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。4.這表示了我們的社會結(jié)構(gòu)本身和西洋的不同，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波

11、紋，愈推愈遠，愈推愈薄。每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。5.在鄉(xiāng)土社會里，地緣關(guān)系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周圍劃出一個圈子，個圈子是“街坊”?？墒沁@不是一個固定的團體，而是一個范圍。范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定。6.在這種富于伸縮性的網(wǎng)絡里，隨時隨地是有一個“己”作中心的。這并不是個人主義，而是自我主義。在個人主義下，一方面是平等觀念，指在同一團體中各分子的地位相等，個人不能侵犯大家的權(quán)利；一方面是憲法觀念，指團體不能抹煞個人，只能在個人們所愿意交出的一分權(quán)利上控制個人。7.“畫竹”是本文的線索，本文記述文與可畫竹的情形，以充滿感情的筆觸回憶兩人的交往，以及文與可死后自己的悲慨，又從文與可的創(chuàng)作經(jīng)驗中總結(jié)出藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)